基于产教融合的管理类专业实践教学体系的创新与实践

根据TOPCARES-CDIO理念,以学生为中心,探讨管理类专业实践教学,提出基于产教融合的实验、实践、实训、实习、毕业设计、学科竞赛六点联动的实践教学体系,以培养学生能力为主线,以项目为载体,贯穿人才培养全过程,全面提升学生实践能力。     

基于产教融合的智能制造工程实践教学体系研究与实践

智能制造作为新一代信息通信技术与先进制造技术深度融合的融合体,开展产教融合型智能制造工程实践教学体系研究势在必行。基于产教融合理论体系,以西安航空学院校办工厂作为智能制造实践教学载体,进行新型教学体系探索,构建了产教融合型智能制造工程实践教学体系,进行了实践课程内容体系的改革和工程实践体系支撑体系建设,健全新建本科院校多元化实践教学体制。     

“学科交叉、产教融合”实践教学机制探索

分析国内外实践教学模式研究现状以及我国高校实践教学存在的问题,提出“学科交叉、产教融合”的实践教学机制,从构建柔性实践教学体系、搭建交互式产教融合协同育人平台、利用CIPP模型构建实践教学评价指标体系3方面介绍实践教学过程,最后说明教学效果并提出持续改进对策。     

基于产教融合的中职电工电子实训教改研究

随着科学技术的高速发展和教育改革的日益深化,产教融合视角下的电子实训对于人才培养和社会发展的重要意义愈发凸显。本文以产教结合为基础,深入探讨其在中职电工电子实训教学中存在的实际问题,并提出有针对性的改革措施和建议以资借鉴。     

工业互联网相关专业人才培养产教融合创新研究

围绕工业互联网相关专业产教融合创新,从产教融合实训体系建设、产教融合人才培养模式改革、促进“双师型”师资队伍建设三个方面,结合广东轻工职业技术学院的实践,阐述了工业互联网相关专业产教融合发展的创新模式。     

高职院校"特色化"产教融合信息化建设体系探究

该文主要分析了当前高职院校产教融合信息化建设所面临的机遇和挑战和其存在的问题.根据调研结果制订"特色化"产教融合信息化建设方案,利用"霍兰德职业兴趣测试"引导学生进行职业规划,为学生打造个性化的职业规划方案.通过"特色化"产教融合信息化建设体系构建,探索如何将高职院校师生的成长需求与社会资源有效结合,将特色化、差异化理...     

产教融合下基于OBE-CDIO的电子信息综合实践教学改革

为了支撑高素质工程应用型人才培养,深化产教融合、校企合作,提出以"成果导向教育"理念确定专业人才培养目标,反向设计电子信息实践教学框架,重构教学内容.以CDIO工程教育指导实践教学过程,以工程项目形式架构知识体系,形成完整的系统工程思维及实践.教学实践表明,该模式的有效实施,激发了学生的积极性和创新性,提高了学生的团队...     

面向国家防汛抗旱的产教融合高层次人才培养

针对国家防汛抗旱对高层次人才的需求,探讨产教融合高层次人才培养模式。通过建立联合培养基地践行产教融合的核心理念,通过参与国家重大信息化工程提升研究生科研能力和技术水平,通过持续业务化和应急监测为国家防汛抗旱工作提供科学决策依据,并在多次突发涉水事件应急处置中做出重要贡献。实践证明,这种模式对于培养研究生的社会责任意识、提高综合能力、锤炼优秀品格,具有十分重要的意义,有力促进了产教深度融合。     

基于产教融合的计算机专业课程项目化教学改革

基于产教融合的项目化教学可以使学生通过实际项目开发,不但在程序编写、代码规范、算法优化与程序调试等方面能力得到显著提高,还可以培养学生团队合作意识,为走上工作岗位打下坚实的基础。本文结合计算机专业课程的特点,介绍了项目化教学的选题,引入了项目化教学的切实可行的实施方案,给出了教学中应该注意的问题。实践证明,采用基于产教融合的项目化教学,可以提高学生的学习积极性,激发学生潜能,取得了较好的教学效果。     

产教融合背景下计算机类专业课程体系改革研究与实践

高职院校探索产教融合育人模式对培育技术技能型人才的急迫性越发明显,在这样的背景下,学校与企业紧密合作,建立校企命运共同体,形成"16122"人才培养模式,构建基于产教融合的"四对接一核心四阶段"课程体系,打造"引企入校、引岗入课"产教融合新模式,建立内培外引、双专双能型教学团队建设新机制.将产业需求和专业发展紧密结合,...     

基于Web的产教一体化实践教学平台设计

传统产教一体化平台设计存在不足之处,因此提出基于Web的产教一体化实践教学平台设计。为验证基于Web的产教一体化实践教学平台的应用效果,将基于Web的产教一体化实践教学平台与传统产教一体化实践教学平台、基于移动互联网的产教一体化实践教学平台进行对比,得出基于Web的产教一体化实践教学平台设计较为有效,可为我国实施素质教育和网络工作提供有力支持。     

产教融合视域下的高职移动应用开发专业《数据库基础与应用》课程实践教学模式研究

依托产教融合的时代背景,以培养高素质技能型人才为目标,创新实践教学方法,重新制定实践教学过程,构建高职院校移动应用开发专业《数据库基础与应用》课程实践教学模式.     

数据结构多层次渐进式实践教学体系构建

针对数据结构课程实践教学中存在的问题,结合多年教学经验,提出构建以验证型、设计型、综合型实验及课程设计为主体的多层次渐进式实践教学体系,分析各实践环节的教学目标之间的区别与联系,并对实验指导书编写、实验课时安排、实验内容设计等问题进行探讨。     

基于产教融合的应用型人才培养研究与实践

以工程教育认证标准为指导,以校企协同育人为途径,提出产教融合的方式以及面向企业的应用型人才培养模式,具体说明人才培养方案制订、课程设置、课程资源建设、课内外实践体系构建、实习就业岗位提供以及师资培训的思路和方案,结合在网络工程专业的具体实践,给出学校和企业在人才培养全过程中的合作建议。     

产教融合打通数据学科研究生培养的最后一公里路

针对人工智能课程现状,提出一种依托产学合作开展人工智能课程改革与建设的模式,阐述如何借助百度公司强大的技术团队以及数据资源、算力方面的支持,把握技术前沿,强化学生实践动手和创新能力的培养,全面提升课程教学质量.     

基于产教融合的新工科人工智能教育人才实践能力培养体系建设

针对当前师范类高校在人工智能教育人才培养过程中如何契合新工科交叉融合实践能力培养内涵的问题,对于产教融合的思维素养标准重定义、实践课程体系重构、实践平台建立、实践质量评估4个方面的建设提出路径,以上海师范大学教育部新工科实践项目的人工智能相关专业为例,介绍师范类高校人工智能教育人才实践能力培养体系构建过程,最后说明取得的实践探索成效。     

产教融合背景下艺术设计专业课程思政实施困境与突围

近年来,产教融合及课程思政是高校教学改革的重要举措。文章对国内不同类型高校艺术设计专业教师进行问卷调查,结合教师访谈,通过分析,发现艺术设计专业在推行课程思政过程中存在教师思政能力培养笼统、企业导师课程思政能力薄弱、课程思政教学方式落后、课程思政教学评价欠佳、课程思政教学资源短缺的困境。基于此,文章提出了加强党建引领,分层联合培养思政意识;进一步深入校企合作,合力构建育人实训教学模式;整合师资队伍,深挖专业课程思政元素;搭建线上示范平台,开展“立体”全员过程评价的应对策略,为艺术设计专业课程思政育人模式构建提供参考。     

产教融合背景下计算机专业教学模式探究

"产教融合"是国家对职业教育人才培养的指导思想,为解决人才培养与就业相匹配提供依据。本文分析中等职业学校计算机应用专业教育教学中存在的诸多问题,对教育教学质量和效率产生的不利影响,同时提出混合教学模式。