加强心理引导 培养科技创新实践能力

慈利二中深入实践“学生心理健康工程”，科学组织，激励学生大胆科技创新：心理引导，提升学生的创新实践素质；创新教学过程，促进学生身心健康成长：整合学科创新教育资源，增强学生科技创新能力。积极推进高中新课程改革，引导青年学生投身科技创新和社会实践活动，着力提高学生的创新精神、实践能力和人文素质。广大师生在服务经济社会大局中实现自身的价值。     

电气信息类学生课外实践管理体制与实践创新平台的构建

通过对电气信息类学生课外实践管理体制进行教学改革,提出按教师主导,学生自主、完全开放的模式进行课外创新实践基地的建设,结合大学生课外科技活动,以科技竞赛为契机,培养提高学生的科技创新能力,引导学生全面发展.     

化学教学中学生的创新思维重在教师的主导作用

教师在提高自身素质、加强创新意识、自身具备良好创新能力的前提下要努力从创设学习情境,激发学习兴趣出发,培养学生的创新意识：在教学中要激励学生,大胆置疑,培养学生的创新精神;通过开展课外科技活动,促进学生的创新能力。只有这样才能逐步形成学生学习中的创新意识、创新精神和创新能力。     

电力专业课外科技实践活动管理改革初探

通过对目前在课外科技实践活动中存在的一些不足的分析，提出改善课外科技实践活动效果的措施，应从培养学生对专业知识的兴趣出发，通过课程管理方面的改进，培养学生的创新精神，提高学生的动手能力。     

机器人平台在工程专业大学生科技创新活动中的应用

本文针对大学生科技创新活动现状进行分析,基于目前大学生创新活动的不足之处,提出了将机器人平台引入科技创新活动,阐述了机器人平台对开展科技创新活动的促进作用。并对以机器人平台为对象,以大学生科技创新活动为载体,以培养创新能力为主体,全面提高大学生综合素质进行了讨论。     

科技管理体制创新的研究

科学技术己成为一个国家和民族发展壮大的最根本的动力,科技研发活动日益变得系统化、复杂化,因此,本文对科技管理体制创新进行研究,对科技活动必须进行有效的管理,对中国科技体制实行创新,破除科技发展的体制障碍。     

依托“技能竞赛和考试”提升机械制图创新教育

针对机械制图创新教育的改革需求,提出依托“技能竞赛和考试”促学、促教,一是促进学生主动“混合式学习”机械制图和参加科技创新活动;二是引导教师改革课程体系、课程内容、教材、教学模式和助学模式.结果表明,依托“技能竞赛和考试”促学、促教有利于提高学生学习效果、创新能力和实践技能,有利于培养高技能创新人才.     

天津市大港区举办第六届青少年科技创新大赛

<正>11月24日,天津市大港区第六届青少年科技创新大赛活动在大港区举行,天津市科协副主席白景美,滨海新区、大港科协、新区教育局、大港教育局等单位的领导同志及来自大港区47所学校的1043名青少年参加了本次活动。本届大赛分为非现场比赛和现场比赛两大类。非现场比赛设置学生发明、小学生创新设计方案、教师发明、青少年科技实践活动、科学DV等10个比赛项目,42所学校共上报了1028件作品,其中小学生创新设计方案82件作品;师生发明作品134件;教师科教制作46件作品,经专家评     

构建大学生科技创新培养体系的探索与实践

文章针对当前一些院校在大学生科技创新活动的管理理念及方法上存在的缺陷，从大学生课外科技创新活动的特点着手，以构建大学生课外科技创新培养体系为基点，结合多学科专业的特点，对培养大学生的创新精神、创新能力进行多方面的探索。     

科技管理体制创新与信息化建设

科技管理是对全社会的科学技术活动进行有效的调节与控制,科技管理体制创新关系到科技工作全局、关系到现代化建设中科技与经济、社会协调发展.在科技管理制度的创新方面,信息化构建了开放式的科技管理体系,为科技管理创新注入了新的活力.     

浅谈科技管理体制和信息化建设

科技管理是对全社会的科学技术活动进行有效的调节与控制,科技管理体制创新关系到科技工作全局,关系到现代化建设中科技与经济、社会协调发展。在科技管理制度的创新方面,信息化构建了开放式的科技管理体系,为科技管理创新注入了新的活力。     

大科学工程创新体系建构研究

大科学工程是国家科技创新的重要研发平台,研究工程运行和科技研发全过程创新要素及其创新体系建构,对充分发挥大科学工程的科学效益具有重要作用。本文在分析大科学工程创新体系建构需求的基础上,梳理提炼了国内外不同领域大科学工程创新活动中的创新要素,构建出大科学工程创新体系;选取我国神光-Ⅲ工程开展实证研究,为我国各领域大科学工程的创新体系建构提供了一般范式。研究认为,大科学工程创新体系是在创新环境的推动下,创新主体、创新环节和创新资源要素协同开展创新活动并实现创新目标的动态系统;大科学工程创新体系注重四大创新要素的横向协调及创新主体和资源的纵向协同。研究建议,大科学工程创新体系的管理实践需重视核心创新主体的主导作用、创新参与主体的跨界融合、创新资源的有效配置以及创新环境的动态变化,以此形成创新要素有效协同、创新活动高效开展的互动创新体系。     

理工科学生课外科技活动中创新能力培养的探索

围绕理工科学生课外科技活动中创新能力的培养,探索了课外科技活动的地位、作用和特点,分析了课外科技活动开展的现状和存在问题.总结了学生课外科技活动对创新人才培养的实践.就理工科学生课外科技活动机制、重视科技型社团建设等几个方面提出了加强课外科技活动创新能力培养的对策.     

浅析大学生科技活动的开展——以云师大商学院为例

大学生科技创新活动是夯实素质教育的重要途径和比较有效的手段,其实际目标和效果受资金投入、组织形式、实际行动等因素的影响存在着较大差异。大学生科技创新活动的开展受到了如对活动价值性认识偏差、理论教育与实践没有完全衔接、物质保障条件不到位、激励机制不健全等因素的影响,限制了其纵深发展。本文以云南师范大学商学院为例,分析开展大学生科技创新活动的实际效果与学院目标的较大偏差,提出几点拙见。     

高校科技档案的基本特征和价值

从高校作为国家创新体系中一个重要的组成部分入手，讨论了高校在科技活动中的人员、经费投入和成果的产出与科技档案的关系，以及科技档案的形成和基本特征，科技档案在科技创新中的主要价值和作用。     

中等职业技术学校计算机教学刍议

在计算机教学中,应结合本学科的特点,构建多元的教学目标体系,改革教学方法,以创造快乐的学习氛围为前提,激发学生的兴趣为手段,充分调动学生的积极性,让学生快乐的学习,从而增强学生的学习丰动性、积极性,开发学生的创造力,优化素质教育.     

浅谈如何构建完善的企业科技创新管理体制

新形势下，科技创新在经济社会发展中的作用日益凸显，特别是在市场竞争不断加剧的今天，不仅是衡量一个国家综合实力的重指标，也是企业生存、发展、壮大的关键，但我国企业科技创新管理体制尚不成熟，一定程度上影响着企业科技创新活动的顺利开展，因此其亟待完善。对此，本文阐述了企业科技创新管理体制的意义，并就如何加以完善进行了探讨。     

浅析大学生创新能力的培养

创新素质教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育思想模式。本文在论述创新能力的本质方面,揭示了大学是培养科技创新人才的重要基地,分析了高校培养大学生科技创新能力的方法,提出了探索有中国特色的培养大学生科技创新能力的途径和方法。     

科技创新与科技管理创新互动关系探讨

科技创新与科技管理创新,二者是相互推动、相互依存的良性互动,应当先不断强化科技研究同科技管理本身的创新,并且,不但要使用科技成果提升科技管理的效率及质量,为了科技创新供给管理支持,还要创新管理的环境,开展科技研究,为了科技管理创新供给技术及动力支持,进而深入科技创新同科技管理创新的理论研究,引导科技工作,推进科技发展。     

张家口市“三改进” 加强人才队伍建设

张家口市针对全市科技创新型、领军型人才匮乏的实际,坚持把科技创新人才引进和培养作为一项基础工程,下大力改进创新人才的体制和机制,不断加强人才队伍建设。一是改进人才创新引进机制。重点依托省市工程技术研究中心、重点实验室等科技创新平台,通过制定优惠政策、改善创业环境,以流动工作、远程支持等灵活多样的形式,积极吸引京津两地高等院校、科研院所、高新企业科技人才参与全市科技创新活动,着力改善区域高层次人才匮乏的困境。加快建