高职计算机专业毕业设计改革探究

毕业设计是高等院校人才培养的一个重要环节,是教学计划中实现人才培养目标的最后一项综合性实践教学环节,是全面衡量学生基础理论知识、基本技能、动手实践能力、创新能力的一个重要尺度,也是对学生的分析问题、解决问题能力进行综合培训的一个重要过程。通过对高职院校计算机专业毕业设计中普遍存在的一些问题分析,探讨了提高毕业设计质量的一些改革措施。     

基于创新型人才培养的视角 提升本科毕业设计质量

高校工科专业的毕业设计是深化学生知识结构、拓宽学生思路、增强学生技术应用能力的综合教学过程。根据毕业设计教学中存在的问题,提出以职业需求为导向,从时间安排、课程训练、基地建设、质量评估等方面规范教学管理,以培养出适应市场竞争的高素质毕业生。文章分析了我国高等工程教育毕业设计教学环节中存在的问题,根据高等工程教学的特点和毕业设计教学规律,提出毕业设计教学改革的思路。     

提高学生毕业设计质量的探索

毕业设计是大学生教学实践中的的重要环节之一，通过毕业设计应使学生综合运用专业知识的能力和素质得到提高。文章分析了辅导教师在毕业设计中的角色定位，并结合专业设计的特点分析了在毕业设计中提高学生毕业设计质量的各种具体措施，详细分析了专题讲座在本专业毕业设计中所发挥的重要作用，以及如何在毕业设计中具体实施专题讲座，实践表明这些措施对提高学生的毕业设计质量是有利的。     

通过毕业论文培养学生的科研能力和创造性

面对二十一世纪知识经济时代,大学教育面临着严峻的挑战。大学必须为社会培养出高素质、有创造能力,并能将创造能力用到实际工作中的人才,培养学生的创新能力应贯彻到大学本科教育的每一个环节,而毕业论或毕业设计是其中重要的一个环节。目前我国大学生的毕业论或毕业设计水平不高,存在着理论脱离实际的倾向,即毕业设计脱离工程实际,毕业论缺乏科研背景,仅仅强调提高学生综合运用已学知识的能力,不去解决工程中的实际问题,不强调创新,以致毕业设计没有工程价值,毕业论没有学术价值。对于每年有上百万毕业生的国家来说,无疑是一个很大的资源浪费,国外先进国家的大学生搞毕业设计都是真刀真枪的干具体的工程项目,这能使学生在素质和能力上有大的提高。     

基于项目驱动教学法的建环专业的专业设计及专业课程优化探索

毕业设计是最后一个本科工程实践教学环节,对培养学生的工程实践能力和创新能力、巩固工程设计方法和技能等具有十分重要的意义。毕业设计质量的好坏,又和前面的专业课程设计及专业理论知识学习的效果息息相关。本文以广东工业大学建筑环境与能源应用专业为例,分析专业课程、课程设计及毕业设计中存在的典型问题,采用项目驱动教学法对专业设计及专业课程进行优化,来促进毕业设计质量的提高。     

基于教学环节的高职创新型技术技能人才培养

为了培养高素质创新型技术技能人才,高职院校应当抓住第一课堂教学的各个环节。在第一课堂教学各环节中,营造创新氛围,培养学生创新意识;丰富创新能力培养方法,挖掘学生创新潜力;充分利用实训基地创新平台,实现教学实训相结合。在课程评价环节,改变以往期末一考定成绩的做法,分散评价权重。在大赛实践环节,以大赛引领组织教学,培养学生创新能力。在顶岗实习环节,利用企业真实环境创新平台,结合实际生产任务,鼓励学生针对工作中的每一处细节思考改进创新方案。在毕业设计环节,灵活选题,增强实用性,加强毕业设计的挑战性与吸引力,提高学生的综合能力。     

校企结合 做好毕业设计

分析了信息工程专业以往毕业设计存在的不足之处，指出走校企结合的路子可在毕业设计环节中充分发挥学生的创造性，提高毕业设计的质量。     

职业学校创业模式形式的毕业设计探索与实践

中等职业教育学校包括了技工类学校、中等专业学校以及职业中学教育和各种周期较短的技能培训等;而在教学活动中,毕业设计作为一集具综合性与实践性的教学环节,对提高学生的知识运用能力以及实践能力有着不可替代的作用;在中等职业学校学生的毕业设计过程中,实现现代创业理念与毕业设计的完美衔接,能有效地促进学生创造性思维和创新能力的培养,增强自身的竞争能力,对于毕业设计本质目标的实现具有重要意义。     

基于CDIO理念的环境设计专业毕业设计教学改革研究

毕业设计作为环境设计专业实践教学的最后一个环节,是学生综合素质和实践能力培养效果的总结与检验,在环境设计专业人才培养中具有举足轻重的作用。CDIO工程教育理念是近年来国际工程教育改革的新成果,在世界多所大学进行了实施并取得很好的成效。文章基于CDIO教育理念的内涵及特点,剖析环境设计专业毕业设计教学环节中存在的主要问题,并从教学理念引用、教学方法导入、教学运行模式和教学评价体系4个方面,探讨环境设计专业毕业设计的教学改革,为环境设计专业引入CDIO教育理念提供参考借鉴。     

浅谈专业实验室建设

高等院校专业实验室是培养学生动手能力、理论联系实际的基地;也是学生毕业设计、教师科学研究的基地。实验教学环节和实验室建设的好坏,直接影响教学效果、科研能力和毕业生的质量。因此,专业实验室的建设是高等院校一项事关重要的工作,应当引起各级领导、全体教师和实验技术人员的高度重视。     

包装工程专业团队协作毕业设计指导模式的探讨与实践

根据包装工程类应用型本科毕业设计存在的问题,提出包装工程专业协作式毕业设计教学模式,引入全程质量监控的工作思路,规范毕业设计管理。通过毕业设计实践教学,探索以工程为背景、以综合素质和工程能力培养为目标的协作式毕业设计教学新方法,从而提高包装工程类应用型本科毕业设计的质量。     

高职毕业设计（论文）-顶岗实习一体化模式的改革实践

本文分析了高职教育中项岗实习和毕业设计环节的重要性,介绍了毕业设计和项岗实习一体化模式教学改革,实践表明：一体化模式有利于提高毕业设计（论文）的质量、有利于合理选择毕业设计课题、有利于提高学生学习的主动性、有利于促进顶岗实习工作各个环节的贯彻落实、有利于拓宽就业渠道,增加就业的机会、有利于现代信息技术的应用和促进师生间的互相交流学习、有利于提高专业老师的专业水平等。     

以机电液工程前沿应用研究课题指导毕业设计的探讨

文章回顾了参考坐标装置毕业设计的指导过程，在毕业设计中我们设法提高学生兴趣和自觉性，提高学生对知识的综合运用能力，充分发挥学生的创新力，最后设计了多种类型的潜浮参考坐标模拟装置，取得了良好的成绩。     

工程类专业毕业设计的思考与实践

毕业设计是本科教学过程中重的实践教学环节,对本科生的实践能力培养起着重的作用。本文结合我院在本科毕业设计中的一些实践,分别从毕业设计的选题、毕业设计过程控制、毕业设计规范化管理等方面进行了讨论。     

包装设计专业毕业设计教学思考

包装设计专业毕业设计是集实践和创新为一体的综合教学环节,在专业课程中占据着至关重要的地位,其传统教学模式已无法满足当今多元化市场对设计人才的需求。笔者以包装设计专业毕业设计环节具体内容为出发点,分析当下毕业设计教学现状及问题存在的原因,并结合实际教学情况思考教学改革与实践的具体方法和思路,以真正达到提高毕业设计教学质量的目的。     

毕业设计实践化教学改革——以本科环境艺术设计专业为例

毕业设计作为本科教学的最后一个教学环节,不仅是学生综合自身学习知识全面展示个人能力的重要环节,也是高校向社会展示教学成果,推举贤才的重要契机。本文以环境艺术设计专业为主要研究对象,从其学科特点出发分析传统毕业设计教学模式对于严重制约学生学习积极性、阻碍设计成果转化所存在的众多弊端,进而提出只有将其通过一种由老师与设计单位相关工作人员所共同交叉、合力共建的实践化教学模式,并注重处理好实践单位的来源、意向的组织对接以及实践教学的监督管理与评价问题,才是真正为学生创造能快速顺应市场需求,摆脱传统教学模式束缚的理想模式。     

"任务驱动法"在毕业设计中的应用

毕业设计是一个系统性的工程,将"任务驱动法"引入毕业设计可以更好的理解毕业设计课题的本质,激发学生的兴趣和创新能力,在这个特殊的教学环节中,"教""学"相长,共同提高.     

在毕业设计中进行专题研究的探索

文章提出了在毕业设计中进行专题研究的观点，阐述了专题研究的必要性和可行性，并在近三届工业与民用建筑专业(本科)毕业设计中进行了实践探索，在提高毕业设计质量、培养学生分析与解决问题的能力、提高教师水平等方面取得了一定的成效。     

规范化要求对艺术设计类的毕业设计质量影响因素分析及对策研究

规范毕业设计要求对于艺术设计类毕业设计的影响越来越大,正面的影响有利于提高毕业设计质量、便于管理,负面的影响则是非设计工作量大大增加,学生往往纠缠于文本、格式等问题,影响了毕业设计本身的质量。有鉴于此,首先应明确规范要求并让导师与学生准确理解,同时制定规范范本,让学生不要把大量时间花费在格式调整上面,这样才用充裕的时间进行毕业设计,再辅以毕业设计过程控制。     

工业工程本科毕业设计与创新型人才培养

根据工业工程持续不断创新以及培养具有开拓创新能力的复合型、应用型人才目标的要求,通过对毕业设计与创新能力培养关系的分析,认为毕业设计的核心是培养学生的创新能力。在此基础上,系统地探讨了工业工程本科毕业设计与创新型人才培养的过程、模式及其特点,详细讨论了工业工程毕业设计实习、选题、论文撰写检查、论文答辩、论文成果反馈等诸多环节的做法和要点,最后结合工业工程本科毕业设计与创新型人才培养的实践成果进行了分析。