《工程流体力学》微课教学研究

<正>本文针对工程流体力学的微课教学研究进行了探讨,论述了传统教学的不足之处以及微课教学的优点,并通过微课视频平台搭建和制作、课下网络学习、微课多样化教学等内容的介绍,阐述了微课在工程流体力学教学中的重要意义。《工程流体力学》是热能动力工程、环境工程、采矿工程、机械工程等专业的基础课程,培养目标是让学生既有力学意识的综合分析能力,又有解决实际问题的应用能力。     

工程流体力学立体教学法初探

针对热工类最重要的专业基础课之一的工程流体力学的立体教学法进行了探讨,并论述了现代教学法在工程流体力学教学的优缺点,提出针对这类理论性较强的课程需要结合传统教学手段以及现代互联技术进行教学和学习。根据教学效果来看,使用立体教学法能够全面提高学生对课程的掌握程度。     

工程流体力学立体教学法初探

针对热工类最重要的专业基础课之一的工程流体力学的立体教学法进行了探讨,并论述了现代教学法在工程流体力学教学的优缺点,提出针对这类理论性较强的课程需要结合传统教学手段以及现代互联技术进行教学和学习。根据教学效果来看,使用立体教学法能够全面提高学生对课程的掌握程度。     

工程流体力学立体教学法初探

针对热工类最重要的专业基础课之.一的工程流体力学的立体教学法进行了探讨,并论述了现代教学法在工程流体力学教学的优缺点,提出针对这类理论性较强的课程需要结合传统教学手段以及现代互联技术进行教学和学/7a根据教学效果来看,使用立体教学法能够全面提高学生对课程的掌握程度.     

《工程流体力学》课程思政教育的教学设计

<正>本文以贵州大学能源与动力工程专业的《工程流体力学》课程为例,介绍了将课程思政建设有机嵌入课程教学实现知识传授、学生能力提升和情感素养培育的教学设计,探讨了思政教育融入专业知识的教学过程和具体实施方案。     

疫情防控期间《工程流体力学》线上教学研究

本文以《工程流体力学》为对象,针对新冠肺炎疫情防控期间线上教学存在的问题进行论述,探讨了提高线上网络教学质量的有效手段,分析了"以成果为导向"的线上教学设计方法与实践,"以学习者为中心"的线上教学组织形式与互动策略,"以有效学习为标准"的线上形成性评价与考核方式。     

新工科背景下《电力系统分析》课程“金课”建设研究

<正>本文分析了《电力系统分析》课程的教学现状,基于新工科背景“金课”建设要求,从教学内容、教学模式和教学手段、实践教学以及课程考核等方面进行了课程教学改革研究。《电力系统分析》是我校电气工程及其自动化专业的核心课程,是多门专业课程的基础,在专业课程体系中占据重要位置。电力系统是世界上最大的非线性人工系统,《电力系统分析》课程由于其理论性较强且有着很强的工程属性,学生普遍反映该课程抽象难懂。此外,为满足日益多样化的电力需求,新型发输配电设备、储能系统等新元件在电力系统中得到广泛应用,已深刻改变了电力系统形态。因此,如何构建满足新工科建设要求的《电力系统分析》课程“金课”,对培养符合电力行业需求的高素质电力技术人才具有重要意义。     

四十年回首──“节能的理论和技术”的教学与科研──写在华北电力大学校庆日

四十年回首──“节能的理论和技术”的教学与科研──写在华北电力大学校庆日宋之平［华北电力大学（北京）动能工程系］我校“节能的理论和技术”这一学术方向脱胎于《工程热力学》,《传热学》和《工程流体力学》三门课程的教学,合称“热工理论”。我校这一学科的教学...     

“流体力学”多媒体课件的制作与开发

以"情·知·感"为支撑,以认知学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等学习理论为指导,将身边问题、工程实例、教学科研成果等有机的融入到"流体力学"多媒体课件的制作和开发过程中,同时注意"流体力学"多媒体课件和实验教学的有机结合,重视"流体力学"多媒体课件制作的简约美、和谐美与立体美。以"情.知.感"为支撑的多媒体课件的制作为"流体力学"教学提供了较为先进的手段,将充分发挥学生学习的主动性,培养学生"乐学"、"会学"的能力;同时向学生展示教学情境,以促进"流体力学"的教学。     

微课在《电路分析》课程教学中的应用研究

正微课作为传统课堂教学的重要补充,在教学过程中的作用发突出。本文以《电路分析》课程为例,阐述了在教学过程中引入微课的重要意义,探讨适合本课程的微课教学设计与具体实施。通过教学方法和手段创新,能够更好地发挥微课在《电路分析》教学中的作用,推动《电路分析》课程教学改革不断向纵深发展。     

环境科学专业实验实践教学改革探讨

本文分析了环境科学专业实验实践教学现状及改革的必要性,结合《环境与发展课题调研》和《环境生态行为综合实验》两门实验实践课的开设,论述了该专业综合性、设计性实验实践教学平台的建设。     

“多相流体力学”课程教学改革的探索

对"多相流体力学"课程教学改革进行了总结,分析了通过改变教学主体位置与教学方法,将理论教学与工程应用相结合,理论教学与科研相结合的教学改革思路。实践表明,这种课程教学改革思路,符合以提高质量为核心的内涵式发展道路的方针,有利于培养适应新世纪我国现代化建设需要的具有创新精神、实践能力和自我学习能力的高素质人才。     

高校《形势与政策》课程教学的探索与实践

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,对大学生的成长成才有重要作用。本文结合教学实践从做好《形势与政策》教育教学工作的前提、基础和关键三个方面系统论述了形势与政策教育在高校中的作用。     

《电机学》课程实验教学改革研究

<正>本文针对目前《电机学》课程实验教学的现状，提出了改变教学观念、将实验与科研相结合以及改革实验考核方式等举措，以提高学生的实践能力和创新能力。传统《电机学》教学偏向于学科知识的掌握，忽视了对学生实践能力与创新能力的培养。随着科学技术的进步，现代教学呈现系统性、复杂性和综合性的特点。传统的教育理念已跟不上现代科学技术的发展步伐。     

新混合式教学在《工程热力学》教学改革中的探索与实践

<正>针对《工程热力学》课程的教学现状，将突出专业特色的新混合式教学应用到课程教学改革中。通过对不同专业教学内容的优化、教学方式的改革，实现教学内容与办学特色相统一，基础理论与科研及工程热点相结合。     

新工科背景下《电机学》课程教学改革研究

<正>本文以新工科建设为背景，对《电机学》课程教学内容改革进行了探讨，提出了由浅及深层层递进、理论为主实践验证、以工程为导向线上线下相结合的课程教学理念，形成了理论与实践相结合紧跟行业发展的教学模式。     

“工程热力学”课程教学改革与实践

正"工程热力学"是华北水利水电大学电力学院能源与动力工程专业和核工程与核技术专业本科教学中的一门核心基础课。它与"传热学""工程流体力学""理论力学""材料力学"等课程共同构成本专业的专业基础课。工程热力学是研究热能与机械能之间相互转换规律的一门学科。通过本课程的学习,学生应能掌握工程热力学的基本概念、基本定律、气体及蒸汽的热力性质、各种热力过程和循环的分析计算等     

"工程流体力学"教学调查研究

"工程流体力学"是热能与动力工程专业的专业基础课.本文从该课程教育功能和目的出发,通过剖析这门课教学中存在的主要问题以及通过对调查数据的分析归纳,着重探讨了"以学生为本"的教学理念,提出了有助于体现此教学理念的教学改革措施和方法.     

新形势下《核反应堆仪表》课程教学改革与实践

正《核反应堆仪表》是与工程应用相结合的专业课程,传统的课堂教学模式表现单一,无法适应当前核电用人单位对人才培养的需求。本文探讨了以专业应用为导向开展一系列课程教学改革工作,提出了优化教学内容、丰富教学手段、构建实验环境、培养创新能力等四模块教改思路以及具体措施。     

基于创新意识培养的流体力学实验教学探索

针对创新型人才培养的要求,以流体力学创新实验课为基础,论述了在明确流体力学研究背景与发展趋势的基础上,开展实验教学方法的探索。提出了"导与研"结合的"理论→案例→工程→理论深化"的研究型实验课教学,提倡开放、科学的实验态度与精神,及时贯穿科学研究热点、紧跟时代前沿,提升学生自主学习的热情和创新思维的培养。