《工程流体力学》多样化教学探讨

<正>本文针对《工程流体力学》的多样化教学进行了研究,论述了该课程的内容和特点,以及传统教学的不足之处,探讨了理论教学与实验教学相结合、传统教学与多媒体教学相结合、课上教学与课下教学相结合、单向教学与双向教学相结合的多种教学方法的优点,并论述了多样化教学在《工程流体力学》教学中的重要意义。     

《工程流体力学》课程思政教育的教学设计

<正>本文以贵州大学能源与动力工程专业的《工程流体力学》课程为例,介绍了将课程思政建设有机嵌入课程教学实现知识传授、学生能力提升和情感素养培育的教学设计,探讨了思政教育融入专业知识的教学过程和具体实施方案。     

浅谈《工程制图》课教学

工程制图课具有内容多、实践性强、记忆量大,对学生理解能力和动手能力要求高等特点。常常会出现学生对一些基本概念理解难,对所学内容易忘,对相近似的内容辨别能力较弱,从而影响了识图、绘图能力的培养和提高。因此,在工程制图教学中教师应努力加强自身修养,充分运用现代技术,改进教学方法,创造性地采用形象教学、问题式教学、归纳总结教学等多种教学手段,在精讲多练的同时,加强基本技能的训练,将有效地强化信息流对学生记忆神经系统的作用,强化知识的保持,提高课堂教学效果。使学生轻松愉快地学好工程制图课,掌握扎实的工程制图理论和熟练的绘图技巧、提高学生的综合应用能力。     

浅谈《工程制图》课教学

工程制图课具有内容多、实践性强、记忆量大,对学生理解能力和动手能力要求高等特点.常常会出现学生对一些基本概念理解难,对所学内容易忘,对相近似的内容辨别能力较弱,从而影响了识图、绘图能力的培养和提高.因此,在工程制图教学中教师应努力加强自身修养,充分运用现代技术,改进教学方法,创造性地采用形象教学、问题式教学、归纳总结教学等多种教学手段,在精讲多练的同时,加强基本技能的训练,将有效地强化信息流对学生记忆神经系统的作用,强化知识的保持,提高课堂教学效果.使学生轻松愉快地学好工程制图课,掌握扎实的工程制图理论和熟练的绘图技巧、提高学生的综合应用能力.     

"工程流体力学"教学调查研究

"工程流体力学"是热能与动力工程专业的专业基础课.本文从该课程教育功能和目的出发,通过剖析这门课教学中存在的主要问题以及通过对调查数据的分析归纳,着重探讨了"以学生为本"的教学理念,提出了有助于体现此教学理念的教学改革措施和方法.     

微课在《电路分析》课程教学中的应用研究

正微课作为传统课堂教学的重要补充,在教学过程中的作用发突出。本文以《电路分析》课程为例,阐述了在教学过程中引入微课的重要意义,探讨适合本课程的微课教学设计与具体实施。通过教学方法和手段创新,能够更好地发挥微课在《电路分析》教学中的作用,推动《电路分析》课程教学改革不断向纵深发展。     

“工程流体力学”教学探究

分析了“工程流体力学”的学科特点及教学难点,从教学内容、方式和方法入手,提出了激发求知兴趣、促进理解掌握、强化工程背景、培养科研能力的教学方法.     

《工程流体力学》精品课建设的探索与实践

本文从课程体系、教学环节,课程内容,教学方法与手段,课程资料建设、考试改革及教师队伍建设等多方面阐述沈阳工程学院应用型本科<工程流体力学>精品课建设的思路和具体做法,旨在通过课程建设推动"质量工程"建设,为学院赢得学科发展的品牌优势.     

“工程流体力学”双语教学研究与实践

双语教学是高等院校培养具有国际竞争力人才的一个重要举措,也是当前教学改革的重点和难点。结合双语教学过程中的实践和体会以及听课学生的反馈意见,客观全面地分析了当前“工程流体力学”双语教学的现状与存在的问题,并就如何更好地推行该课程的双语教学提出了相应的对策。     

疫情防控期间《工程流体力学》线上教学研究

本文以《工程流体力学》为对象,针对新冠肺炎疫情防控期间线上教学存在的问题进行论述,探讨了提高线上网络教学质量的有效手段,分析了"以成果为导向"的线上教学设计方法与实践,"以学习者为中心"的线上教学组织形式与互动策略,"以有效学习为标准"的线上形成性评价与考核方式。     

“工程流体力学”教学调查研究与改革探索

在"工程流体力学"教学过程中,合理地选择教学内容和采用适当的教学手段对教学效果可以起到事半功倍的作用。为适应新形势下教学的需要,根据"工程流体力学"课程的特点,结合自己的教学实践与体会,对该课程教学的内容、教学手段等方面的改革进行了探索。     

PIV在“工程流体力学”教学中的应用研究

"工程流体力学"是本科院校石油工程、油气储运工程、过程装备与控制和给排水等相关专业的一门重要的基础课,在后续的专业课学习及工作中具有较大的应用。由于该课程概念多且抽象,公式推导多,对学生的高等数学、大学物理、工程力学以及综合分析和处理问题能力的要求较高,学生普遍反映是其一门难学的课程。为了提高学生的学习兴趣和学习效率,将先进的激光粒子测速技术(PIV)应用于"工程流体力学"教学,使学生能够深刻理解"工程流体力学"的基本概念以及相关理论。通过连续两年的教学实践取得了较好的教学效果。     

一道《工程流体力学》试题多种解法引发的思考

正在《工程流体力学》课程期末考试题中出现一题多解现象,引发了教师对教学改革的深入思考。对学生素质和能力的培养应兼顾两方面:一方面,采用多种方法加强对学生创造力的培养,不要禁锢他们的思维;另一方面,要求学生理清概念,夯实理论基础,能够用理论来指导问题和解决问题。     

“工程流体力学”课程教学改革研究

在电厂热能动力装置专业高职院校"工程流体力学"课程教学改革中,以学院教学改革试点班为依托,紧紧围绕本专业人才培养目标,将原"工程流体力学"课程进行分析论证整合,调整为学习领域课程"流体流动能量分析"。按照本专业岗位的实际工作任务需求构建课程体系、组织教学内容、设计教学项目。有针对性地采取项目教学、任务驱动、行动导向的教学模式,灵活运用案例分析、分组讨论、实验、启发引导等教学方法,利用多媒体课件、录像片、图、表、网络等现代化的教学手段,使学生在完成相关训练项目的过程中学习有关的技术知识,提高动手能力与设计计算能力、知识拓展能力和创新能力,通过小组合作学习的方法,强化学生的团队协作精神,增强学生主动参与和个性发展,突破传统考核模式,加强过程考核,注重素质和能力培养,全面公正评价学生的学习效果。     

信息技术课堂微课教学三部曲

在信息技术课堂上利用微课开展教学活动,具有其他学科不能比拟的技术优势。通过微课,可以更好地实现分层教学,培养学生的自主探究意识和创新精神;还能减少教师不必要的重复劳动,提高信息技术课堂教学效率。但笔者认为,要想让微课在课堂教学中发挥其特有的作用,首先要制作出学生真正需要的微课,并要把握微课教学的最佳时机,适时引入,同时也要对制作的微课及时进行效果评价,不断修正微课制作与实施策略。     

工程流体力学立体教学法初探

针对热工类最重要的专业基础课之一的工程流体力学的立体教学法进行了探讨,并论述了现代教学法在工程流体力学教学的优缺点,提出针对这类理论性较强的课程需要结合传统教学手段以及现代互联技术进行教学和学习。根据教学效果来看,使用立体教学法能够全面提高学生对课程的掌握程度。     

工程流体力学立体教学法初探

针对热工类最重要的专业基础课之一的工程流体力学的立体教学法进行了探讨,并论述了现代教学法在工程流体力学教学的优缺点,提出针对这类理论性较强的课程需要结合传统教学手段以及现代互联技术进行教学和学习。根据教学效果来看,使用立体教学法能够全面提高学生对课程的掌握程度。     

工程流体力学立体教学法初探

针对热工类最重要的专业基础课之.一的工程流体力学的立体教学法进行了探讨,并论述了现代教学法在工程流体力学教学的优缺点,提出针对这类理论性较强的课程需要结合传统教学手段以及现代互联技术进行教学和学/7a根据教学效果来看,使用立体教学法能够全面提高学生对课程的掌握程度.     

认知策略在“工程流体力学”教学中的应用

作为专业基础课的“工程流体力学”承前启后,对相关专业后续课程的教学非常重要。该课程的教学效果与授课教师的授课方法密切相关,而教师的讲课方式的发展有赖于认知策略教学的有效指导。本文简要介绍了认知策略方法论,分析了该课程内容的特点,以认知策略中的典型策略为例,通过示例阐述了如何将其应用于授课之中,并提出使用的原则,对提高本门课程教与学的质量起到积极的作用和良好的效果。     

工程流体力学的教学难点与教学方法衔接技巧探析

工程流体力学在环境类学科中意义重大,通过实际教学体会,对环境类工程流体力学教学难点进行了筛选整理,这些难点的解决可以降低课程难度,对整个教学环节的顺利进行意义较大。筛选出的教学难点很有代表性,结合教学方法对筛选出的教学难点进行了详细论证和探讨,希望对教学一线的教师有所帮助。