浅析电子信息工程专业实践教学体系的构建

结合黄河科技学院电子信息工程专业教学现状,同时依据学校"本科学历教育与职业技能培养"相结合人才培养目标,提出了电子信息工程专业实践教学能力培养目标体系,依据能力目标要求通过各实践教学环节落实保证整体目标实现,构建了以能力为导向的,与理论教学体系既相互联系又相对独立的电子信息工程专业实践教学体系。     

论任务驱动教学法在电信专业中的应用

结合电子信息工程专业相关课程理论难度大,实践动手能力要求高,理论知识与实践操作紧密结合的特点,在实际授课中引入了任务驱动教学模式,分析了任务驱动在电信专业课程教学中的适用性,同时归纳总结了任务驱动教学实施过程中教师、学生、课程内容与任务体系等方面应注意的问题,为专业建设和课程改革提供了有益的探索。     

论任务驱动教学法在电信专业中的应用

结合电子信息工程专业相关课程理论难度大,实践动手能力要求高,理论知识与实践操作紧密结合的特点,在实际授课中引入了任务驱动教学模式,分析了任务驱动在电信专业课程教学中的适用性,同时归纳总结了任务驱动教学实施过程中教师、学生、课程内容与任务体系等方面应注意的问题,为专业建设和课程改革提供了有益的探索。     

电子信息工程专业教学改革探索

电子信息工程专业是飞速发展的专业,武汉科技学院教师紧跟时代步伐,在电子信息工程专业的培养目标、课程体系和实践教学方面进行了大胆改革和探索,改变了以前专业教育按专业基础课和专业课横向划分的方法,采取纵向划分的理念,并将实验课程单独组成综合能力教育系列课程。     

电子信息工程专业教学改革探索

电子信息工程专业是飞速发展的专业,武汉科技学院教师紧跟时代步伐,在电子信息工程专业的培养目标、课程体系和实践教学方面进行了大胆改革和探索,改变了以前专业教育按专业基础课和专业课横向划分的方法,采取纵向划分的理念,并将实验课程单独组成综合能力教育系列课程.     

遥感系列课程教学与毕业设计中的研究型教学探索

研究型教学由于其传授知识和研究实践相结合,成为近年来教学探索热点之一。把握课程教学和毕业设计在本科生培养过程中的重要性,面向信息工程专业本科生,在遥感系列课程教学和本科毕业设计专题中开展研究型教学探索实践。     

工程认证背景下电气工程专业控制类课程群建设探索

<正>针对目前电气工程专业控制类课程教学过程中存在的短板和痛点,以“新工科”人才培养目标为向导,以工程教育专业认证为推手,建立包括《自动控制原理》《现代控制理论》和《计算机控制基础》三门课程的控制理论课程群,将思政元素融入课程的教学过程中,对原有课程体系进行优化与整合,构建“传授知识、培养能力、塑造价值”三位一体的教学目标,探索满足工程教育专业认证要求的课程群教学新体系。     

专业认证背景下《核反应堆材料》课程混合式教学探索

正以工程教育专业认证工科专业培养目标为导向,基于翻转课堂的教学理念,构建华北水利水电大学《核反应堆材料》课程的混合式教学模式。在教学实践过程中,采用课程讲授、部分翻转课堂和完全翻转课堂三种教学方式,建立了过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价体系,实现了教学理念、教学模式、教学手段、教学评价和教学场所等多层次混合,既满足了"以学生为中心"的专业认证要求,又重视了教师在学生自主学习、课堂活动中的组织与引导的作用,对解决课程教学问题、提高教学质量、促进教学改革具有一定的借鉴意义。     

电子信息工程专业人才培养模式改革与实践

结合社会发展实际需求,贴近行业应用,对电子信息工程专业人才培养模式进行改革,修订和完善了现行教学方案,构建了融知识、素质、能力协调发展的实践教学体系。为提高学生的创新意识和工程实践能力,建立了适应社会需求的专业核心课程群,强化实践教学,加强工程意识培养。     

电气工程院系“数字信号处理”课程的教学研究与实践

“数字信号处理”课程是一门多专业的重要专业基础课,针对不同专业特点选择不同教学内容和教学方法,提高学生学习兴趣,是这一课程教学改革的重点。“数字信号处理”课程实用性强、理论内容丰富但概念抽象难懂,结合长沙理工大学电气与信息工程学院课程教学实际情况,在教学的各个环节进行研究与探索,精选符合专业特点的教学内容,采用组合式教学方法,不同专业融合不同兴趣的工程实例;实践教学由传统的验证型,增加设计研究型,取得了较好的效果。     

电子信息工程省级特色专业的建设与实践

本文以江苏大学"电子信息工程"江苏省本科特色专业建设为背景,结合近年来在建设特色专业的思路与路径上的具体实践,提出创新的专业培养方案与人才培养体系和创新的师资队伍建设模式,并依次推进教学研究与教学改革,课程建设与教材建设,以及实验室建设与实践教学等的方面改革与创新,形成了较为显著的专业特色.     

电气工程院系"数字信号处理"课程的教学研究与实践

"数字信号处理"课程是一门多专业的重要专业基础课,针对不同专业特点选择不同教学内容和教学方法,提高学生学习兴趣,是这一课程教学改革的重点."数字信号处理"课程实用性强、理论内容丰富但概念抽象难懂,结合长沙理工大学电气与信息工程学院课程教学实际情况,在教学的各个环节进行研究与探索,精选符合专业特点的教学内容,采用组合式教学方法,不同专业融合不同兴趣的工程实例;实践教学由传统的验证型,增加设计研究型,取得了较好的效果.     

基于CDIO的“信息论与编码”课程的改革与实践

"信息论与编码"课程是宁夏大学电子信息工程、通信工程专业一门重要的专业基础课程,由于课程内容抽象、公式繁多及数学推导复杂,在教学过程中存在着一些问题,影响了课程的教学效果。课题改革小组基于CDIO模式,从教学内容的选择、教学方法的改进及实践教学环节等方面进行了该课程的改革探索。教学实践结果表明,通过改革,较好地提高了课堂教学质量,达到了预期的教学效果。     

“计算机通信网络”名师主讲课程建设与改革

北京信息科技大学电子信息工程系根据电子信息工程特色专业的建设要求以及学生就业特点,结合学校开展的名师主讲课程建设,探讨"计算机通信网络"课程的建设思路与目标,并对具体建设措施分别从教学体系、实践改革、教学模式、师资建设、校企合作等方面进行了讨论,力争促进课程教学质量的提高,让名师充分发挥其指导和示范作用。     

地方应用型院校电子信息工程专业英语课程教学改革

专业英语课程是电子信息工程专业英语系列教学中的最后一个重要环节,其教学改革对培养专业人才具有重要作用。本文以地方应用型本科院校——台州学院为例,分析了电子信息工程专业英语的教学现状及存在的问题,并提出了相应的改革措施,旨在提高电子信息工程专业英语教学质量。     

"信号与系统"教学改革探讨与实践

"信号与系统"是通信工程专业、电子信息工程专业和物联网专业的重要技术基础必修课,是一门理论性、实践性都很强的课程,而且又是后续专业课程讲授内容中不可缺少的必要基础。结合多年的教学经验,针对目前该课程的教学现状和存在的问题,从教学内容、教学方法和教学手段几个方面介绍了教学改革中的思路,实践表明,该改革对本课程教学质量和教学效果的提高是有益的。     

地方应用型院校电子信息工程专业英语课程教学改革

专业英语课程是电子信息工程专业英语系列教学中的最后一个重要环节,其教学改革对培养专业人才具有重要作用。本文以地方应用型本科院校——台州学院为例,分析了电子信息工程专业英语的教学现状及存在的问题,并提出了相应的改革措施,旨在提高电子信息工程专业英语教学质量。     

《锅炉原理课程设计》实践教学探讨

<正>本文针对《锅炉原理课程设计》实践教学中存在的普遍问题,深入分析能源与动力类专业的专业定位、人才培养方案,探讨了新工科背景下课程实践教学改革的内容与方式。随着各类型工科教育专业认证工作的深入开展,实践教学在教育教学中的重要性日益凸显,如何提升实践教学效果、紧跟行业发展趋势成为能源与动力工程等工科专业亟需解决的问题。     

《自动控制原理》课程思政的教学导入与实践

<正>本文从教学目标、实践方法两个方面,以《自动控制原理》课程教学为案例,探讨了如何在信息工程领域的教学中导入课程思政,并探索出一条切实可行的实施方案,将专业知识和思政教育有机融合,达到良好的教学育人效果。     

卓越计划背景下《电力拖动自动控制系统》课程的改革与实践

<正>《电力拖动自动控制系统》课程是国内高校电气工程及其自动化专业的核心课程,是《电机学》《自动控制原理》《电力电子技术》等多门课程的结合、交叉与综合应用。课程内容涉及的系统控制对象具体,对工程实践能力要求高,是理论知识和工程实践的高度融合,也是"卓越工程师计划"和"工程专业认证"所要求的专业必备知识。中国石油大学电气工程专业根据教育部"卓越工程师计划"的强