中西思维模式对于情感倾向性的影响

目前关于情感倾向性的研究均以语言内容为主要对象,然而民族的思维模式影响了语言的表达形式。通过对汉民族"图形式"、"具体性"、"散点视"的思维特点和西方民族"直线式"、"抽象性"、"聚点视"的思维特点进行对比研究,提出了基于中西思维模式的情感倾向性分析方法。针对"图形式"和"直线式"思维特点,给出了位置相关的量化方法;针对"具体性"和"抽象性"思维特点给出了基于词性和语法特征的分析方法;针对"散点视"和"聚点视"思维特点提出了基于视窗的分析方法。实验结果表明,在中英文语料中考虑各自的思维模式特点有助于提高情感倾向性识别的效果。     

析菲利普·罗斯小说《波特诺的怨诉》的冲突主题

菲利普·罗斯小说《波特诺的怨诉》的主人公波特诺牢骚满腹,怨诉不断。怨诉的背后是更深层次的冲突。冲突发生在家里,却植根 于社会。看似家庭成员之间的冲突,背后却隐藏着深刻的社会和文化背景。波特诺家庭内部的冲突源于犹太父母与子女在宗教信仰、婚 姻观念和文化适应方面的差异。这种冲突是早期犹太家庭的模式,揭示了犹太性美国化的艰辛初始进程。     

纹身溯源:19世纪日本版画中的纹身

正《孝经·开宗明义章》中记载:"身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也"。基督教教导人们:人体是个人灵魂的殿堂。犹太圣经《托拉》中更是明确禁止在身体上做纹身。然而,被众多宗教传统视为"污秽"的纹身,却在当代社会发展成一种十分流行的时尚标签。如果纹身作为一种艺术表现形式,那么这种装饰性图案缘起何时?又拥有着怎样魔幻的魅力?     

计算思维广泛落地于大学计算机课程教学的有效途径

<正>自《计算机教育》杂志2014年第3期刊登了"以虚拟实验方法促进计算思维落地的教学研究"专题讨论以来,许多高校给予了高度关注。大家普遍认为"虚拟实验"方法在大学计算机基础课程教学内容的补充、基本原理和重要概念的深刻诠释、重点难点内容的形象表达等诸多方面都不失为一种行之有效的方法,为课程实验体系的创建和完善以及为计算思维在课程中落地找到了一条有效途径。在"虚拟实验"方法支持计算思维落地的教学研讨带动下,一些高校展开了更为深入且广泛的计算机思维落地的探索和实践。大家进一步关注的问题是:计算思     

基于CDIO以面向对象程序设计思维为导向的教学研究与实践

针对计算机专业基础核心课程《面向对象程序设计》的教学过程中,学生普遍存在从面向过程的程序设计思维方式向面向对象的思维方式转变的困难,本文结合理论与实践教学环节,提出一种以"面向对象程序设计思维"为导向,以CDIO理念为基础的互动教学模式,通过构建"案例+项目"式的教学内容,实施层次化、阶段性、递进式的教学过程,使学生逐步理解并掌握了面向对象的思维方式,取得了较好的教学效果。     

计算思维改变信息技术课程

计算思维的概念与内涵计算思维就是像一个计算科学家一样思维。在计算思维学习过程中,一个人学习的是计算机科学的概念。我使用"计算思维"而不是"计算机编程",那是因为更多的是计算机科学而不是计算机编程。——周以真记者:周教授,您最早提出了计算思维,那么您能否简单介绍一下什么是计算性思维?周以真:计算思维是思维过程参与制定问题,并给出它的解决方案,在一台电脑上以人或机器的方式就可有效地开展。简单地说,计算思维就是像一个计算科学家一样思维。在计     

企业转型与互联网思维

面对强大的互联网浪潮,很多企业都切身地感受到了转型之势,当然也有很多企业因为转型成功而发展迅猛。今天已是互联网时代,企业转型必然离不开互联网,互联网不仅仅是一种工具或平台,它更是一种特定的思维方式,也就是互联网思维。什么是互联网思维?互联网思维是一种客户至上的思维,企业不仅要"讨好"客户,更要建立庞大的客户关系网。     

计算思维概念内涵探析——以计算为中心视角

"计算思维"概念深刻地影响了我国大学计算机教学改革的思路与方向。该文从认识计算的角度对计算思维概念内涵进行了探讨和分析,指出计算的本质是一种信息状态到另一种信息状态转变的过程,并分析了计算的形式和特征;从计算的发展来看,提出计算思维应有狭义与广义之分,广义的计算思维是指人们对于现实世界进行信息抽象并利用工具实现信息转换的一种思维方式,并分析了计算思维的具体含义。     

企业转型与互联网思维

正面对强大的互联网浪潮,很多企业都切身地感受到了转型之势,当然也有很多企业因为转型成功而发展迅猛。今天已是互联网时代,企业转型必然离不开互联网,互联网不仅仅是一种工具或平台,它更是一种特定的思维方式,也就是互联网思维。什么是互联网思维?互联网思维是一种客户至上的思维,企业不仅要"讨好"客户,更要建立庞大的客户关系网。     

温故而知新,启发学生思维——对计算机专业课教学的一点心得

启发学生的思维,对学生进行思维训练,是教学的重要核心。本文针对计算机专业课程的设置规律,在教学实践中,尝试"温故而知新"的教学方法(温"前导"知"后续"、温"基础"知"专业"、温"先修课程"知"后续课程"),引导学生参与教学、激发学生的思维纵横发展,在培养学生思维的广阔性和流畅性方面,取得了明显的教学效果。     

对信息学奥赛教学的几点思考

作为我国基础教育"五大学科奥赛"之一的信息学奥林匹克,是一项充分体现学生综合素质和能力的活动.信息学奥赛融合了"思维性与实践性"、"开放性与基础性"、"独立性与合作性"等众多要素,这些极具挑战性的特征极大地激发了优秀学子的参与热隋,让许多思维敏捷的学生迷醉其中.     

基于“计算思维”的大学计算机基础教学研究

文章分析了国内大学计算机基础课程教学现状及其原因,引入"计算思维"概念,阐述计算思维对于培养学生综合能力的重要性,提出大学计算机基础课程教学急需引入基于"计算思维"的教学方式。以"教改班"和"华罗庚学院"学生为学习主体,构造了一种启发探索和任务驱动相结合的课程教学模式,实践证明该教学模式能逐步培养提升大学生的计算机思维能力。     

对信息学奥赛教学的几点思考

作为我国基础教育"五大学科奥赛"之一的信息学奥林匹克,是一项充分体现学生综合素质和能力的活动。信息学奥赛融合了"思维性与实践性"、"开放性与基础性"、"独立性与合作性"等众多要素,这些极具挑战性的特征极大地激发了优秀学子的参与热情,让许多思维敏捷的学生迷醉其中。     

试论惯性思维对艺术创作的影响

文章受物理学中"惯性"的概念启发联想到心理学中的"惯性思维"现象。一方面,文章通过分析惯性思维的思维状态和它对认知行为的积极和消极两方面的影响,尝试以美国哲学家、教育家约翰·杜威的实用主义哲学理论为基础,以笔者本人的艺术创作经验及毕加索艺术创作历程为例证,论述艺术家的艺术创作如何在惯性思维的影响下形成了稳定的思维模式和成熟的技法;另一方面,物理学家、诺贝尔奖获得者伊利亚·普里戈金的著作《确定性的终结:时间、混沌与新自然法则》中"必然性"和"偶然性"的观点,启发了笔者对艺术作品及艺术创作过程中的必然性和偶然性的思考,认为艺术家的艺术作品无可避免地包含了艺术家的惯性思维的烙印。同时,文章提出释放冲动压抑是突破惯性思维状态下创作的重要因素,艺术家内在的压抑释放和外界作用力的影响会使创作充满偶然性和突破性,这也是艺术作品创新性的一种体现。     

提高矿井供电可靠性的创新思维

文章通过对矿井供电系统的分析,详细阐述了"纯净、稳定、改造、提高"这一提高供电可靠性的创新思维。     

分析建模与设计建模同机构件图之间的关系

本文从认知哲学的角度指出,设计师一种创造模型的思维活动,机制简图符号则是思维运动中的"抽象规定",由这些符号进行机构综合分析即时"由抽象的规定到思维的具体"的过程,所得到的机构简图即是反映机器本质属性的"概念规模",并从科学抽象对思维运动的作用论述了机构简图符号在分析建模和设计建模中的重要作用。     

从“山寨现象”谈艺术设计中的创新思维

该选题是从时下最流行的文化内容之一——"山寨"现象,谈艺术设计中的创新思维;通过对"山寨"现象在中国设计领域的现状分析,探讨"山寨"设计出现的原因、利弊、未来走向等内容,从中找到并分析创新思维在艺术设计中的重要性。本文以一种社会文化现象作为切入点,结合设计的时代特征,探索艺术设计的创新思维,具有现实意义。     

不要让互联网思维成为泡沫

去年开始,无论是基于互联网的创业公司还是谋求利用互联网思维来改造自己的传统企业,几乎无一不把"互联网思维"挂在嘴边,甚至把"互联网思维"当做圣经和行为准则,似乎在告诉别人,"看,我们紧跟潮流,没有落后于这个时代"。但是,只有了解才能称之为信仰,不了解的崇拜只能称之为迷信。所以必须要认识到互联网思维的简单本质到底是什么?到底怎样才算作是正确的运用互联网思维?互联网思维已不再新鲜     

互联网思维UFO模型(上)

什么是互联网思维?做微博、微信等社会化营销就是互联网思维吗?做电子商务就是互联网思维吗?或许可以从互联网思维三要素中寻找答案。互联网思维是在互联网和移动互联网不断发展的背景下,对用户、产品、营销和商业模式重新审视的思考方式。2013年11月,央视《新闻联播》发布了专题报道:互联网思维带来了什么,让"互联网思维"开始走     

运用“导图”建构“思维”——《光的色散》教学设计

●创新整合点本教学设计的创新整合点,是利用"思维导图"软件,向学生传递有效的"思维模式",展示记忆、学习、思考等的思维"地图",利于学生的扩散思维的展开。这正是"思维导图"的内涵所在,也是发展高级思维的一个方法和手段。●教材分析本节是人教版八年级《物理》第