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按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，我们培养的学生应当具备良好的职业道德和职业素质，应当具有熟练的职业技能，走上职业岗位之后具备可持续发展的能力。如何培养学生具备这些能力，是通过课程体系的改革来实现的。本文详细阐述了《化工设备基础》课程改革的具体实施过程，得出改传统的教学方法为项目化教学方法，在《化工设备基础》课程教学中，效果是非常明显的。 相似文献
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《有机化学》是医药、化工、材料、消防、环境等化学近源专业的通识类基础课程。将该课程建设成为一门适应学生个人发展和专业建设需要的“金课”符合当前新时代大学教育的根本出发点。以消防专业为例,对“苯环上亲电取代反应定位规律”教学内容按照“金课”建设标准进行系统的教学设计,以学生发展需要为中心设计研究性教学内容以及课程思政等教学要素,培养学生高尚的职业精神和爱国情怀,提升学生严谨认真的科研态度和创新精神。 相似文献
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通过运用CBE教学模式进行在《工业分析》课程中的教学改革,以培养学生的职业岗位能力为目标,按CBE教学模式的要求对职业技能目标进行教学模块的设定,学习包的开发,教学模块的实施,CBE教学模式实践的保证作了论述。比较改革前后学生的职业意识、技能和对职业的描述能力。结论 ：CBE模式运用于＂工业分析＂课程教学,将课本的理论知识与岗位实际应用的有效融合,能较大的提高学生的实验技能和职业能力。 相似文献
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《有机化学》作为生物技术专业的核心基础课程,在生物技术专业的专门人才培养中扮演了重要角色。为提高教学效果,激发学生学习兴趣,培养学生正确的科学史观,在探索《有机化学》课堂教学的研究基础上,对化学史的引入方式和注意事项进行了初步讨论。结果显示合理引入化学史到《有机化学》课程能够激发学生学习兴趣,培养学生的科学素养,提高课堂教学效果。 相似文献
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高校教育工作的重要任务包括大学生创新能力和实践能力的培养与提升。药学专业学生不仅社会需求量很大,而且社会要求也非常高。然而,大部分应届毕业生需要进行一段时间的培训才能上岗,这就要求在学校的学生教育培养期间,不断通过教学改革来加强学生职业素质的教育。在此背景下,本文设计了一个针对于中、低年级学生可以自由、自主开展的综合性实验。该实验旨在探索红外光谱鉴别法在《中国药典》的应用,涉及了药剂、分析化学、有机化学等领域的知识,以培养学生的基本实验操作技能以及灵活运用知识的能力。 相似文献
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《化工单元过程及操作》是我校化工专业的重要专业课程,本课程以应用能力为主线,重点面向化学工程实际操作,对化工专业学生的业务水平及操作能力培养有着重要的作用。本文阐述了基于工学结合模式下对我校化学工艺专业《化工单元过程及操作》课程以"项目引领,任务驱动"等教学方法进行教学改革,促进学生实际操作能力和职业能力的培养。 相似文献
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