工科高职院校师资队伍建设中校内教师培养研究

随着我国产业结构的不断调整,社会对于高端技能型人才的需求不断扩大。作为技能型人才的主要培养基地,工科高职院校背负着越来越重的社会责任。"双师型"教师队伍的建设,是工科高职院校完成人才培养目标的重要支撑,而校内教师的培养和提高则直接决定了"双师型"教师队伍建设的成功与否。     

高职院校“双师型”教师队伍的建设和培养

从＂双师型＂的概念入手,分析了高职院校＂双师型＂教师培养的现状及问题,提出了加强高职院校＂双师型＂教师队伍建设的建议。     

高职院校“双师型”高素质师资队伍培养模式的研究

根据高职院校定位和人才培养的需求,提出了“学习型”、“实践型”、“研究型”的高职院校“双师”素质教师队伍培养模式,并通过实践取得了初步成效。     

“新升本”院校师资队伍建设思考

分析“新升本”院校师资存在的种种问题，并提出相应的解决问题的建议。     

高职院校“三位一体”教师培养模式新探

职业教育是以能力为本位的教育,其目标是培养具有一定理论知识和实践操作能力的技术应用型人才,其依托是“双师型”、“三师型”的师资队伍.文章重点探讨“三位一体”师资的培养新模式：搭建“三位一体”的综合培养平台、创建校内“三师型”教师培训基地、制定“个性化”成长的培养方案、建立“三位一体”的综合教育体系、组织教师参加各类行业资格和职称资格的培训考试等等;最后再借助“拿来主义”,组建一支专、兼结合的“三位一体”的教师团队.     

人才强校战略思维下高职院校师资队伍建设研究 ——以M职业大学为例

高职教育进入内涵式发展阶段,如何提升师资队伍建设水平,是高职院校当前急需解决的重要问题.文章以M职业大学师资队伍建设实践为例,从树立人才强校战略思维、完善人才聘用机制、推进人事制度改革等方面阐述了师资队伍建设策略,为高职院校开展师资队伍建设提供实践模式借鉴.     

高职院校师资队伍状态数据分析——以武汉软件工程职业学院为例

以人才培养状态数据库为依据,将高职院校师资队伍四种类型教师现状进行数据关联性分析,指出师资队伍建设中存在的不足,尤其是在兼职教师队伍建设中提出改进措施。     

高职院校计算机专业“双师型”教师的培养

＂双师型＂教师的培养是社会发展的需要,在分析计算机专业的＂双师型＂教师现状后,提出了高职院校对计算机专业＂双师型＂教师的要求及培养途径。     

打造高职院校核心竞争力的“双师”型师资团队建设研究

随着高职院校的高速发展,近年来全国高职院校竞争愈来愈激烈,生存环境愈发复杂,于是市场要求高职院校打造属于自己的核心竞争力,纵观高职院校核心竞争力的发展,人员因素是核心竞争力最关键的核心要素,立足于自身学院的特色,打造不可复制的高职院校核心竞争力——“双师”型师资队伍,才能将高职院校的发展推上更高的一个台阶.文章从四个方面浅谈打造核心竞争力之“双师型”师资团队建设的措施.     

“百万扩招”视角下高职院校师资队伍建设路径研究

《政府工作报告》提出高职扩招百万的计划,给高职院校师资队伍建设带来了新的挑战。教师是教育发展的第一资源,“百万扩招”视角下高职院校师资队伍建设是职教师资治理、本科职业教育发展、高职内涵发展、中国制造升级等多方面的需要。针对扩招后因生源结构变化引发的师资队伍建设及教学、管理、实训等方面存在的问题,提出改革教师教育教学理念,对教师进行合理分类,推动教师开展教法、教材改革及为教师营造发展环境等措施,以确保扩招背景下高职院校师资队伍的提质增容和高职教育人才培养质量的稳步提升。     

新型高校青年教师成长成才机制探索

高等教育的迅速发展使得新型高校应运而生,在数量上占有很大比例的青年教师已经成为新型高校事业发展的主力军,也是新型高校教师队伍中最具发展潜力的群体.建立科学、规范、合理的青年教师成才成长机制,并采取切实有效的措施保障机制的实现,对促进新型高校可持续发展有着深远意义.     

"三型结合"是现代教师必备的核心素质

随着知识经济的兴起，人才观、教育观有了新的定位和要求。现代教师作为教育的实践，只能选择不断地学习、反思与创新，超越“传道、授业、解惑”的传统角色本位，培养学习型、反思型、创新型“三型结合”的核心素质，才能成为一名合格的现代教师，以适应新形势及未来教育的要求。     

探索“程序设计VB”教学方式,培养创新思维能力

设想通过对"计算机程序设计VB"教学内容的改进、授课形式的改革、实验课程的改革、考试分值的比例、考试类型的变化等,提高教学质量,培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习兴趣,培养学生创新思维的能力.通过研究性学习,让学生主动去探索、发现和体验,把知识应用于社会实践,增进思考力和创造力.     

高职院校学生创新能力的培养

从教育的受体——学生出发,强调在高职高专教学活动中,应注重“学生为主体,教师为主导”这一教学思想,在尊重学生人格和创新精神的前提下,营造平等的氛围,形成创新的环境,加强实践教学环节,培养学生的创新能力。     

培养和造就"双师型"教师途径的探讨

“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键，中简述了“双师型”教师含义、特征及师资建设现状，重点探讨了建设“双师型”教师的途径，并就存在的问题提出了建议，以期为高职高专师资部门人员提供借鉴与参考。     

高职院校中、日教师日语教学方法比较分析

由于文化和背景的差异,高职院校中的中、日教师的教学方法各具特色。日语外教在教学中具有教学方法灵活多样,团队协作精神强等特点。以无锡职业技术学院的日语外教为例,对高职院校中、日日语教师的教学方法进行对比分析,为有效利用外教资源,提高日语教学质量提供参考和建议。     

弘扬和培育民族精神的有效途径

阐述了中华民族精神的深刻内涵,指出了弘扬和培育民族精神的重大意义,提出了弘扬和培育民族精神的有效途径.     

高职院校数学教学中注重培养学生的能力

结合在高职院校《高等数学》课程的教学实践,探讨如何通过微积分三大概念——极限、导数、积分的引进和建立,揭示高等数学思想方法——局部“以直代曲”,整体“近似代替精确”等,培养学生分析和解决问题的能力。     

高职计算机应用基础课程“三维五化”教学模式

针对高职院校全面发展的技能型人才的培养目标,在高职计算机应用基础课程的教学中,提出了以培养学生能力为主线,构建学生的知识、能力与素质结构并使其协调发展为目标的新型教学模式——“三维五化”模式。文章围绕教学团队建设、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的改革,给出了“三维五化”模式的研究思路和实施方案。实践表明,这种教学模式激发了学生的学习热情,有利于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力,全面提高了教学的质量和效率。     

试论高职院校青年教师在职培养问题

本文通过分析高职院校当前青年教师的状况以及目前对于青年教师在职培养的不妥观念和做法,并结合青年教师在职培养对高职院校教育教学质量提高的重要意义,提出了高职院校青年教师在职培养的具体措施.