数字电路课程改革的思考

通过分析“为什么改革、改革什么、由谁改革”,最后详细阐述了“怎样改革”的几个方面,如“更新理念、变革评价、改革内容、改变教学手段和方法”等内容。     

数字电路课程改革探讨

本文针对数字电路课程普遍存在的学时少与内容多的矛盾，实验条件与培养学生综合应用能力的矛盾，以及新技术与教学基本要求的矛盾，探讨了一些教改措施：在满足教学基本要求前提下，将最新发展的PLD器件的开发与应用引入教学内容；利用课外时间增加学生的实践动手机会，提高学生的实验技能等具体措施。     

“数字电路与系统设计”课程改革与实践

本文介绍了“数字电路与系统设计”课程的教学改革和实践。我们对课程内容进行重构,形成了更高效的从数字逻辑基础到复杂数字系统设计的学习路径;在教学实践中,采用自顶向下的设计方法培养学生的工程思维和能力,使用线上资源提高教学效率。课程改革提高了教学效率,也提高了学生的工程实践能力,取得了良好的教学效果。     

基于OBE理念的“现场总线技术”课程改革探索

为进一步提高“现场总线技术”课程的教学质量,文章分析“现场总线技术”课程教学中存在的问题,在产出导向教育(OBE)理念的引领下,从重构教学内容、转变教学方式和优化评价体系3个方面提出改革思路和具体举措。课程的教学改革效果表明该举措能够提高学生的学习积极性,提升教学质量和学生的学习效果,培养学生独立思考和解决问题的能力。     

基于OBE教育理念的"JavaScript技术"课程教学改革研究

OBE教育理念强调成果导向以学生为中心和持续改进,应用于课程教学中意义重大.以高职院校软件技术专业的专业必修课程JavaScript技术为例,在OBE教育理念指导下,对课程目标、教学内容、方法手段、评价体系等进行改革研究,以期帮助学生在JavaScript技术课程学习中获得预期的学习成果.     

基于FPGA的数字电路实验教学改革

在专业学时压缩的背景下,对“数字电路技术”和“EDA技术”进行了课程融合研究,采用手工布线+FPGA逻辑设计的教学手段和3+3+1的实验内容模式,精简了传统实验教学内容,增强了以FPGA为设计平台和以硬件描述语言为主要设计手段的实验教学方式,即分别从实验平台、实验内容和教学方法上进行了精心设计。通过层层递进、环环相扣的实验项目培养学生从数电基础到复杂数字电路系统的全面认知能力。     

基于OBE教学模式的医学院校"计算机"课程教学改革探析

OBE教学模式已在欧美等发达国家教育界取得一定成效.文章结合大学计算机课程的特点及创新型社会对医学生信息化能力的要求,以OBE教学模式为驱动,探索计算机教学的改革.在宏观上,基于OBE教学模式进行计算机课程的培养目标和教学大纲的制定;在微观上,进行课程教学资源的重建、教学设计与教学实施,运用多种教学组织形式...     

OBE模式下的电子技术课程教学模式改革研究

电子技术因其涉及控制、电路、器件、能量载体等多项教学内容,因此在控制学、机电学和电气学等学科中都有电子技术这一门专业基础课。电子技术课程的知识面十分广泛,且与工程的实际操作结合密切。通过在OBE模式下,对电子技术课程的教学模式进行改革,细化电子技术课程的学习结果及考核方式、结合多种教学方式完成学习目标并完善电子技术课程学习结果的评价方式,以此达到提高电子技术课程教学质量的目的。     

《数字电路》课程改革初探

0引言 随着电子材料科学的发展,电路集成技术的进步,分立元件的电路渐渐被数字IC取代,电路成本不断地降低,数字电路越来越广泛地出现在人们的日常生活中,数字电路的知识也因此成为中等职业电子技术专业学生必修的内容。但原有的课程体系与教学模式已经不大适应现在的中职教学了,对课程的地位、作用以及如何处理理论与实践等问题上需要进一步改革探讨;对课程的内容体系、基本要求、教学的组织方式等有必要进行更为系统的理论与实证研究。     

基于OBE的数字电路综合实验教学设计

本文按照OBE理念设计了一个综合设计类实验项目,选取篮球比赛场24秒倒计时器为设计任务,综合了计数器、定时器、分频器、显示器、译码器、控制器、报警器等多个内容并设计出多种方案。采用启发式、项目式、模块化的教学方法引导同学们完成实验项目。通过本实验项目的教学,学生具备解决复杂工程问题的能力,达到了教学目标。     

基于OBE理念的《高电压技术》课程改革与探索

《高电压技术》是郑州铁路职业技术学院铁道供电专业的核心课程.该门课程结构庞大、理论性较强同时包含实验环节.在实际的教学过程中,普遍存在学生对理论讲解接受困难、实验环节难以实施的情况.OBE理念是一种以需求为导向的教育理念.在新型冠状病毒肺炎疫情的大环境及OBE理念的指导下,高电压技术在教学过程中采用互联网+教学的模式进...     

基于OBE的“Web开发框架技术”的考核机制改革探索

在软件工程专业认证背景下,本文尝试基于OBE模式对“Web开发框架技术”课程考核机制进行改革探索,分析课程考核现状,基于OBE确定课程目标、设置目标考核环节、对考核环节设置不同的考核方式等全过程进行改革探索,最后通过每个课程目标的主观和客观达成度对改革后的考核方式进行结果分析,得出结论：改革后的考核方式更能考核工程认证要求的学生能力,更有利于反馈下一轮的课程的持续改进,从而建立更适合课程特点、考核学生能力的课程评价模式。     

基于OBE理念的高频电子线路课程重塑

产出导向教育（OBE）是工程认证的核心,课程是本科教育的核心,课程质量高低直接影响人才培养质量。本文针对OBE理念下高频电子线路课程改革必要性,以课程目标达成为主线,逆向设计融入OBE理念的课程教学模式,提出修订课程大纲、优化教学设计、改善评价机制、持续改进教学四项重塑举措。旨在通过OBE模式的课程改革能有效提升学生综合能力素质,培养切合社会需求的工程应用型人才。     

基于OBE的机器学习课程教学设计

阐述通过机器学习课程的学习,学生能够掌握机器学习的基本理论和基本方法,形成机器学习程序设计思维习惯,强化Python程序设计能力的教学目标,以及基于机器学习的7个经典算法为主要课程的教学内容。     

《数字电路》课程的优化与改革

为了适应数字电子技术的飞速发展,培养理论与实践能力全面发展的创新型人才。文章针对目前《数字电路》课程的教学过程中存在的各种问题,分别从理论教学、实验教学以及网络教学三个方面论述了《数字电路》课程的优化与改革。     

数字电路实验教学的优化与改革

为了适应数字电子技术的飞速发展,培养理论与实践能力全面发展的创新型人才。文章针对目前数字电路实验教学过程中存在的各种问题,分别从实验内容、实验项目、硬件设计和软件仿真相结合以及实验成绩评定四个方面论述了数字电路实验教学的优化与改革。     

基于OBE的“模拟电子技术”课程改革

为顺应新工科对人才培养的要求,需改变传统的教学模式。文章以构建基于成果导向理念的模拟电子技术理实一体化教学范式,整合教学内容,依托信息技术超星学习通平台+虚拟仿真软件MultiSim,搭建虚实融通的混合式教学场景,量化课程考核方式;通过该教学改革实践,带动了学生的学习积极性,改善了团队协调沟通能力,体现了“以学生为中心”的教学目标,取得了良好的教学效果,可为电子信息类课程教学实践提供参考。     

“数字电路与逻辑设计”课程改革研究

针对工程教育认证中对电类专业本科毕业生提出的12方面要求，结合电气专业“数字电路与逻辑设计”课程授课经验，提出从教学大纲、实践教学、教学方法等几方面进行改革探索，另提出将课程思政、OBE教学理念等教学理念融入教学过程中，以此来提高课堂授课效果，培养学生创新意识和动手能力，促进学生团队合作意识，让学生毕业5年后达到既定的培养目标。     

基于EDA技术的数字电路实验教学改革的研究

随着社会的不断进步和发展,电子产品自动化、数字化已成为电子行业未来发展的必然趋势。传统的数字电路教学内容和方法已不适应当前创新型电子技术人才的培养。文章分析了当前数字电路实验教学中存在的问题,从现代数字电子实验教学的改革出发,探究EDA技术在数字电路实验教学改革中的发展应用。     

基于OBE理念的《数据结构》课程思政的探索与实践

分析了《数据结构》课程开展课程思政存在的问题,阐述了在课程中开展课程思政的改革思路,根据OBE理念建立数据结构课程思政目标,并根据课程特点深入挖掘思政元素,构建思政案例库,精心设计教学过程,并探索了课程思政的多角度评价。