问题式教学法在“信号与系统”课程教学中的运用

为了进一步培养学生独立思考问题和解决问题的能力,笔者在＂信号与系统＂课程的教学中采用了问题式教学法。这种教学模式以问题为核心,让学生围绕问题展开学习过程。其学习过程包括创设场景,启动问题,层层剖析,解决问题,达成目标以及最后的反思等环节。本文以取样定理的教学为例,阐释了问题式教学法的实施步骤。实践证明该方法有利于提高学生的学习积极性和能动性,有利于培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。     

任职教育课程中的演练式研讨教学法

本文介绍的演练式研讨教学法是将演练式教学法和研讨式教学法有机融合在一起的一种任职教育创新教法。教师带领学生在实际装备或模拟训练设施上开展操作演练后,学生和教师接着一起对演练结果进行研讨分析。在演练研讨过程中,学生的技术素养和指挥素养同时得到提高,实现从任职教育课堂到任职岗位的无缝链接。     

“发电厂电气”课程教学的探索与实践

针对电气工程及其自动化专业的＂发电厂电气＂课程进行教学的探索、改革与实践,本文提出了优化课程的教学体系和教学内容,采用启发式、自学研讨式和实例贯穿式等教学方法。在教学过程中,利用计算机仿真教学,参观认识实习等实践教学环节,提高了教学效果。几年的教学探索与实践证明,这一教学体系是可行的。     

“密码学与网络安全”课程研讨式教学

我院的专业选修课程“密码学与网络安全”的授课对象是信息与通信工程专业高年级本科生.采用研讨式的教学不仅适应该课程的教学特点,同时还可培养学生文献查阅、理论仿真和系统综合设计等技能.本文阐述了该课程的课程目标、课程任务和教学原则.笔者针对研讨专题设置、研讨实施方式、研讨评价考核和研讨教学效果等问题,探讨了研讨式教学在该课程中的尝试和体会.     

行动导向教学在中职计算机教学中的应用

在中职计算机教学中采用行动导向教学法能增强学生的独立性、团队合作精神,以学生为中心,以行动为导向,让学生在学习过程中,学会与人交流、共同探讨和解决问题的能力,将行动能力转化为职业能力.本文着重阐述了行动导向教学法的内涵,行动导向教学法在计算机教学中的应用以及对教师的要求.     

提高班的"通信原理"全英语教学

＂通信原理＂是通信、信息与电子类专业基础必修课。提高班的＂通信原理＂全英语教学对教师和学生提出了更高的要求,包括如何降低课程抽象性和非母语教学的壁垒效应、全英语与双语教学的博弈、启发式教学法在全英语教学中的实施等。本文总结多届提高班＂通信原理＂全英语授课经验和教训,对上述的问题进行探讨并提出对策,以与同行交流和共同提高。     

Matlab教学中任务驱动式教学法的应用

本文结合笔者在Matlab课程教学中的体会,论述了Matlab教学和任务驱动式教学法的特点,说明了将任务驱动式教学法整合到Matlab教学中的必要性,阐述了怎样在Matlab教学中实施任务驱动式教学法的四个阶段——任务设计、任务提出和分析、任务完成及任务完成评价,重点分析了应用任务驱动式教学法开展教学应注意的问题。     

学习金字塔模型在“电工学”教学中的应用研究

＂电工学＂是一门理论性和实践性都很强的课程,在教学学时少而内容多的情况下,就更需要不断地探索新的教学方法和教学思想。本文介绍了学习金字塔模型教学法的思想以及在＂电工学＂整个教学活动中的具体运用。这种方法的实施不仅可以获得最大的平均教学保留率,提高教学效果,还可使学生从被动的聆听与吸收提升到主动的学习与建构,从而提高分析...     

浅谈“电路理论”课程教学中的体会

＂电路理论＂课程是电气信息类专业的一门主干技术基础课。笔者根据多年的教学实践,对目前教学过程中学生反映出来的一些问题做了一些研究。教学过程中,加强基础教学,强化工程概念,并引入案例教学和问题教学法,有效地提高了教学质量,不仅为后续专业课程的学习奠定良好的理论基础,而且有助于提高学生分析问题和解决问题的综合能力。教学结果显示,采用该授课方法,强化了学生的工程概念并提高了学生的学习兴趣。     

ERP环境下合作学习式教学法在会计实践教学中的实施方式研究

在ERP环境下,会计信息系统作为ERP的核心系统,会计信息范围已经扩展到采购、销售、库存等部门。会计实践教学在学生掌握和运用与ERP相关的会计知识和技能这一过程中极为重要。合作学习式教学法是鼓励和引导学生主动参与到会计实践教学学习过程中的一种教学方法。本文从合作学习式教学法的实施要点和实施步骤两个方面,探讨了如何在会计学专业的实践教学中应用合作学习式教学法,并对这种教学方法的教学效果进行了评价。     

“通信原理”差异化翻转教学探索与实践

本文面向理论性强的专业基础课,考虑学生基础和能力差异性大的情况,针对传统教学方法存在的无法应对学生差异性、学生学习积极性差等问题,以“通信原理”课程为例,提出了一种基于差异化教学的翻转教学实践方案。实践结果表明,所设计方案能够兼顾不同层次学生,获得显著优于传统教学的授课效果。本文研究成果对课程和学生特点相似的其他专业课程具有良好的借鉴作用。     

“计算机组成与结构”课程教学方法探讨

"计算机组成与结构"是计算机学科的核心专业基础课,教学内容多、学习难度大。在教学过程中,笔者从课堂讲授、作业到实验都提出了层次式教学方式,有效地发挥学生学习的潜能,做到人尽其才,这种层次式教学必需组织好教学内容并做好学生激励工作。     

青年教师教学能力提升的探究

本文以"可靠性理论"课程的教学为例,结合这门课程的特点,分析青年教师教学过程中存在的问题。笔者研究探讨了如何将科研工作的新进展以及工程实例应用到这门课程的教学当中,通过合理利用多媒体教学、引导学生课外调研等措施,激发学习兴趣,让学生通过实践印证理论,促使其发现问题,提高教学效果和学生的实践能力。     

单片机课程任务驱动教学法的研究与实践

为了更好地培养学生单片机与接口技术的应用能力,激发学生的学习主动性,鉴于传统教学法存在的诸多问题,针对《单片机与接口技术》课程提出了任务驱动的教学方案。将该课程的教学内容浓缩到一台让学生倍感兴趣的机床微机数控系统,再将数控系统分解成若干个紧密结合工业控制的小实验,学生只要顺利完成这些小实验,即可搭建一台数控系统,也就达到了课程教学目标。多年教学实践表明,该方法较好地解决了教与学的矛盾,充分体现了学生在学习中的主体地位和教师的主导作用,调动了学生学习的积极性和主动性。在培养学生分析复杂问题、解决实际问题、理论知识应用以及独立创新设计能力等方面效果明显。     

“电磁场与电磁波”教学方法研究与实践

“电磁场与电磁波”是我校应用型本科的一门基础课。为了提高学生的学习兴趣、动手能力和理论知识的工程应用能力,本文针对该课程的特点、学生学习以及教师教学过程中存在的普遍问题,采用举例法对理论课、实验课、网络以及实践教学四个环节的教学方法进行了探讨。实践证明,这些方法取得了良好的教学效果。     

农业院校单片机课程的实践教学改革

本文针对目前农业院校本科"单片机原理与应用"课程,讨论课程教学改革的动因,结合自身特点提出了具有工农结合专业特色的课程实验教学、项目驱动教学及创新性教学的三层次实践教学模式。通过实践项目举例说明,新的教学模式能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。     

“运动控制系统”课程网络化教学的探讨

本文针对“运动控制系统”系统课程知识面宽和实践性强的特点,探讨了课程网络化教学的方法。文章重点描述了课程网络化教学资源的构建,核心为旨在提高学生参与度和实践能力的三个环节,包括Matlab虚拟实验、远程电机控制和控制电路板的制作。通过对“运动控制系统”课程教学网络化的探讨能够不断发掘学生学习的主动性和创造力,进而提升该...     

专业基础课双语教学所面临的问题与思考

双语教学是当前高等院校教育教学改革的-个热点问题.在专业基础课中开展双语教学有涉及学生多、对后续专业课影响大等特点,并面临着学生英语应用能力差、课业负担重等突出问题.为此,本文在分析专业基础课双语教学的特点与难点的基础上,对双语教学中的教学计划安排、教学内容取舍、原版教材选用以及教学方式与方法等问题进行了深入的探讨.     

“自动控制原理”课程教学改革

本文从学生认知心理的特点和规律出发,围绕工程应用型创新人才的培养模式,对"自动控制原理"的课堂教学进行改革。我们利用形象化教学手段,让学生运用注意、记忆和思维的策略,加深对教学内容的理解,并采用多种教学方法相结合的方式,指导学生建立良好的知识认知结构,提高学生的学习能力,从而有效地提高教学效果。     

“移动通信”课程的建构性学习教学方法

建构性学习作为当代学习理论的新发展，创设问题情景和协作探究是其主要思想之一。而“移动通信”课程具有技术更新发展迅速以及系统性和实用性强的特点，这些特点非常适合采用建构性学习的教学方法。本文建立了基于建构性学习的“移动通信”课程教学模式。实践证明，这种教学模式不仅提高了学生的积极性，而且还提高了学生的学习能力和分析能力。