《电子技术》课程理实一体化教学模式探讨

本文针对传统教学模式存在的不足,以《电子技术》课程为例,用一体化教学理论分析理实一体化这种教学模式,并运用实际教学例子,阐述了理实一体化教学模式在教学过程中的优势和作用。     

“电子技术基础”的理实一体化教学

电子技术基础课程在中职课程中,尝试使用理实一体化的方法进行教学模式的改革,旨在加强学生的技能培训,在教学效果上得到理想的状态。这是中职学校在课程改革上的重大创新举措。通过理实一体化的教学改革,不仅课程的教学时间得到了合理的安排,教学场所得到了完善,而且教学的效果也受到了广大师生的好评。文章围绕电子技术基础的理实一体化教学展开论述,期望为中职教学教育方式的创新和革新起到参考作用。     

中职《电子线路》课程理实一体化教学初探

随着新课改的推进和深化,中职教育中的电子线路教学使用课程理实一体化教学模式的现象越来越普遍。它以激发学生的学习兴趣为前提,提升学生在现实电子线路学习中的动手能力和技术技能,本文针对中职院校中的电子线路教学理实一体化进行深入探讨,寻找切实可行的教学推进方案。     

基于“理实一体化”的ERP沙盘课程设计

本文运用“理实一体化”教学模式进行了ERP沙盘课程的设计,构建了包含三个递进的教学单元的全新的ERP沙盘课程。通过实施结果的对比分析表明,这一课程在学生操作训练、管理认知培养和经营结果等方面都显著优于传统的ERP沙盘课程。     

《SQL Server数据库》理实一体化课程的开发探究

本文首先对代表性的理实一体化课程研究进行了简单的分析比较后,提出以工作过程系统化为导向开发课程,能更好的培养学生的专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力;简述了工作过程系统化开发课程的思路,并以《SQL Server数据库》课程的开发为例进行了探究。     

信息化课程建设的研究与探索 ——《信息技术基础》课程为例

随着互联网的飞速发展,传统的教学模式在部分学科中起到的作用逐渐变小,而信息化教育应运而生,建设信息化课程也是教育行业接下来很长一段时间的重要任务.本文将从信息化教学本身,现状以及发展历程等方面,以高职院校《信息技术基础》课程为例,对信息化课程建设的研究与探索进行浅析.     

《模拟电子技术》课程理实一体化研究

《模拟电子技术》课程理论与实践一体化教学模式的研究意义在于它是高职院校深化教学改革的终极目标,是推进素质教育的重要途径,是培养技术应用型人才的基本途径,有助于提升学生的实践技能和科研能力,同时也提高了毕业生就业的竞争能力,从而体现出高职教育的特色,使高职教育能具有更大的生存和发展空间。     

职业院校“电工技术”课程理实一体化教学模式探索及实践

伴随着我国教育体制改革的逐渐推进以及现代教育理念的深入推广,国内教育行业迎来了崭新的发展机遇。职业教育作为国家培养创新实践型职业人才的主要渠道之一,始终处于探索现代教育模式的前沿阵地。在此背景下,基于职业教育强调的实践能力培养理念,在教学过程中实行理论教学与实践教学相结合的一体化教学模式,已经成为职业教育创新发展的必然趋势。文章基于职业教育中的电工技术课程,详细分析了在职业电工课程教学过程中实行理实一体化教学模式的具体方法,希望给予广大电工技术的教师一些可行的帮助和建议,并从根本上促进职业教育事业和职业人才培养工作的全面进步。     

电子学科的理实一体化课程教学实践

阐述电子学科理实一体化教学的特点和教学模式,实训平台的建设,探讨在实际教学的过程中落实因材施教的原则,突出电子专业的特色,实现教学模式的改革和创新。     

高职电路分析课程理实一体化教学的探索

目前,大多数的高职院校都沿用着传统的教学模式,虽然在教学中也安排一定量的实训,但在教学中理论知识的传授还是占着很大的比重,理论知识的传授和实训不能均衡的发展,而本文研究的理实一体化教学模式正是来打破这种理论与实训不均衡发展的状况。通过对教学内容的删改、整合,改变原有授课方式的呆板及改变教师传统的教学观念,将理论知识的传授和实训更好的融合到一起。这样不仅使学生掌握了应有的理论知识,更重要的是学生能够更加灵活的运用这些知识去解决实际问题。     

基于信息化教学的“城市轨道交通供电”课程实践--以倒闸操作为例

当前,互联网发展迅速,在教学领域逐渐开始引入信息化教学模式,从而协助教师更好地完成教学工作。在信息化教学情景模拟教学中,可以分别利用情景模拟以及标准化操作、实时评价方式完成教学。利用信息化教学不仅有利于学生的学习,也有利于教师教学工作的开展,对于学生以及教师而言,都有一定积极意义。文章以倒闸操作为例,对信息化教学下"城市轨道交通供电"课程实践问题进行研究,希望能够为相关人才的培养提供一定借鉴。     

高等学校模拟电子技术新教学模式探讨——以理实一体化教学为例

高校模拟电子技术课程教学因其抽象且难于掌握成为学生反映的焦点。根据已有的研究以及自己的教学实践,我们可以得出此课程难学的原因,并从模拟电子技术课程教学内容、教学方法和手段等几个方面,提出采用理实一体化的教学模式,为电子技术和相关专业技术基础课程的教学改革提供了较好的改革思路。     

理实一体化精品课程《电气控制项目》的建设与思考

文章主要从团队建设、教材建设、教学内容建设、教学设计、教学条件建设5个方面论述了理实一体化的电气控制项目精品课建设的过程及今后的建设方向。     

基于SPOC的翻转课堂信息化教学设计——以“Excel数据图表”为例

以MOOC为代表的互联网课程的发展滋生着各种问题,加之缺乏积极互赖的合作,迄今为止取得的教学成效并不佳。为打破初中信息技术学科教学中技术环境的建多用少、教材组合的认知窄化、学生学习的自主性差、教学秩序的管理散乱等困境,文章从基于SPOC的深度学习理念及积极互赖的翻转课堂教学理念出发,运用基于SPOC的翻转课堂信息化教学的优势进行Excel数据图表的信息化教学设计。     

翻转课堂在毕业班“数控系统”理实一体化课程中的应用研究

“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构,其特点是信息传递是学生在课前进行的,而吸收内化是在课堂上通过互动来完成的。以“数控系统”课程为例,针对毕业班学生经常因找工作而缺课的特点,提出翻转课堂在毕业班理实一体化课程中的应用策略。     

北京大学MOOC研究——以“艺术史”课程为例

本文基于笔者主持建设“艺术史”MOOC课程的实践思考,从MOOC课程的背景、内容、平台、教学设计、问题和数据分析等方面进行了梳理,阐述了笔者近期对MOOC课程进行研究与思考所提出的教育观点。     

高职院校“汽车故障诊断与维修”课程理实一体化教学方案的研究与探索

理实一体化教学法即理论、实践一体化教学法,是一种先进的教学方法.本文以高职院校“汽车故障诊断与维修”课程为研究对象,阐述了对理实一体化教学的认识、课程理实一体化教学方案的研究与实践,并结合课程要求对理实一体化教室、课程内容、配套教材、多媒体课件、师资队伍等进行了一系列探讨,最后给出“汽车故障诊断与维修”课程理实一体化教学方案的实践成效.     

技工院校《电子商务》课程实施一体化教学探究

目前,很多技工院校实施了《电子商务》课程,但在实际的课程实施过程中,因师资力量不足,教学一体化设施不符合、教学资源缺乏等因素,现阶段我国技工院校的《电子商务》课程一体化实施还存在很多问题。文章就针对这些问题展开分析,就《电子商务》课程实施一体化教学的新思路、新方式展开研究。