关于《计算机网络技术》课程项目化教学研究

本文首先分析了项目化教学的设计原则,然后详细分析了项目化教学法在《计算机网络技术》课程教学中具体实施策略,以供参考。     

浅谈中职《计算机网络技术》模块式教学

对中职计算机专业的学生,本着"知识、能力、素质、创新"的教改思想和教学方法,以培养实用型人才为目标,对中职《计算机网络技术》的教学实施了模块式教学。把《计算机网络技术》这一课程分成三个模块:一是网络基础知识及相关概念;二是网络互联设备及网络搭建;三是网络安全及网络故障排除。这三个模块是环环相扣,逐渐深入,并完善整个网络学习的过程。     

网络技术构建网络课程教学的思考

人类进入21世纪以来,计算机网络技术得到了快速的普及和发展,人类进入了以网络为核心的信息时代。计算机已经成为人们办公、休闲娱乐不可缺少的重要组成部分。计算机网络课程是计算机专业学生的必修课程,同时很多其他专业可能也会开设这门课程。计算机网络课程是一门相对来说比较抽象、强调学生动手力的课程。因此,其教学方式也受到了广大教师的重视。文章针对现今计算机网络课程教学的现状,然后结合网络技术对于网络课程教学的构建提出一些改进措施。     

高职《计算机网络技术》课程教学改革探索实践

文章针对传统教学中存在的问题,结合学院《计算机网络技术》课程的教学现状,立足高职学生的特点和人才培养需求,把课程内容分割为若干项目,并使用项目化教学方式推进教学改革。     

基于系统集成的计算机网络技术研究

在新时代发展背景下,科学技术水平不断提高,信息技术应用愈加广泛,计算机网络技术在发展过程中普遍会应用集成系统。文章从集成技术的特点出发,深入研究了计算机网络系统集成技术设计原则、计算机网络技术及计算机网络系统集成技术方法,提出了计算机网络系统中集成技术的应用建议,旨在为推动现代化社会发展提供参考依据。     

计算机网络技术课程的学徒制教学实践

以计算机网络技术课程教学为例,阐述现代学徒制的人才培养的模式,提出解决方案和思路,教学与企业双向交流、互融互通,从而体现出现代职业教育的宗旨和意义。     

基于认证的计算机网络技术教学实践

阐述基于1+X认证的计算机网络技术教学背景,教学实践,人才培养的要求,提出计算机网络技术专业人才培养的创新策略,从而培养网络技术的复合型卓越人才。     

基于大学生应考NCRE三级网络技术研究《计算机网络》课程教学改革

随着计算机在我们生活和工作中的广泛深入使用,计算机等级考试证书与英语四六级证书同样重要,它反映应试者的计算机应用能力及使用技巧,在公务员及很多事业单位录用、教师录用等人才录用方面作为一个重要的衡量准则.随着2013年计算机等级考试改革,报考计算机等级三级网络技术的同学越来越多,但目前很多高校的《计算机网络》课程教授的知识不能满足学生考三级网络技术的需要,本文就如何改革《计算机网络》课程教育,更好的提高学生考证的通过率进行研究.     

高职信息类《计算机网络技术》课程思政研究与实施

课程思政是当下高校教学改革的热点之一,是指在高校所开设的各类社科通识课程、专业课程中充分挖掘其隐性与显性的思想政治教育资源并将其融入日常教学过程中,坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”理念,从而形成与思想政治理论课育人目标同向同行、产生协同效应的立德树人人才培养目标。本文以高职《计算机网络技术》课程为例进行课程思政研究与实施,从修订课程标准、挖掘思政元素、优化教学设计、完善教学评价等方面进行思政教育的无声融入,旨在将知识的传授、能力的培养和品德的塑造贯穿于教学全过程,达到德、识、能“三位一体”培养目标。     

试析《计算机网络技术基础与实训》课程项目驱动教学法

《计算机网络技术基础与实训》作为计算机网络专业重点教学课程,保证该课程教学效果和学生实际学习能力对于促使该专业实际教学顺利开展有着重要作用.为此,必须在考虑各项基础要求条件下强化项目驱动教学法的应用力度,保证课程项目驱动教学实施力度,改善课程教学缺陷,并在学生与教师相互配合条件下开展课程项目驱动教学.     

"计算机控制技术"课程教改研究与实践

针对"计算机控制技术"课程的特点及学生难以将离散控制理论与工程应用实际结合的问题,本文采用案例教学法,将案例与该课程的章节及其它课程章节相联系,让学生认识到本专业知识的连贯性.经过两年的教学实践,该教学法提高了教学质量,培养了学生分析、解决问题的自主学习能力,有利于应用型专业技术人才的培养.     

独立学院“数字电路与逻辑设计”课程教学研究

近年来,独立学院对应用型本科课程的设置进行了许多探索与改革,但是教学内容和体系的改革方面仍处于起步阶段.本文对独立学院的“数字电路与逻辑设计”课程目前教学过程中存在的问题和拟采取的改革方法进行讨论,重点集中在教学模式和考核方式上.     

"电子技术"课程翻转课堂教学设计研究

本文针对"电子技术"课程注重培养逻辑思维和创新能力的特点,引入翻转课堂的教学模式.分析了该课程教学采用翻转课堂的可行性,给出了一次课翻转课堂教学设计的具体方案以及分析了实践效果.讨论了翻转课堂教学设计对教师提出的客观要求,总结了翻转课堂教学设计的关键因素.     

基于EDA的电子技术课程设计探究

本文综述电子技术课程设计的目的和要求,探讨了在“电子技术”课程设计中引入EDA技术的意义和方法,对电子技术课程设计的教学内容、教学要求、教学手段和考核机制等方面进行了改革。在现有的教学实验条件下,我院依靠此技术所进行的课设改革,已经取得了显著的教学效果。     

基于OBE的“电力电子课程设计”教学研究

“电力电子课程设计”是电类专业本科生以实践为主的设计性课程。在“成果导向教育”理念驱动下,进行了本课程的教学研究。通过“反激变换器设计”课程实例,介绍教学目标确立、教学方法设计、评价方式优化、实践平台设计与持续改进措施等,展示教学成果, 总结教学实践经验。本文中的教学实践达到了预期效果,帮助学生增强了工程创新、团队合作以及终身学习的能力, 为高效达成培养目标提供了坚实保证。     

“电工技术”课程顶层设计教改实践

我院对电力工程及其自动化专业的师资队伍进行了顶层设计,将基础部电工教研室的"电工技术"课程授课任务整合到学科专业系电力工程教研室。采用与系统相结合的教学方法不仅为教为主导在专业方面牵引作用的实现提供了新途径,而且增强了学生的专业认同感、归属感,提高了学为主体的效能,有效处理了教与学、学与用两个方面的关系。经应用实践,收效良好。     

“DSP技术”课程教学探索与实践

本文针对"DSP技术"课程的特点,以提高学生DSP工程实践能力和培养嵌入式系统设计工程师为培养目标,制定了多元化课程内容体系,在课堂教学和实验教学的高效结合和借助网络延伸教学等进行了探索和尝试,在提高学生选课兴趣和创新实践能力方面取得一定成果。     

基于人工智能技术的计算机网络在线教学平台设计

为提高在线教学的效率和质量,文中基于人工智能技术设计了计算机网络在线教学平台。首先,设计了平台的总体框架,包括平台管理、教师、学生等模块以及集成性的人工智能模块,其中人工智能模块涵盖智能学习资源推荐系统、自动评分系统和个性化学习路径规划模块。同时,对用户界面的设计进行了细致的探讨。在系统测试部分,对平台进行了全面的性能测试。结果表明,该平台在提高教学互动性、个性化学习体验及教学资源利用率方面表现出色,验证了其在现代教育中的应用价值和潜力。文中不仅为在线教育提供了一种新的智能化解决方案,也为教育技术的未来发展提供了重要的理论和实践参考。     

高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究

随着社会经济的快速发展,国家亟需各种各样的专业技术人才,传统教学观念培养出来的人才已经无法满足社会需求,对教育进行改革的呼声越来越高。在此背景下,国家和各级地方政府纷纷采取多种措施改革传统教育制度,促进了我国教育事业的发展。高校计算机基础课程作为高校课程的重要组成部分,也得到了快速发展,但是,依然存在着按照传统教学观念进行教学等问题,这引起了人们的广泛关注。