以计算思维为核心的程序设计课程的改革研究

近年来,计算学科不断发展,文章首先介绍了计算思维的定义,分析了程序设计在整个计算思维的地位和作用,指出了在程序设计课程教学不能停留在知识传授、技术与应用的地步,要提升到计算思维高度,并强调了程序设计课程教学对计算思维能力培养的重要性,最后按照计算思维核心内容,探讨了程序设计课程设置、教学方法及教学手段。     

浅析计算思维与计算机程序设计课程教育

现阶段,科学技术水平的不断提升使得人们的生产生活方式发生了较大的变化,在信息时代的背景下,计算机技术、网络通讯技术、现代信息技术等技术的广泛应用为人们的生产生活提供了巨大的便利,不仅改变了人们的沟通交流方式,还促使人们的学习、工作、生活更加丰富多彩,趋向于多元化方向发展.因此,加强我国计算机专业人才的培养、促使其综合能力提升已经成为当前计算机教育教学的首要工作和根本目的.本文围绕计算机程序设计课程教学中的问题展开分析,探讨计算机程序设计课程教学工作高效开展的策略.     

浅谈数据库程序设计课程中计算思维的应用

随着改革开放的深入发展,各种科学技术和信息技术应运而生。在信息化时代,数据作为人们生产工作中的重要信息资源,推动了数据库技术的发展。数据库技术已经广泛应用于各行各业。目前高校是计算机专业技术培养的重要基地,高校研究者越来越重视计算思维在数据库程序设计课程中的应用,有效运用计算思维,对于学生综合素质和创新能力的培养有着重要的意义。文章主要针对数据库程序设计课程中计算思维应用的相关问题进行阐述。     

C语言程序设计课程中的计算思维探析

C语言程序是一种计算机技术,现在已经被广泛应用于各个领域,推动各大行业的发展,越来越得到人们的重视,因此形成专门的学科—C语言程序设计。进行C语言程序设计课程教学时,不但应用到了传统的抽象式教学方法和灌输式教学方法,还应用到了实践性和驱动性等教学方法。但无论哪一种方法,在教学过程中或多或少都会提到计算思维,可想而知计算思维在C语言程序设计课程中的重要性。对此,文章根据C语言程序设计课程教学经验,对C语言程序设计课程中的计算思维进行了详细分析。     

基于计算思维的C语言程序设计教学探索

文章根据作者教授C语言程序设计过程中学生学习遇到的障碍,提出了在教学中加入计算思维进行授课。并用实际案例来讲解了计算思维在教学中的应用,然后总结了C语言程序设计的一般思路,并对教学同仁提出了自己的建议。     

以计算思维为导向的程序设计基础教育探索

本文简要介绍了计算思维的概念和特征,从程序设计理论和实践教学入手,探讨对学生计算思维能力的培养。     

融入计算思维的C程序设计课堂教学改革探究

计算思维集数学思维和工程思维为一体,又具有普适性,针对C程序设计是计算机语言类基础课程,更是培养计算思维的重要载体,结合对课堂教学融入计算思维的认识和实践,从教学改革目标、内容优化,案例引入、算法演示过程、知识拓展等方面进行探讨,旨在为课堂教学改革中如何培养计算思维能力提供思路和借鉴。     

基于计算思维的程序设计类课程教学实践研究

传统C语言课程教学方法在课程教学后的下学期进行课程设计,实践同理论联系程度差,过分看重语法教学,对程序设计思想的教学力度弱,学习效果差。因此,研究了基于计算思维的程序设计类课程教学实践过程,将计算思维同C语言教学相融合,分析C语言教学过程中信息操作的思维过程。设计基于计算思维的C语言搁置式课程教学实例,将C语言教学划分成课程引入、新课程学习以及效果评价三个阶段,分析三个过程的教学内容以及结构组成。并设计三个C语言课堂教学阶段过程中基于计算思维的抛锚式教学实践内容。实验结果说明,所研究教学方法提升了学生的C语言计算思维能力,增强了学生的感兴趣度和自主学习能力,学习效果强。     

计算思维模式下的高校计算机课程体系研究

提高和培养学生计算思维能力的重点在于改革计算机基础课程的教学方法和模式。本文分析了当前在计算机课程教学过程中存在的问题,并以计算思维为基础构建全新的计算机课程教学体系,讨论了计算思维模式的教学方法和组织形式,这种全新的教学模式在提高学生计算思维能力方面起到了有效地作用。     

基于COM的面向对象程序设计

文章介绍了利用Rose等工具开发基于COM的面向对象的应用程序，重点论述COM技术的特点，以及如何创建COM服务器。     

面向对象程序设计刍议

面向对象程序设计是一种围绕真实世界的概念来组织模型的程序设计方法，对象是包含现实世界物体特征的抽象实体。在计算机科学中，程序操作的任何成分都可以看作一个对象，一个类所有的对象都有相同的数据结构，并且共享相同的操作代码，所以说类是所有对象共同的行为和不同状态的集合体。本文通过对电视机类的定义阐述了电视机的基本功能及工作原理，来说明类是创建对象的模块，一个类所有的对象都有相同的数据结构的概念。     

C++面向对象程序设计中的构造函数

构造函数的实现使C＋＋的类机制得以充分的展示,它的设计与应用,直接影响编译程序处理对象的方式。本文以C＋＋构造函数为主线,详细阐述了C＋＋面向对象程序设计方法的实现过程,并针对设计过程中应该注意的问题进行了深入分析,实践证明,正确理解并合理应用C＋＋构造函数是面向对象程序设计中的关键。     

基于VC＋＋的地质图件绘制系统

论述了基于VC＋＋面向对象方法设计地质绘图系统的原理,结合井位图和等值线图的实例给出了采用Visual C＋＋的编程实现过程,并对系统的特点进行了总结。     

简析面向对象设计准则

面向对象设计就是用面向对象观点建立求解空间模型的过程。通过面向对象分析得出的问题域模型为建立求解空间模型奠定了坚实基础,分析与设计本质上是一个多次反复迭代的过程,面向对象分析和面向对象设计的界限尤其模糊。文章主要介绍了为获得优秀设计结果应该遵循的基本准则和通过经验得出的几条有助于提高设计质量的启发式规则。有助于读者更加清楚的了解面向对象设计的优势。     

基于面向对象技术的软件开发系统

论述了面向对象技术在软件开发方面的特点，介绍了面向对象技术的各种基本概念。以“江阴电视台播出设备信息管理系统”为例，描述了面向对象技术在软件开发中的具体应用。     

引入计算思维的旅游高职计算机课程教学体系构建

大学计算机课程教学当下困难重重,需要引入计算思维来重建教学体系,如何在旅游院校具体实施,文章从教学理念、教学内容、教学方法和成绩评价4个方面来阐述自己的思考和建议。     

从结构化分析到面向对象

面向对象分析方法相比结构化分析方法有许多优点。在面向对象分析的过程中，通过 有效地组织与逐层展开对象模型与用例模型，可以增加面向对象分析的易理解性，便于渐近地荻取软件 分析模型。在模型的展开过程中需要突出对象交互意识，注意防止对过程进行分解，以避免陷入功能分 解的泥沼。     

以计算思维为导向的计算机信息技术教学改革分析

在数字化时代,信息技术已成为人们生活和工作中不可或缺的重要部分。为了更好地使用信息技术,人们不仅需要掌握相关基础知识,还需培养计算思维能力。计算思维不仅是解决计算机相关问题的方法,更是在面对复杂问题时进行抽象表示和自动化处理的重要思考方式。文中深入分析了以计算思维为导向的计算机信息技术教学改革策略,探讨了如何将计算思维更好地融入教学中,以适应当前社会的发展需要。     

基于仿射梯度方向直方图特征的目标识别算法

针对基于传统梯度方向直方图特征的目标识别算法(HOG+SVM)在目标发生仿射变化时识别效果较差的问题,该文提出一种基于仿射梯度方向直方图特征的目标识别算法(AHOG+SVM).通过提取多尺度金字塔梯度图像的 HOG 特征,提高了算法的尺度不变性;通过将平面 HOG 栅格拓展至3维 HOG 栅格,并根据目标的世界坐标系与图像坐标系的映射关系将3维 HOG 栅格映射为2维 HOG 仿射栅格,最后对仿射栅格内的 HOG 特征进行仿射逆变换,以达到增强算法旋转不变性与错切不变性的目的.多组实验结果表明,该文提出的算法能够解决在目标识别过程中由尺度变化、旋转变化和错切变化(3D 视角变化)所造成的识别率较低的问题,性能优于 HOG+SVM算法.