突出行业特色的自动化人才培养模式探索

介绍北京建筑工程学院自动化专业在本科应用型人才培养方案研究方面取得的成果和办学特点。在人才培养模式方面注重和行业结合,重视学生工程实践能力的培养,建设了北京市高等学校实验教学示范中心--建筑电气与智能化实验教学中心;主抓建筑电气与智能化系列教材,取得了丰硕的成果;和校外企业合作建立了学生实习基地;在此基础上提出了下一步培养方案改革的目标和方向。     

新工科背景下电工电子技术实验教学示范中心的建设

分析“新工科”背景下我国高等工程教育的改革目标,而高校实验中心是高等教育工程中强化工程应用、培养工程应用型高级人才不可或缺的重要组成部分,以西安建筑科技大学电工电子技术实验教学示范中心建设为例,从实验教学理念、教学体系、教学模式、教学方法、教学质量保证体系等五方面进行全面革新,对新工科下的实验教学示范中心建设进行实例说明。     

基于“互联网+”教育的实验教学创新探讨

在当今的互联网时代,作为应用型本科高校,为适应时代发展,培养具有一定动手实践能力和创新能力的高级应用型人才,文章结合互联网教育普及应用及国家的"互联网+"行动计划,提出了基于"互联网+"教育的实验教学改革研究,为高级应用型本科院校的实验教学提供了良好借鉴。     

西安电子科技大学新增1个国家级实验教学示范中心

近日．教育部、财政部2008年度国家级实验教学示范中心建设单位名单揭晓。我校“通信与信息工程实验教学中心”被批准为新一批国家级实验教学示范中心，至此，我校已有3个国家级实验教学示范中心。     

“4+0”应用型本科人才培养目标定位下高职院校实践教学团队建设

产业升级转型对应用型人才的迫切需要催生了“4+0”应用型本科人才培养,在此定位下,实践课程是培养“4+0”应用型本科人才核心能力的关键环节。 为了提高实践课程教学质量,需要对应组建年龄与职称结构合理、专业互补、专 兼结合的由高职院、本科校和企业三方组成的实践教学团队,进而从建设优质师资、创新教学模式、开发教学资源、营造团队文化和配套相关政策五个方面建设“4+0”应用型本科人才定位下的高职院校实践教学团队。实践证明,团队建设效果良 好,“4+0”应用型本科学生实践教学质量明显提升。     

高职院校实验实训管理系统的设计

随着国家对现代职业教育的重视，我国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整。职业教育的发展重点是提升学生对职业教育的认知程度，加强学生的动手能力。高职院校是以培养学生动手能力为主要任务，符合职业教育的需求。在高职院校，实验实训室是学生在校期间主要的锻炼场所。本文主要根据实验教学示范中心的建设目标需要，设计一个适用于高职院校的实验教学网络服务系统，实现在线预约实验室，实现仪器资源共享、开放服务的实验教学平台，从而达到提高实验教学水平，培养出高素质、高技能的职业人才。因此，实验教学管理系统的设计和开发具有一定的创新性。     

校企合作新建地方应用型本科嵌入式技术专业课程群的建设研究

针对应用型本科院校在嵌入式专业课程教学中存在的问题以及在校企合作中的特殊性,本文以嵌入式应用方向为目标,技术主线为基础,提出了一种嵌入式课程群的建设模式.经过实践证明确实可行,为今后探索和完善地方院校应用型本科嵌入式人才培养模式打下基础.     

CMS在实验教学示范中心信息平台建设中的应用研究

网络化信息平台是实验教学示范中心建设的重要内容。在示范中心信息平台的建设过程中,极易出现应急建设、扩展性差、缺乏长远考虑等诸多缺陷。文章在分析了这些不利因素的基础上,探讨了应用CMS构建中心信息平台的技术要点及一般流程,以期充分发挥实验教学示范中心的示范辐射作用。     

基于信息技术的实验教学示范中心网络系统设计开发研究

近年来,我国教育部提出了建设实验教学示范中心网络系统的要求,在信息技术不断发展的时代背景下之下,将信息技术融入到实验教学示范中心网络系统的建设中势在必行,信息技术的应用将提高系统的适应能力和处理能力,使系统具备更高的示范性、可靠性、保密性和开放性。本文就针对基于信息技术的实验教学示范中心网络系统设计开发进行了研究。     

新升格应用型本科院校通识教育现状及原因分析

通识教育作为高校人才培养的重要组成部分,其在培养学生综合素质和可持续发展能力等方面有着不可替代的作用,尤其是以培养应用型人才为己任的应用型本科院校,其对人才培养要求更高,更需要将通识教育纳入其中并加以重视。文章从新升格应用型本科院校内涵为出发点,分析了当前新升格应用型本科院校通识教育现状,提出了加强通识教育势在必行。