大学物理实验课程教学的现状及其对策研究

大学物理实验课程对学生有着极其严格的实验技能训练,学生通过科学实验,有效掌握物理知识与方法,并且培养学生敏锐的观察力,提高学生缜密的思维能力,让学生将理论与实践有效结合,促使学生重视大学物理教学课程,改变传统教学方法,提高对实验教学的兴趣。本文将对大学物理实验课程教学的现状及其对策进行探究。     

以应用为导向的大学物理实验教学改革探索与实践

物理实验课程是大学物理教学中一个很重要的环节,其对大学生的动手能力、应用能力、实践能力及创新能力有极其深远的影响。本文浅谈在学校改革浪潮的推动下,经过多年的改革探索与实践,在大学物理实验课程的授课内容、教学手段、考核方式等方面得到的一些经验与成果,以期为其他实践课程的改革提供理论依据。     

大学物理仿真实验实践教学的探究

通过对我校“大学物理仿真实验”的教学实践与研究，探讨了仿真实验在大学物理实践教学中的作用。     

基于创新创业教育理念的大学物理实验课程改革探索与实践

2019年3月,教育部提出将专业知识传授与创新创业能力训练有机融合,打造专创示范课。大学物理实验是学生进入高校后接受的第一门实践类课程,课程对提升学生的实践能力、培养学生的创新意识和创新能力有潜移默化的作用。课题组通过对大学物理实验现状进行调研分析,指出现有教学模式的弊端,探索并实践了通过改变教学模式、提高教师创新能力、搭建创新平台等举措,深化创新创业教育理念在大学物理实验教学中的地位,提升教学质量,提高学生的创新技能。     

慕课辅助下大学物理实验教学的几点思考

"慕课"的产生与发展是互联网应用与教育相融合的必然结果。大学物理实验课程是对普通高等院校工科大学生进行基本的科学实验能力、动手能力、创新性思维能力训练的一门必修课。本文分析了慕课辅助下大学物理实验课程的教学现状,论述了慕课引入后对大学物理实验课程教学产生的影响及相应的对策与建议。     

大学物理实验教学改革的探究

大学物理实验是大学生一门重要的实验基础课程,基于对目前大学物理实验教学的现状分析,提出对大学物理实验教学改革的几点设想。对大学物理实验主体、实验方法、实验考核机制提出建议,促进提高大学物理实验教学质量以及增强学生对实验的兴趣。     

基于光电信息科学与工程专业大学物理教学的探索

光电信息科学与工程专业设立大学物理课程,如何在该课程的教学实践中体现专业特色,是我们认真思考的问题。本文结合近四年的大学物理教学实践,以电极化理论知识点为例,探讨大学物理教学中光电信息科学与工程专业特色的体现。     

浅谈大学物理实验中数学知识的应用

大学物理实验是对高等理工科学生实验能力和科学研究思维培养的重要课程,也是各专业后继实验课程学习的重要基础,研究并提高我国大学物理实验教学水平显得非常重要。数学知识对于大学物理实验中做好误差估计、数据处理以及近似替代等方面起着举足轻重的作用。将理论知识与实际操作结合起来,以提高学生的实验能力和研究思维水平。     

基于移动终端的大学物理实验数据录入与处理系统

本文结合大学物理课程教学现状,提出基于移动终端的大学物理实验数据录入与处理系统。     

三段式半开放教学体系在大学物理实验中的应用

大学物理实验课程是学生步入大学校园所接触的首门实践性课程,三段式半开放实验教学体系由教师引领学生从基础做起,逐步提高,最后使得学生能够自主实验,进行一定的创新性实验工作。这对于调动学生的实践兴趣,增强学生的动手能力,提高实验设备的使用率有着较为显著的效果。     

浅谈微课在大学物理教学中的应用

本文阐述了大学物理教学的现状及引入微课资源的意义,介绍了微课的内涵及特点,以提高大学物理教学效果为出发点,讨论了微课在大学物理课程教学中的应用。这种教学模式的探索与实践必将对培养高素质创新型人才产生深远的影响。     

新形态下大学物理实验教材建设的探索

物理实验课程让学生在基本原理、实验技能和科学计算上得到初步而系统的训练,这种了解和训练,既为学生学习后续课程奠定了广泛而坚实的基础,也培养了学生的综合素质,为其今后参加科学研究、技术应用提供了广阔的空间。大学物理实验教材改革是一项艰巨而长期的任务,它直接影响实验教学的质量和大学物理教育体系的建设。高校物理实验课程教材改革,应符合现代课程教学的要求,体现知识更新和技术进步。     

工科类院校大学物理教学手段和方式的探讨

大学物理是理工科高等院校的一门基础课程，有大量的理论知识，和专业课比较，大学物理的教学过程相对枯燥。本文对大学物理教学提出一些建议，皆在激发学生的学习兴趣，提高教学效率，提升大学物理的教学质量。     

大学物理实验模块化教学设置与实施

本文根据我校现有大学物理实验教学存在的问题和不足,提出了大学物理实验模块化教学改革的思路。从实验模块化教学的设置和模块化教学的实施办法及模块化教学的评价体系等方面做了教学改革实践探索,取得了较好的教学效果。     

独立学院大学物理课程建设的实践

本文笔者结合自身在独立学院大学物理课程建设的实践经验，指出了独立学院大学物理教学中存在的问题，并提出了相关的一些举措，如分专业制定新的教学大纲，整合教学内容，优化教学方法，改进考核方式，这些举措可以提高独立学院大学物理教学质量和教学效果。     

多元化、深层次的物理实验课程考核探索与实践

大学物理实验是理工科院校学生必修的一门重要基础课,实验课程的考核是实验教学的一重要环节,国内各高校关于物理实验课的考核方式不一,许多高校都在依据自身实际情况对物理实验考核方式进行积极地研究、改革和探索,尚未建立起完整、统一、科学和高效的物理实验考核方式。我校经过多年的改革实践,采用多元化、深层次的物理实验课程考核方式,能够实事求是、客观、公平、科学地综合评定学生的实验成绩,取得了满意效果。     

大学物理实验多元化考核方式分析

在当今高校的物理实验考核中普遍存在着较为单一的考核方式,主要注重学生成绩而不是学生的实践操作能力。本文主要探究大学物理实验考核的现状,多元化物理实验考核的作用,为大学物理实验多元化考核提供有效的策略。     

大学物理实践教学对学生创新能力的培养

对于现在大学物理实验、实训教学中普遍存在的问题，从大学物理实验、实训的培养目标出发，关于培养学生创新能力的途径进行了探讨。     

大学物理实验中应用拉依达准则和格罗布斯准则判定粗差方法的比较及应用

本文介绍了大学物理中常用于判定粗差的格罗布斯准则和拉依达准则，并针对大学物理实验的实际应用讨论了这两种准则的特点和分析总结这两种准则的适用情况，为这两种准则在大学物理实验中的合理应用提供参考。     

大学物理的必要性

物理是一门基础自然科学,大学物理课程是理工科学生的一门重要的基础课程,本文主要论述了大学物理教学目前遇到的几个问题,阐述了开展大学物理教学的必要性,以及现状况下大学物理教学应该采取的一些的措施。