教师人格魅力对学生的影响及塑造

教师的高尚人格是学生人格形成的榜样,教师的爱能燃起学生的希望之火,教师的正直、宽容能给学生自尊和自信,教师的个性魅力能激发学生的想象力和创造力,可以促进学生更好地成才。塑造现代教师完美的人格,要求教师不仅具有渊博的知识和爱岗敬业的执著精神,还要有一颗爱心,并做到诚信、正直,讲究文明,以身作则。     

课堂教学应充分发挥教师的主导作用

随着社会的发展,教育教学改革的不断深入,探求一条“发挥教师主导,学生主体作用”的教学方法,有利于减轻学生负担、提高学生的素质,从而提高教学质量,使学生在学会数学知识的同时会学数学,达到“教是为了不教”的目的。充分发挥学生的思维能力,用教师的“一滴水”引出学生的“长流水”。课堂教学只有把教师摆在主导地位,学生放在主体地位,教师不一揽干包,把学习的权利交给学生,才会真正达到素质教育的目的。     

浅谈体育教师如何上好体育课

教师必须改变以往的教育观点教师与学生的关系是民主平等的新型师生关系,教师应尊重学生和赞赏学生,使学生有充分的自信心,为学生的健康成长而服务.     

课堂教学中培养学生的“问题意识”

当前在课堂教学中,有些教师往往忽视学生主观能动性的发挥,把学生当作被动接受知识的"容器",让学生按照教师的思维过程进行学习,这是不利于学生主动发展的。针对这种情况,教学中,教师要培养学生数学"问题意识",让学生会深思善问。     

如何使音乐教学充满趣味性

随着信息时代的来临,学生的视野变的越来越开阔,学生对原来传统的教师是主体,学生为客体,由教师一味的教,学生一味的学,越来越失去兴趣。如何将教师的主导作用与学生的主体作用相结合,使学生对课堂内容产生兴趣,积极主动的参与课堂学习,在教学过程中就显的尤为重要。     

教师职业道德行为的研究

通过对小学教师课堂行为的观察,发现在课堂中教师道德失范情况普遍,在对教师失范行为后果进行分析后发现,教师的课堂教学行为不仅影响学生认知智慧发展,而且对学生情感人格素质的形成将产生深刻的影响。所以,教师的职业道德不可忽视。文章从关注学生人格养成,应从教师职业道德谈起。     

培养学生主体性优化政治课教学

主体性教育是以培养和发展学生主体性为目标的教育、是建构以学生为主体,发展学生主体性的教育。学生是特定的认知和信息交换的主体。培养学生的主体性教育理念已然被广大教师接受,然而在教学过程中,教师依旧习惯说教,让学生紧跟教师的思路。学生缺乏主动性、延展性和创造性。因此,树立学生主体性思想,培养学生主体性,并落实到教学中。让学生主动参与课堂教学,优化教学效果。     

学会放手让学生自主管理班级

学生是教育教学的主体,教师要信任学生的能力,放手让学生做主,教师自己做好与演好主导者的角色,让学生做自主管理者,才能做更好的班级管理者。     

因材施教 育人为本

教师要具备必要的敬业精神，忠诚党的教育事业；教师要热爱学生，没有爱就没有教育，教育是公平公正的；教师是学生的表率，是学生践行的楷模；教师更是学识渊博，执着进取，能力超群的人，在教育教学上学会游刃有余，是学生的百科全书；教师是执着永不不服输的人；更重要的是教师应当有强烈的责任意识，才能培养出来的是健康心理，健康人格的学生。     

浅谈高等数学教学方法

问题教学法是指选择一定的内容让学生先在课堂上自学,然后组织学生提问,学生或教师回答,接着教师提问学生或教师回答,最后在教师的引导下总结的教学方法。本文探讨了在高等数学教学中采用问题教学法的必要性及其实施的意义,并就该教学法的具体实施和效果给出了分析。     

试述“马斯洛的需要层次论”在学生教育管理中的指导意义恧义

教师对学生的教育与管理是以学习者为中心的教育主体观。教育主体观说到底所解决的是教师与学生的关系问题,或者说是教师如何看待学生和学生的发展,如何更好地为学生的主动发展服务的问题。学生作为教学的主体,对于这个主体,我们应该做些什么,应该如何做,马斯洛的需求层次论,有着很深的指导义意。     

初中化学教学心理教育的研究

初中教学,尤其是初中化学教学,是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动。在这一特定的环境中,师生关系、教师的课堂教学观、学生之间的竞争与合作、课堂心理氛围、课堂上教师的表扬与批评、教师对学生课堂行为问题的处理、教师对学生学习结果的反馈与评价方式等,都将对学生学习化学的心理发展和心理健康产生重要的影响。     

如何引导学生主动参与武术课的课堂教学

武术的内容丰富多彩,按其运动形式可分为套路运动和搏斗运动。因此,武术课必须按照项目和学生的特点安排教学。按照拳术、器械、对练、集体表演和散打、推手等具体套路,尽可能地引起学生的兴趣,取得较好的学生效果。武术课普遍采用的基本形式是并联形式,即一名教师同时教师若干学生,以不超过20人-30人为宜,也不排斥以单联形式由一名教师指导一名学生的情况。教学结构为闭环结构。武术教学不允许采用有教无导结构,而是教师向学生输出的技术,学生也向教师反馈接受技术的状况,并由教学处理后再将信息输出给学生,这种闭环结构能较好地控制教学的兑现。     

确立学生在英语学习中的主体地位

新课标明确要求教师在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性,让学生学会学习、学会做人、学会发展,提倡面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律。而长期以来,在中学英语教学中,由于受传统教育思想的影响,人们常常认为教师的任务是"教",学生的任务是学。所以,教师们往往     

数学教学思维导向下的数学学习

教与学关系的“主导主体说”指出：教学是以“教师为主导、学生为主体”的双边活动。教师在教学中的主要作用就是启发和引导,教师要成为学生学习的向导,就是要对学生进行思维导向。     

语文阅读教学的探究

在语文阅读教学中,每每能看到这样的场面：教师看似鼓励学生质疑,可最终,学生的疑问被教师预设的问题所替代,并巧妙地加以诱导,“九九归一”于教师用书所提供的参考答案上。毋庸置疑,教学的重要目的之一,就是使学生理解和掌握正确的结论。但是,过分追求结论的“标准”,实际上是排斥了学生富有个性的探究。我认为,教师应该对学生学习的过程和所要学习的内容给予同样的重视,     

课改形式下教师行为的思考

随着课程改革工作的不断深入,对教师行为提出了更新的要求,教师要通过自己创造性的劳动,培养出具有好奇心和求知欲、有求异思维、自主创新的精神和能力学生,教师要转变学生的学习方式,那么首先就是转变教师行为。     

浅谈思路教学在化学教学中的作用

帮助学生形成解题的思路,教会学生解题的方法是教师教学过程中最重要的一点,教师教学生的不是做多少题,而是怎么做题,只有这样学生才是真正的学会和会学.     

浅析课堂语文教学的研究

语文学科教学,教师的讲解引导作用异常重要。这就要求教师在教学目标上,在教材内容特点上、在教学方法上、在教学媒体运用上,在课堂教学结构上都必须有通盘考虑,真正将教师传授的知识化为学生的实践能力。教师展现自己理解教材的思维过程,也是与学生共同分析、探讨,发现的过程。教师的引导为学生学习提供了良好的示范,那么学生的语文素质和能力得到培养和提高,学生会学了,有了成功感,自然也就乐学了。     

以良好的师德培养学生健全人格

培养学生健全的人格是教师教书育人的一项重要职责,是素质教育的出发点和落脚点,是二十一世纪“推进人的全面进步”的需要。做为直接的教育者,教师的良好师德形象对学生人格的培养起着决定性的作用,教师自身的人格、言行和情感都无不以巨大的感染力影响和改变学生,那么在教书育人中教师如何以良好的师德形象培养学生健全人格呢？我认为：