认知语言学与词汇衔接对英语写作的影响

词汇在语篇中衔接分为五大类:指代,替代,省略,连接和词汇衔接.篇章的连贯重要方式有词汇的、同义、反义、泛指词、上下义、整体一部分等,特别是词汇重复在词汇衔接中是一个重要方面.要提高大学英语写作水平的关键在于提高学生运用词汇衔接理论.     

心理词典对大学英语词汇教学的启示

本文从心理语言学的角度分析国内外在心理词典领域的研究,进而对词汇在大脑中的存储问题进行阐释,构建心理词典在大学英语教学中的运用,希望对大学英语词汇教学提供一些启示。     

浅谈英语幽默教学

幽默是一种有效的英语课堂教学手段，教师在教学中恰当地运用幽默，不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生产生学习兴趣，并且让师生进入一个和谐有趣的环境中，有效提高教学效率。     

情感语音特征对语料库依赖性的统计分析

简述线性预测倒谱系数（LPCC）、Teager能量算子（TEO）、梅尔频率倒谱系数（MFCC）和过零峰值幅度（ZCPA）特征提取方法,并将这四种方法应用于情感识别。设计两种实验,第一种是使用TYUT和Berlin语料库的单语言实验,这种实验证明,以上四种特征在单一的语料库单一语言条件下均能够有效地表征语音的情感特征,其中MFCC特征对情感的识别率最高。第二种实验是混合语料库的单一语言实验。之前大多数关于情感特征的研究都是基于某一种语料库中某种特定语言的,但在实际中,说话人的背景环境总是多种多样。因此,对特征的混合语料库研究是有现实意义的。第二种实验证明这四种特征都是语料库依赖性的,其中 ZCPA特征的识别率下降最少。     

探究式英语教学法对民办高校五年制教学的启示

民办高校五年制学生有很多优点,但也存在着年龄小,学习目的不明确,文化基础差等问题,造成民办高校五年制学生管理难,教学难。旨在探索在民办高校五年制英语教学中实施探究式教学,运用积极有效的教学活动激发学生的学习兴趣,保证和提高教学质量。     

探讨大学英语中的词汇与词语搭配的教学

本文主要探讨词语的习惯性搭配与大学英语中的词汇教学。英汉两种语言的词语搭配习惯受到各自语言特征与文化因素的制约或影响。固定词语搭配系由习惯使然,无理可讲,无章可循。因此,掌握目的语中词语的搭配习惯对外语学习者来说至关重要。     

大学英语写作问题分析及其对教学的启示

中国大学生英语写作水平一直以来处于较低水平，其主要原因是学生对词汇的掌握很大一部分停留在认知上，而没有变成一种习惯；同时，语法知识不扎实、谋篇布局受到汉语思维的影响。文章从这几方面分析了大学英语写作中普遍存在的问题，针对如何避免学生写作中的语言错误，学会用英语的思维方式来构思等问题，提出了几点建议来改进精读教学。     

窄式阅读对高职英语教学的启示

本文主要介绍了窄式阅读理论的主要内容和作用,旨在指导高职英语教学者通过运用这一理论来进行英语实践教学,从而提高高职学生阅读技巧和阅读效率．     

大学英语分级教学后C级班教学启示

我校外语部在实施大学英语分级教学改革后,C级班的教学成了令人头疼的问题,在英语教学中,通过分析发现C级班的大多数学生学习兴趣不高,基础差,缺乏自信心.结合自己的教学实践,从学生的学习方面和教师的教学方面分析慢班教学存在的问题,并针对这些问题总结出分级教学后提高英语C级班教学质量的对策.     

对英语情景教学法的运用与思考

新课程要求教师应该采用有效的教学方法，变学生被动学生为主动学习。情景教学就是通过设计带有真实性和准真实性的情形和场地景，通过创设的情景越活泼、生动、真实，学生就越能理解所传递的信息、触景生情、激活思维、激发表达思维的欲望，就如何创设情境教学谈谈一些粗浅的看法。     

对英语情景教学法的运用与思考

新课程要求教师应该采用有效的教学方法,变学生被动学生为主动学习。情景教学就是通过设计带有真实性和准真实性的情形和场地景,通过创设的情景越活泼、生动、真实,学生就越能理解所传递的信息、触景生情、激活思维、激发表达思维的欲望,就如何创设情境教学谈谈一些粗浅的看法。     

研究性学习对物理化学教学的启示

研究性学习对物理化学教学具有重要意义。通过对适应学生学习的教学内容的调整、教学策略的选择和考核方法的改革，培养学生在物理化学学习中主动发现问题和独立解决问题的意识、技能和能力，促进学生创新能力的发展与提高。     

网络游戏中积极因素对教学的启示

对网络游戏的积极因素和当前的教育游戏特别是现代网络教育游戏所存在的一些问题进行分析,对如何巧妙地把网络游戏中的激励机制和游戏的特性运用到教学中来进行一些探讨,为教育教学改革带来一些新的思路。     

浅谈小学英语词汇教学的主要问题与对策

小学阶段,词汇知识是英语学习的重要内容之一。在实际的英语词汇学习中小学生会遇到词汇读音困难、词汇拼写困难、词汇语义困难、搭配用法困难。针对学习英语词汇的困难,采用直观方式的词汇教学、在一定量的口语积累之后进行单词读音教学、坚持不懈地进行会话教学、通过游戏教单词,会起到事倍功半的效果。     

协同学对健美操教学训练的启示

在阅读大量文献资料和健美操教学训练实践基础上,从协同学的思想出发,重点分析健美操教学训练中存在的竞争与协同,以及其它保证健美操教学训练系统自组织发展的动力因素,从而促进健美操训练的提高。     

对大学英语写作教学的反思

英语写作能力是英语听、说、读、写、译等基本能力之一,然而英语写作的教与学在大学英语教学中存在一些值得反思问题:忽视英语写作,受母语干扰严重:英语写作基础知识不牢固导致所写文章结构松散、逻辑性缺乏。于是提出以下几点解决方案以供参考:应用母语正迁移作用提高写作能力;加强英语基础知识教学;提倡并鼓励"写长法";正确对待英语写作中错误,适度纠错,减轻写作压力,培养写作兴趣;鼓励背诵、阅读;培养语篇分析能力。     

浅析互动式教学的运用

随着社会不断的发展,人才教育模式发生了很大的变化,传统型教学己越来越不能满足新时期的教学要求,而互动式教学正好可以弥补传统教学带来的不足。本文分析了传统型教学的弊端,并从互动式教学的定义和作用出发,阐述了互动式教学的不同运用,让学习变成了学生自己的事情,而教师则在帮助学生成为学习主人和学会学习的过程中实现自身专业发展。     

游戏在26个英语字母教学中的运用

在小学英语教学中,26个字母是入门阶段的一项重要的教学内容,是培养学生英语素质的奠基工程。针对教学26个字母枯燥乏味,反复时间较长现象,在不同的阶段采取不同的游戏形式教字母的方法。     

终身体育对高校体育教学的启示

终身体育作为终身教育的重要组成部分,是对人的一生进行体育教育的连续性教育,确定健康第一的终身体育指导思想是大学体育教育改革的发展趋势。大学体育在实施终身教育过程中,要特别强调培养大学生自我学习、自我设计、自我监督与评介、自我运用现有体育环境设施组织群体健身活动和竞赛活动,以及用理论指导实践的能力。     

国外双语教学对我国外语教学的启示

全球经济化的发展使得外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。本文试图通过对国外双语教学的概念与背景、国外双语教学目的、国外双语教学帅资状况等多角度的研究与分析,找到对我国外语教学更为有效的途径。