小学美术课堂管理的艺术探究

小学美术课堂教学不仅体现在教学内容上,还体现在课堂管理艺术上。对于小学美术课堂管理,应该以学生为本,加强人文关怀,注重学生的自我管理,用课堂管理艺术来促进小学生在课堂上高效的学习,愉快的学习,养成良好的学习习惯,从而促进学生的全面发展。文章从课堂管理的理论依据着手,主要围绕小学美术课堂管理办法进行探讨。     

新课改形势下高中数学教师角色转变探析

为适应学习型社会的需要,提高高中学生的学习能力与效率仍然是各科课程改革的首要任务。高中数学课程改革对高中教师来说是一把“双刃剑”。一方面。新课改给高中数学教师进行创新教学提供了机遇和舞台。另一方面,面对新课改高中数学教师面l临着要不断更新观念,改变传统的教学方法、教学行为等方面的挑战。本文试图从教师教学观念的转变,教学角色的转变,教师自身能力的提高,及提高途径这几个方面进行探讨,旨在提高高中数学教师的专业化水平。     

浅谈新课改下信息技术教师角色的转变

教师是新课程改革理念的直接应用者,是新型学生发展的引导者,促进者,是课程实施过程中最直接的参与者。新信息技术课程改革成功与否,教师角色转变起着至关重要的作用。     

新课改实施后体育教学本质的转变及影响

本文运用文献资料法、逻辑分析法等,从体育课的教学内容、教学目标、教学方法等方面入手,客观实际的分析了在新课改实施后,体育教学本质发生的转变,并进一步分析了体育教学本质转变对于师、生带来的影响。     

新课改下高中化学教学探究

化学是生活中应用广泛的一门学科,在社会的各个建设方面有着不可估量的作用,在新课改的大环境下,我们应该重视化学概念的学习,培养学生的动手和创新能力,把化学学习和现实生活联系在一起,使学生体会到学习的乐趣,体会到化学的魅力。     

关于高校美术课堂教学改革的几点思考

美术是人类文化宝库中的典型成就,它综合运用色彩、线条以及结构等元素实现美的追求。在艺术分类中,美术又被称之为造型艺术、视觉艺术、空间艺术和静态艺术。艺术家运用一定的艺术材料表达自身的思想情感。不断发展的社会经济对高校美术教学提出了更高的要求。本文重点分析了高校美术课堂的改革,以资为其创新之路提供一定的借鉴价值。     

浅谈新课改下高中数学教学方式与反思

《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量的好坏,主要取决于课堂教学质量的好坏．怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？笔者根据多年的高中教学经验以及这三年新课改的体会认为：必须激起学生的学习兴趣,优化课堂结构,改进教学方法,重视培养和提高数学思维。     

关于新课改下高中语文教学的探究

为了适应要求,高中语文教师必须更新教育观念,从各个方面着手进行改革创新,只有这样才能培养出新时期的建设型人才。本文笔者结合自己的教学实践,探讨了新课改下高中语文教学。     

新课改背景下高中数学教学改革的思考

新课改为高中数学教学改革指明了方向,要求高中数学教学要更新教学观念,树立以学术为主体的思想;优化课型建设,使课堂教学成为"多维营养"的源泉改革评价模式;在课堂教学中营造科学创新的氛围评价.     

新课改视域下的高中数学教学改革探析

新课程改革视域下的高中教学具有重要意义。高中阶段数学课程改革的成败,是整个数学教育课程改革成败的关键。对此,应注重信息技术在教学改革中的作用、高中阶段与初中阶段内容的衔接、教学模式的转变、学生的自主探究,还要注重教学评价模式的转变,以更好地实施新课改。     

新课改背景下音乐教师的角色定位

国家对义务教育音乐课程标准的正式颁布,为学生综合素质教育的深化改革指明方向,音乐教师怎样适应"以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制"的基本理念,是音乐教师在今后音乐教学中应思考的首要问题。     

浅谈高中美术欣赏课优化

高中美术欣赏课的开设很有必要,由于高中学生面临高考,使得该课程效果欠佳.从教学内容、教学方法、教学手段三个方面的优化谈论了美术欣赏课的优化.     

浅谈新课改理念下的家校互动

[摘要]随着新课程改革的不断发展,人们愈来愈认识到,在孩子健康成长的过程中,学校和家庭是两个主要的决定性因素,家庭教育与学校教育就像人的双手、鸟的两翼,不可或缺。教育理论和实践的发展及完善让教育界意识到：单一的学校教育已经不能够承担起教育学生的全部责任,而家庭和社会的参与教育已经成为国际教育发展的重要趋势。尤其是家庭与学校之间的通力合作,能够为学生创造良好的学习和教育环境,能够协调家校双方的力量使之形成合力,以避免家庭教育和学校教育效果的相互削弱和抵制。本文就新课改理念下家校互动的内涵,必要性进行阐明,还以发达国家与我国港台地区的成功经验特征进行总结并对今后家校互动的发展予以启示。     

试论新课改背景下的小学数学教学

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。”也就是说：教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,数学教学要生活化。《新课程标准》在前言中明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具……”让数学走进生活,是数学问题生活化,生活问题数学化,注重实践第一,对于学生更好的认识数学,学习数学,培养创新意识具有深远意义。那么,如何才能是小学数学教学生活化呢？     

新课改背景下中学体育教学策略的探索

新课标强调：一切教学活动围绕学生展开,坚持以学生为主体。在中学生的体育教学中,需要始终坚持“健康第一”的理念,激发学生自主参与运动的兴趣,尊重学生的主体地位,促进学生的全面发展,同时要关注每个学生的特性和需求,促进个性的发展。本文以体育新课程理念为依据,结合高中体育教学实际,对教学策略进行了探索研究。     

基于新课改下小学数学教学方法的探究

每个教师的教学特点是因人而异、各有千秋的。在数学教学过程中,教师应根据自己的特长来教学,将个人魅力运用到课程教学中,构建趣味性的数学教学课堂,这样才能使学生真正爱上数学。     

刍议新课改形式下的小学数学教学

新课程改革导致各科的教育教学都发生了很大的变化,同时对教师提出了更高的要求,强调教师在教学过程中要以学生为主体,激发学生的学习潜能,同时在教学过程中还要多与学生交流,实现师生的互动交流。本文主要是从更新教育理念、探究式的教学方法、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神和加强德育教育这五个方面对如何提高小学数学教学进行分析论述,希望提供一些有价值的参考,从而更好地提高课堂教学效果。     

浅谈新课改下语文课程评价方式的实践探讨

随着新课改的深入推行,我们目前采用的语文课程评价方式还不尽完善和成熟。笔者认为,按照新课改的精神和要求,大力推进学生评价方式改革,必将对学校的语文教学工作起到积极的促进作用,我们知道,评价方式不仅仅是对学生知识掌握程度的一种检测、评价和反馈,在更为重要的意义上,它还直接对教学工作起到不可忽视的导向作用。新课程下的评价方式遵循发展性评价的理念,致力于构建学生发展性评价体系,更为注重对学生在学习中所表现出的态度和情感,将过程性评价和终结性评价结合起来,最终对学生的学习状态和学习成果作出较之以前更为科学合理的评价结果,这必将对语文教学和学习起到积极的引导作用。这种评价方式改革,为扭转目前语文教学现状提供了一条新路,在不断实践,不断总结、不断改进的基础上,新的评价方式应该能为我校的初中语文教学做出更大的贡献,从而引领语文教学向健康良性的方向发展。新教材给我们提供更广阔的空间,提供了一种更易激发教师创新意识,教学灵感的宽泛的载体,结合新教材的实施．针对学生的实际情况,充分挖掘新教材在检测评价学习中的价值和作用。     

新课改下语文的教学应知识与能力并重

高中语文新课改对每位一线教师都是一次机遇与挑战,如何解读新课改新教材,需要在教学实践中不断的反思与总结。在课改形式下,教师不仅要引导学生学习好基础知识和课本知识,同时也要通过课堂教学和知识学习,培养学生的知识学习能力,创新能力,增加学生的社会责任感,培养学生的爱国情操。     

新课改后中学体育教师角色转变细节研究

在实麓新的课程改革之后,中小学体育教学发生了巨大的变化,应对自己扮演的角色重新认识、重新定位,以学生为本,教师要走进学生,需要体育教师做智慧型老师,让教师与新课程一起成长。