模拟电子线路实验教学改革探索

为了解决目前《模拟电子线路实验》存在的问题,通过“实施翻转课堂教学模式、提供开放实验室、完善考核机制、建立试题库”的研究,探索出学生实践能力的合理培养模式,达到提高学生积极性、发挥学生主动性、培养学生创造性并最终提升学生综合实践能力的目标。     

基于移动平台的模拟电子实验教学

针对传统实验教学的时间和空间限制问题,本文研究基于移动虚拟仿真软件的掌上移动虚拟仿真实验教学方法,使学生可以使用智能手机学习模电实验中电路搭建、信号处理、波形分析等方面的原理和应用,并实现基于第三方网络课堂平台的网络实验课、学习讨论和作业上传,从教学到实验完全摆脱实验课对空间和时间的限制,并可为其他高校开展基于移动设备的虚拟仿真实验教学提供参考。     

网络教学模式下电工电子实验教学探索

实验教学是电工电子教学的关键组成部分,是提高学生的动手能力,培养学生的创新思维的有效途径。在课堂授课条件不具备的情况下,电工电子实验只能通过网络授课的方式完成教学任务。文章给出了电工电子网络实验教学的平台搭建方法,将创新理念融入整个实验的教学实施过程。     

EDA技术中电路设计综合实验教学探索

针对传统专业实验内容陈旧、形式固化、各实验关联性小,教学方式效果较差、学生兴趣不高的问题,引入设计性综合实验教学系统,在设计的自主性,方案的多样性、时间的连续性、内容的实用性等方面进行了探索。实践教学验证表明,设计性综合实验的教学模式启发了学生的创造性思维,提高了学生分析问题的能力,取得了良好的效果。     

综合性大学电工电子实验教学改革与探索

对电工电子实验教学进行研究、探讨,结合具体的实践,在不断改进、总结、再实践的过程中,获得一套较为科学、先进的、高效率的电工电子实验教学的模式和方法,与先进的数字化教学手段相结合,获得了良好的教学效果.文章概括性地论述了实施教改的一系列具体措施,总结了教学改革的成功之处.     

网络教学模式下"电工电子"实验教学探索

实验教学是"电工电子"教学的关键组成部分,是提高学生的动手能力,培养学生的创新思维的有效途径.在课堂授课条件不具备的情况下,"电工电子"实验只能通过网络授课的方式完成教学任务.文章给出了"电工电子"网络实验教学的平台搭建方法,将创新理念融入整个实验的教学实施过程.     

"电工学"综合实验教学的改革探索

针对电工学综合实验教学中存在的问题,提出了对电工学综合实验进行改革的思路和目标.从实验要求、实验流程、实验考核等方面进行了一系列教学改革的探索,使学生的实际动手能力和创新能力得到了提高,取得了很好的实验教学效果.     

电工电子实验教学探索

教学实验具有很大的作用,其既可以让学生对知识进行深刻的理解,又可以培养学生的观察力、动手能力以及分析能力,此外通过实验教学可以让学生解决问题的能力加以提高,因此可以看出实验教学既是一种科学的实验,又是一种教学的实践,对学生的成长具有很大的促进作用。目前,实验教学已经被运用到了电工电子的教学中,取得了不错的成果,对于学生竞争力以及创新能力的培养具有积极的作用。     

新工科背景下电工电子创新实验教学改革探索

针对提升大学生创新能力培养的问题,在深刻剖析电工电子基础实验教学存在问题的基础上,提出在实验课程中开展创新实验教学的改革方案,构建多层次、模块化实验课程教学体系,开展多元化的实验教学方式和多样化考核方式,将创新理念融入整个实验的教学实施过程,通过改革使电工电子实验课程承担起创新能力培养的责任和义务,从而培养出符合国家需要的创新型人才。     

面向国内电子信息产业创新性电子实验教学的探索与实践

为了适应国内电子信息产业的发展要求,使培养的电子专业毕业生具备较好的创新能力和综合能力,我们针对现有电子专业教学内容和教学模式的不足,积极开展创新性电子实验教学,通过改编实验教材,设计实验内容,创新教学形式,加强师资队伍建设以及结合创新性科技活动等措施,以求培养学生的综合设计与创新能力,使得毕业的电子专业学生能够较好的适应快速发展的电子信息产业技术的需求。     

“模拟电子技术”教学改革模式探索

本文深入分析了“模拟电子技术”课程的特点、现状及当前存在的主要问题，并结合“模拟电子技术”教学改革的国内外发展趋势，提出了对课程教学模式进行改革与探索的目标、内容和拟解决的关键问题。     

多元化实验教学模式的探索

为了改变传统实验教学模式的单一性,提高实验教学质量,强化创新教育,我校实验教学部的电工电子实验中心联合自动化学院的专业实验室采用多元化的教学模式对电子技术实验课程的教学内容、教学手段和考核制度进行了改革.通过设置四个层次的实验内容,根据不同层次的实验内容实施不同的教学方法,引入先进的实验技术建立多样化的实验手段,针对不同的课程采用不同形式的考核方法,探索多元的实验教学新模式.     

自动化专业开设综合实验课的探索与实践

针对当前课程体系中综合应用专业知识的实践教学环节的不足，依据围绕核心课程设置项目驱动综合实验的思路，增设了“自动控制综合实验”和“计算机控制综合实验”2门实验课程，形成递进式专业课实践教学体系：“专业基础课→专业综合实验→专业课→专业综合实验→综合课程设计→毕业设计”，已完成两届学生培养，获得良好的教学效果。     

“模拟电子技术”双语教学策略研究

双语教学是我国高等教育适应经济全球化与文化世界化的必然选择,也是高等院校教学改革的重点之一。模拟电子技术发展日新月异,实施双语教学有助于学生获取最新科技信息,紧跟学科发展前沿。本文对模拟电子技术双语教学的实施策略进行了研究,从提高学生的认知、采用灵活多变的教学方法、充分运用多媒体技术及精心设计教学环节四个方面进行了论述,为提高模拟电子技术课程的双语教学质量提供了有效的方法和措施。     

项目教学法在模拟电路实验中的应用

根据我院培养应用型本科人才的目标,采用项目教学法探索模拟电路课程实验教学新模式,应用型人才培养的关键在应用,通过在模拟电路实验课程中进行项目教学法的实践与探索,从而在项目设计、计划制定、计划实施等方面寻找到了更切合未来工作实践的有效途径和方法,同时在自由交流的过程中学生更充分地暴露了学习中遇到的困难和难点,并有针对性地提出了解决的对策与方法.     

多媒体模电课堂教学实践

从我国教育形势发展的需要及多媒体教学的优势出发,阐述了多媒体教学是模塌课堂教学势在必行,是今后发展的方向。介绍了笔者实施多媒体模电教学中为提高授课效益和质量的经验体会。提出了多媒体教学为主,适当辅以传统教学方式的某些手段,以完善多媒体教学的方法。     

“模拟电子技术”课程思政多元化建设探究

专业教育中融入课程思政，可以提升育人成效。结合“模拟电子技术”课程的特点，论文从教学目标、教学内容、教学方法、教学载体四个方面，构建多元化思政体系的具体建设方案，将思政元素融入专业教学，实现专业知识和思政德育的协同育人。课程建设方案对工科课程如何融入思政内容具有一定的普适性，可以推广应用。     

“固态电子论”实验课程研究

“固态电子论”是微电子和电子信息专业的技术基础课程,理论抽象,学习难度大。因而其实验教学极为重要,是对理论教学的必要补充,是使学生对抽象理论加深理解的重要途径。本课程组在对该课程进行全面深入分析基础上建立了实验教学体系,自制了主要的实验仪器和装置,编写了实验指导书,开设了5个综合型实验和1个设计型实验。从已开出的三届实验课程来看,效果很好,起到了加深学生对抽象理论理解作用。     

电路实验教学模式的研究与探索

阐述了把计算机技术引入电路实验的必要性,介绍了电工实验台的功能与组成以及新型电路实验室的网络结构,分析了对验台、管理系统、实验软件、CAI软件的开发要求,提出了“电子实验报告”的概念,探讨了电路实验教材改革的思路。