高等职业院校学生数学学习心理问题与分析

本文通过文献资料法和逻辑分析发对高职院校学生数学学习心理进行归纳,并从高职学生学习心态、学习能力和机能等方面进行分析,找出影响高职学生数学学习心理方面的问题,结合实际提出提高高职数学教学效果的相关对策。本研究对于促进高职学生数学学习、提高高职数学教学效率有重要的现实意义,为相关研究提高理论参考。     

高职本科应用数学紧贴专业需要的教学研究

本文结合高职本科层次应用数学的教学实践,考虑学生实际情况,紧贴专业进行多方面教学角度的尝试和探索,在教学中融入从数学之美,注重培养情商,激发学生学习兴趣,开拓学生视野,调整实用性教学内容及引导性问题,从而达到培养高职院校应用型人才的需要。     

高职学生翻转课堂学习成效分析

文章基于翻转课堂教学实证研究的相关数据,对高职学生的翻转课堂学习成效进行研究,并对影响学习效果的因素进行分析,得出结论:高职实施翻转课堂教学有其必要性与时代特征,处理好学生个体因素、教学环境、学习环境和学习方法等影响因素,可有效激发学生学习兴趣,提高学习成效。     

信息技术在高职数学教学的应用探究

应用信息技术辅助高职系数学教学能更好地激发学生的学习兴趣,为学生提供更加丰富的学习资源,帮助学生更好地培养数学思维,感知数学文化,作为教师一方面要正视计算机信息技术的优势,努力寻找信息技术与传统教学模式的有效结合点,提高学生的数学应用能力,造就高质量的技能型人才。     

“互联网+”背景下高职院校数学课程的改革研究

在“互联网+”时代,高职数学教学思维和教学目标正在适应时代变化发生转变。为了使学生获得更优质的数学课堂,高职数学教师开始在课堂上落实课程改革。全面的课程改革不仅能使教学资源更加合理地在数学教学中得到利用,还可以拓展学生数学学习思维,对学生数学学习能力的提升和数学创新能力的培养都具有重要意义。随着时代的飞速发展,传统的数学教学模式已经不再适用于新时代高职数学教学。数学教师需要结合传统教学方法,利用信息技术和网络资源对教学模式进行创新,以提高高职数学教学质量和学生学习效率,构建信息化数学教学课堂,为学生提供高质量、高效率的数学学习保障。     

基于需求分析理论的高职英语职业能力培养

基于需求分析理论调查了高职学生的英语学习动机、学习兴趣以及毕业生的英语应用能力和英语岗位需求,对改进高职英语教学,加强职业能力培养提出了切实可行的建议。     

浅谈在数学课中如何培养学生的学习兴趣

在数学教学的过程中,培养学生兴趣的方式是多种多样的,在教学的过程中一方面要建立良好的师生关系,而想要达到这一目的,更为重要的是要在教学的过程中使用更加恰当的方法,激发学生学习数学的兴趣,这样学生才能更加的喜欢数学,热爱数学,俗话说,兴趣是最好的老师,所以让学生对学习数学感兴趣也是学生提高数学学习水平的一个重要的前提,只有对数学有了兴趣,学生才能更加主动的去进行数学的学习,本文主要分析了在数学课中如何培养学生的学习兴趣,以供参考和借鉴     

高职数学课程教学改革的研究与探索

针对高职院校课程体系中的数学课程课时减少，学生学习高等数学兴趣不高和教师授课缺乏积极性等诸多问题，提出对高等数学进行教学改革。本文以江西信息应用职院数学课教学改革实践为依托，从课程内容、教学方式及数学竞赛等方面进行研究与探索。     

原创“入”字法解三阶行列式与空间直角坐标系下点、平面位置关系口诀

目前高职院校高等数学教学存在教师难教,学生难学的状况,学生对高等数学的学习缺乏兴趣与热情。问题的症结一方面在于高职学生数学基础差,学习兴趣不高;另一方面在于高等数学知识讲解千篇一律,改进力度不够、缺乏创新,对学生没有吸引力。现有三阶行列式的解法与空间平面位置关系的判定方法不易理解掌握,容易混乱,没有简单、明了的精简方法。原创"入"字法解三阶行列式与空间直角坐标系下点、平面位置关系口诀,方法简单,对数学基础要求低,口诀易学、易懂、易记,使用方便、高效。     

大湘西地区高职学生利用移动网络资源的现状调查及分析

随着移动网络技术的高速发展和手机功能的不断完善,利用手机上网已成为高职学生的一种习惯。课题组对大湘西地区高职学生上网情况进行了调查和形成原因分析,并对利用移动网络开展高职动画制作课程移动微课学习可行性进行了探讨,为相关研究提供参考。     

基于PBL模式的高职“计算机基础”课程教学的应用

随着素质教育的普及,促进高职学生全面发展成为高职教育团队的重点教学内容。提高“计算机基础”课程教学效率、提升学生学习兴趣是高职教师的重点教学目标,教师可有效运用PBL教学模式开展“计算机基础”课程教学。教师应结合PBL教学模式的特性,探索能有效提高课程教学成果的创新教学课堂,推动素质教育在高职院校的开展,使学生通过计算机技术与手段解决学习与工作问题,加强学生学习自主性、提高学生学习兴趣。文中对PBL模式在高职“计算机基础”课程教学中的可行性、必要性及应用策略进行了阐述。     

翻转课堂教学模式在程序设计课程中的应用——以“动态网页设计”为例

程序设计是高职计算机相关专业普遍开设的一门基础课程。针对教学过程中学生学习兴趣不足、学习效果不理想的实际状况,文章将翻转课堂教学模式应用到"动态网页设计"课程中,不仅提高了学生的学习兴趣,还锻炼了学生的自学能力。     

高职院校学生数学学习的现状和普遍存在的问题

为了提高高职院校的数学教学水平,为学生寻找切实可行的数学学习方法,探索符合实际的数学教学策略,以汉中职业技术学院4级学生为对象,采用问卷调查法,分析研究了高职院校学生数学学习的现状和普遍存在的问题。     

研究性学习在高职"微波技术"教学中的尝试

当前微波技术应用广泛,微波技术方面的知识对于相关专业高职学生来说,是必不可少的.而微波技术涉及专业知识和数学知识较多,因而使许多学生对"微波技术"课程望而生畏.因此,如何激发学生的兴趣,改变学生这种消极学习态度和被动的学习方式是非常重要的.研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题.本文在结合高职学生特点的基础上,对高职"微波技术"教学进行研究性学习的探索与实践,收到了良好的效果.     

幼儿师范学校如何开展数学教学

幼儿师范院校的学生本身对数学学习就没有什么兴趣和热情,因此学校教务处要根据学生的基本情况采取正确的教学措施,如果使用正确的数学教学模式,能够帮助学生们获得更高的数学成绩和独立思考的能力。这篇文章主要是通过幼儿师范院校学生的数学学习情况分析来研究如何开展数学教学才能提高学生学习数学的兴趣和热情。     

课堂导入型微课的设计与开发——以“电子技术基础”为例

随着微时代的到来,微课已成为主流的数字化教学资源。在高职院校“电子技术基础”课堂中,学生普遍存在学习注意力不集中、对所学知识缺乏兴趣等问题,而一个好的课堂导入是学生投入学习的重要引导。文中针对“电子技术基础”课堂上存在的问题,应用文献研究法、调查研究法,并基于万彩动画大师软件,设计和开发了课堂导入型微课,以提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机。     

微课教学在高职数学信息化教学中的应用

微课在高职数学信息化教学中的应用,既是高职数学教学理念的转变,又是培养学生自主学习能力的重要手段.文章首先阐述了微课在数学教学中的优势,然后对微课在高职数学信息化教学中的应用进行分析,为促进高职数学信息化教学改革的步伐提供助力.     

“互联网+第二课堂”的高职公共英语教学改革探索——以广东交通职业技术学院为例

高职院校学生在英语学习过程中或多或少地存在焦虑、畏惧和逃避的心理问题。高职公共英语第二课堂活动以情感过滤理论和补缺假说为理论依据, 结合高职学生的学习特点, 旨在为学生提供良好的语言环境。通过教学模式的改革, 高职院校积极开展基于“互联网+”的高职公共英语第二课堂活动, 顺应了互联网时代下学生学习方式的变化, 有效帮助学生解决在英语学习过程中遇到的困难, 培养了学生的学习兴趣和自主学习能力, 提高学生的英语水平及综合素质。     

项目驱动在“数据库应用技术”课程中的应用分析

高职教育作为我国教育系统的重要组成部分之一,是我国人才培养和输送的重要平台,是我国社会建设的重要支持力量。在教学体制创新发展的过程中,高职教育逐步转变了自身的教学模式,以此激发学生的学习兴趣以及培养其学习能力,尤其是在项目驱动教学法以及小组合作学习模式的应用过程中,高职学生的综合素质得到了稳步提升。文章根据笔者自身多年从事高职教育相关工作经验,简单地对项目驱动的"数据库应用技术"课程中小组合作学习模式的应用进行了探讨,以供参考研究。     

立足专升本谈新建高职院校高等数学的教与学

高等数学作为高职院校理科生专升本的必考科目一直备受重视,在校高职生攻读全日制本科的唯一途径是通过专升本考试,.通过对新建高职院校高等数学教与学的调查与分析,发现新建高职院校在高等数学教与学方面普遍存在着学院教学研究氛围不浓,师资力量及授课课时不足,学生数学基础较差、学习积极性不高等问题,对此进行了分析并提出相应的建议,以此促进学院教学质量的提高。