中华民族整体性的确认

“中华民族”的生成和确认与近代保种保国的情境密不可分，是对民族认同危机以及文化、道德和政治认同危机的应激回应，是现代化进程中锻造出来的一个非单一民族的政治、文化共同体．作为一个政治符号，它为民族意识和民族情感的寄托，为国家在政治上融合各个种族，在文化上高扬主流意识形态提供了合法的实体基础．     

经济全球化时代大学生国家意识现状调查

经济全球化迅猛发展使人们国家意识淡化、民族身份消解。爱国主义教育也应随之深入了解经济全球化时代大学生的国家意识总体情况,提高国家意识教育的有效性、针对性。调查发现,大学生具有较强的爱国认知和强烈的爱国情感;大学生道德价值取向以社会为主,以个人为主的取向不占主流,但也占相当比例;大学生对中国传统文化的归依具有肤浅性;大学生对国家的认同感集中体现于认同振兴中华的历史使命,但也有相当比例的学生向往国外更高生活水平。为此国家意识教育要把＂国家意识＂的宣扬和灌输放在首位;要大张旗鼓地进行主导价值观的宣传;国家意识教育方式应注重由抽象理解爱国知识上升为在现实中具体把握;经济全球化时代国家意识教育应具有开放性,应增强大学生的＂开放意识＂。     

文化全球化背景下大学生的文化认同研究

作为全球化进程的一部分,文化全球化是文化冲突与文化融合并存的过程,也是互联网技术发展的必然结果.文化全球化影响着大学生对主流意识形态、中国传统文化和传统价值观的认同.要加强中华传统文化的宣传和教育,引导大学生学会正确的文化鉴别和选择,培育和践行社会主义核心价值观,增强大学生的民族文化认同感和文化自信心.     

当代大学生对党的认同教育体系的研究

加强大学生对中国共产党的认同教育是高校思想政治教育的重要内容。澄清不同层面上的情感认同、组织认同和价值认同的关系,对于切实增强大学生对中国共产党的认同教育具有现实的指导意义。情感认同是基础——对大学生加强党史、党情和世情、国情的教育;组织认同是载体——加强高校的党建工作;价值认同是目的——对大学生加强党的执政理念教育。     

新时代大学生社会主义核心价值观的情感认同研究

社会主义核心价值的树立是青年大学生必须要扣好的人生的第一粒扣子,所以要引导青年大学生在情感上认同社会主义核心价值观。首先从大学生社会主义核心价值观情感认同的科学内涵出发,在探求其内在机理及时代意蕴的同时,可从满足个体情感需求、遵循个体认同规律、规避不良社会因素三个方面来实现新时代大学生对社会主义核心价值观的情感认同。     

美国少数民族大学生民族认同研究进展及启示

民族认同对于少数民族大学生的自我认同发展和文化适应具有重要意义。美国对少数民族大学生的民族认同研究比较成熟,2000年以来的研究取得了很大进展。通过梳理美国少数民族大学生对于本民族认同发展研究的最新成果,分析其中比较有代表性和实用性的民族认同发展模型,以期能够对我国高校少数民族大学生民族认同教育提供一些借鉴意义,对大学生民族认同发展教育提供方法指导。     

文化冲突与大学生民族文化认同

经济全球化促使各种思想文化的交往、冲突与融合加剧,直接影响大学生对民族文化的认同,并对民族精神的培养产生深远的影响。本文从把握自我认同、发展先进文化、去除功利思想等三个关键点和采取培育主体的人文素养、塑造大学文化、改革传统民族文化教育体制、开展特色民族文化实践教育等四个措施,对如何强化大学生民族文化认同进行了阐述。     

新媒介文化与青年大学生自组织认同研究

青年大学生自组织被视为认同型组织,认同的内容包括自我认同、集体认同和社会认同。新媒介文化下青年大学生自组织认同的影响因素包括价值观因素、情感因素和组织行为因素。建构大学生自组织认同既可以利用新媒介文化塑造积极的认同理念,也可以通过参与式管理加强团队建设和自组织实践。     

民族政策对现代苗族族群认同的影响——以“三苗网”网民群体为研究对象

＂三苗网＂所联系的苗族网民对民族政策影响族群认同有充分的认识,网民不仅对民族政策与族群认同之间的关系进行理论上的探讨,还在现实社会中积极应用民族政策这种可见的工具利益推动族群的情感认同,从而强化了苗族族群认同。     

民族政策对现代苗族族群认同的影响——以"三苗网"网民群体为研究对象

"三苗网"所联系的苗族网民对民族政策影响族群认同有充分的认识,网民不仅对民族政策与族群认同之间的关系进行理论上的探讨,还在现实社会中积极应用民族政策这种可见的工具利益推动族群的情感认同,从而强化了苗族族群认同.     

团体辅导改善大学生情绪管理能力的干预研究

目的探讨团体辅导对大学生情绪管理能力的干预效果。方法通过海报招募被试,筛选出其中24名分成同质的两组,一组为实验组进行团体辅导,一组为对照组,不进行干预。辅导前后对两组成员均施测情绪管理能力量表和情感量表。结果 1实验组与对照组前测在各量表得分上均无显著性差异(p0.05);2实验组干预后,情绪调控能力(t=-3.56,p0.01)、情绪表现能力(t=-4.87,p0.001)、情绪管理能力(t=-5.30,p0.001)、正向情感(t=-4.06,p0.01)、负向情感(t=4.78,p0.01)和情感平衡得分(t=6.27,p0.001)较前测存在显著差异;3干预后,实验组和对照组情绪调控能力(t=2.24,p0.05)、情绪表现能力(t=2.28,p0.05)、情绪管理能力(t=2.48,p0.05)、负向情感(t=-2.28,p0.05)和情感平衡得分(t=2.57,p0.05)存在显著差异。结论团体辅导是改善大学生情绪管理能力的一种有效途径。     

论大学生道德教育情感与理性的完美结合

对大学生进行道德教育的宗旨在于揭示大学主体内在地道德需要,打开情感需求的开关,真正实现道德教育情感与理性的完善结合。     

试论高职生教育管理中的情感渗透

探讨了在高职生的教育管理中,如何确立以生为本的教育服务理念,以及怎样在管理过程中注重感情投入,在建章立制中体现人文关怀,在学生的职业素养培养中凸现情感培养,在和谐校园的构建中突出情感渗透。     

大学英语精读教学中的情感教育

情感教育作为素质教育的重要组成部分在高等教育改革中受到越来越多的重视。中探讨了大学英语精读教学中如何渗透情感教育，并在以下几个方面进行了浅述：教师要提高自身素质，联系自身的情感体验，挖掘作品中所蕴藏的情感及联系学生生活实际，对学生进行情感教育，进而推进素质教育。     

高校教师资源优化配置的对策研究

教师总量相对不足是目前我国高校教师队伍建设中的一个大问题,具体表现在师生比达不到要求,专任教师比重小,专家教育资源短缺等.文章主要探讨了扩招对其产生的影响,并提出了解决高校教师资源总体不足的措施--高校教师资源的共享.     

我国大学生创业模式的构建

知识经济和后金融时代的到来导致了当前我国企业所面临的经济环境开始出现恶化,当代大学生的就业率开始下降。同时当前我国高等院校培养的大学生难以与企业形成对接。因此,大学生创业正在成为一个全球化的议题。而我国大学生创业才刚刚起步,急需进一步完善和研究。本文从大学生创业模式的概念出发,结合国内外创业模式的现状来试图构建我国大学生创业模式。     

贫困生与感恩教育

伴随着高等教育和社会经济的发展,国家、社会和学校加大了对高校贫困生资助的力度。与此同时,却有一些贫困生感恩意识淡漠甚至丧失的事件见诸媒体,成为了构建社会主义和谐社会中的不和谐的音符。对高校贫困生进行感恩教育,应该成为高等教育的新的课题。     

新时期高职生职业精神的内涵、影响因素及对策探析

培养高职生具备良好的职业精神,既是国家人才战略的需要,也是高职教育内涵的体现。在高职生职业精神的内涵和影响因素的视域中,探讨新时期培育高职生职业精神的对策具有重要意义。     

大学生人文精神的培养

人文精神是大学生必须具备的基本素质,是大学生实现自我价值的基础。大学生人文精神的培养,重在人格重建,重在人文价值重建,重在大学人文氛围重建。培养大学生人文精神,对于我国高等教育思想和观念的重大突破和重要变革,对于21世纪中国落实科学发展观,对于当代中国培养高素质人才,对于提高大学生自身素质具有重大的意义。而我国当代大学生人文精神严重缺失的一些现状表现,却不得不引起我们去寻找培养大学生人文精神的有效措施和方法。