实习生在实习期间因工受伤能否认定为工伤

学生参加实习不仅能锻炼学生的实际工作能力,同时可以为企业提供充足的廉价劳动力。然而,对于实习生在实习期间受伤能否认定为工伤一直是理论和实践争议的问题,不解决这个问题,实习生的利益很难得到有效的保护。有鉴于此,研究实习生在实习期间受伤能否认定为工伤具有重大的意义。本文将以实习生与实习单位之间为事实劳动法律关系为视角,基于维护实习生与实习单位之间的利益平衡为宗旨,通过分析实习生在实习期间因工受伤认定为工伤可能会遇到的困境,并针对困境提出了解决的办法。     

高校学生实习中受损责任承担问题

高校实习生在实习期间受损,高校通常会和实习单位一起被置于被告席。为降低承担责任的风险,高校应与实习单位签订权责明确的实习协议,限定自己的管理范围;建立完善的实习制度,增强证据保全意识;投保意外伤害险及校方责任险,分化和转嫁学校可能承担的责任;用收取的实习费中的一部分,建立专项的救助基金,专门救助实习期间受损的实习生;依托高校的爱心社团,对实习生实习期间意外受损的,以募集的爱心捐款弥补损失。     

在金工实习中加强大学生素质教育

金工实习是一门重要的实践课程。素质教育的实施将对金工实习教学目标的转变起到非常重要的作用。在实习过程中如何结合实际对学生进行素质教育是当代教师所面临的一个重要问题。为达到素质教育的目的,本文探讨了在金工实习期间应重点培养学生的几个方面的观念和意识。     

宋律师信箱

宋律师:您好!我在外地出差时,遭遇交通事故,请问这是工伤吗?如果构成工伤,是否一定要进行等级鉴定?在工伤期间我可享受什么待遇?(辽宁王友辉)王友辉:您好!来信已收悉。根据你来信的情况,对你提出的问题作如下答复:根据2003年4月27日国务院颁布的《工伤保险条例》第十四条的规定:职工因公外出期间,由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的,应当认定为工伤。关于工伤认定,根据上述《工伤保险条例》和2003年9月23日劳动和社会保障部发布的《工伤认定办法》,职工发生事故伤害的,所在单位应当自事故伤害发生之日     

学生顶岗实习人身事故校方责任评估探析

建立大学生顶岗实习人身伤害事故校方责任评估体系,明确界定事故责任,有利于妥善地处理好学生伤害事故,维护学生合法权益和学校声誉;强化学校安全责任观念,增强学校预防意识,切实保护学生的人身安全;有利于进一步实施大学生素质教育.本文提出了制订评估体系应遵循的几项原则,分析了学校对事故所负责任大小的几种类型,构建了大学生顶岗实习期间发生人身伤害时学校承担责任的评估体系.     

顶岗支教实习生生活和健身情况调查

对2008年在喀什地区进行教育顶岗实习的师范类大学生进行问卷调查,从实习生的业余生活方式、对体育健身作用的认识及业余体育健身行为及其制约因素等方面,介绍了实习生在实习期间的体育健身情况。倡议重视满足大学生实习期体育健身愿望,延续高校体育教育,提高实习教学质量。     

高职学生顶岗实习若干法律问题探讨

高职学生最后一学期到用人单位顶岗实习,是一种使高职学生能够顺利融入社会,适应职业要求的培训活动,也是国家对后备劳动力资源的一种开发与规划。从身份、劳动合同、学校与接受实习单位之间的法律关系、顶岗实习期间学生是否应该享受同工同酬、顶岗实习期间与学生相关的伤害事件的法律关系及法律适用问题等几个方面,对顶岗实习期间容易出现的法律问题进行了探讨,以期对保障高职学生顶岗实习期间的相关合法权益有所帮助。     

职业院校学生毕业实习的调查研究——基于西部某省6所高职院校的调查

为进一步掌握职业院校学生毕业实习的现状，通过自编《高职院校(专科)学生毕业实习调查问卷》,对西部某省6所高职院校毕业实习生进行了问卷调查。调查结果发现：学生毕业实习总体满意度不高；在毕业实习的不同层面上，学生的得分存在显著差异；“实习指导老师”对“学生心得与收获”的影响较大；建议切实提高毕业实习的风险意识，规范实习操作程序；提高院校和实习单位的组织与管理能力，笃实主体责任；进一步缩小不同学生群体毕业实习间的差异；重视实习指导教师的作用。     

大学生毕业实习期间人身损害赔偿问题初探

毕业实习既是一个教学环节,也是大学生就业之前适应社会的一个重要环节.在此期间,大学生的合法权益屡遭侵害,其中比较突出的是人身意外伤害.从维护实习生的合法权益,发挥毕业实习的就业功能出发,对实习生的人身损害赔偿问题进行深入探讨,具有重要的理论意义与实践意义.     

烹饪实习生行为偏差的成因与对策

高校烹饪专业是一门应用性、技能性极强的学科,因而烹饪专业学生的实习工作就显得尤为重要,但由于专业实习时间跨度长,实习地点距离远等原因,一些学生在实习期间出现行为偏差,给学校管理上带来负面影响,因此,及时发现问题、研究解决这些问题,是学校学生实习管理工作的一个新的课题,只有尽早采取措施,加强对实习生的管理,全方位、多层次地提高学生的整体素质,才能有效地提高烹饪教育质量。     

创建高职院校学生顶岗实习的长效机制研究

顶岗实习是高职院校提高培养人才综合素质的重要举措,是探索高职教育人才培养的有效途径,部分高职院校在这方面已进行了探索,并取得了一定的成绩,但也存在企业参与积极性不高、实习岗位与所学专业不对口等一些问题,所以建立顶岗实习的长效机制刻不容缓。高职院校可以通过成立区域合作委员会、建立有效的评价体系和激励机制、创新教育模式、加强组织管理等创建顶岗实习的长效机制。     

对高职院校学生职业意识培养阶段性的研究

职业意识的培养是高职院校人才培养工作中的重要环节,学生职业意识的培养是有阶段性的,以高职旅游及酒店管理专业为例,对学生职业意识的形成期、成长期和成熟期进行探讨,并对每个时期的做法提出相应的建议。     

浅谈高职学生创业意识与创业能力的培养

随着社会的发展,创业已成为一种相当重要的就业方式之一,然而,当前高职学生的创业意识与创业能力明显是跟不上时代的发展。文章提出高职院校要围绕创业意识和创业能力的培养方式,从创业课程教学、创业环境建设和开展创业实践活动等方面着手,积极探索高职院校创业教育的有效途径,从而培养学生的创业意识、提高学生的创业能力。     

高职院校学生职业素质现状与培养途径

高职教育要培养高素质的技术技能型人才,就必须要加强高职学生的职业素养。高职院校要树立全新的教育理念,在职业意识、职业态度及职业道德方面对学生进行综合培养。要加强学生的人文素质教育,引导学生规划自己的职业生涯,对学生进行创新创业培训,引导学生树立良好的合作和责任意识,塑造良好的个人形象和培养良好的职场礼仪,养成良好的行为习惯。     

高职院校建立顶岗实习学生管理平台的思考

针对新形势下高校毕业生求职就业时存在的常见法律问题,在分析高校就业法制教育工作缺失的基础上,提出了关于从就业法制知识普及、就业法律问题发现、就业法律困难援助、就业法制教育保障等四方面建立健全高校就业法制教育工作机制的构想。     

从企业需求视角看高职学生的特质培养

高职教育已进入从规模建设转向内涵建设的历史时期。高职教育质量上存在的问题成了制约其进一步发展的“瓶颈”,其中,高职院校育人与企业用人之间结构性错位所导致的学生就业难就是最突出的问题之一。本文从企业对高职学生特质需求入手,通过问卷调查,梳理出企业对高职学生特质需求的四大特征,并就高职学生特质培养提出“建立企业、学校、学生三方联动机制,构建以职业素质为核心的高职学生特质培养体系”等建议。     

谷歌地球教学活动设计与可再生能源选址

结合可再生能源选址,讨论谷歌地球的教学活动设计。将谷歌地球作为一种学习技术,促进学生对可再生能源及地理学科概念的理解。同时,探讨教学活动开发的设计原则,促进学生空间思维能力的训练,对有兴趣利用谷歌地球作为学习工具的课程开发者具有一定的参考意义。     

高职院校英语教学现状分析及改革探究

全面分析了高职院校英语教学的现状及主要问题,充分肯定了近年来高职英语教学改革所取得的成效,同时指出目前高职英语课程体系不利于学生英语应用能力的培养,提出高职英语教学必须以培养应用能力为核心,重新构建新的高职英语课程体系,把行业英语融入公共英语课程以满足新时期国家和社会对高职人才的要求。     

高校旅游类专业实验教学培训基地建设与创新简

旅游业的快速发展使其对旅游人才的要求不断提高。建设旅游类专业实验教学培训基地是培乔旅游应用型人才的重要途径。培训基地建设不仅应满足校内实验教学需要,也应发挥服务地方经济的作用。     

通信类高职市场营销专业“以点带面”式人才培养初探

“行业背景”是高职院校打造品牌的特色保证,“以就业为导向”是高职院校办学的基本方向,以“质量为起点”是高职院校专业建设所应遵循的基本思路。高职专业建设要在分析社会需求及行业需求的基础之上,从学生的就业质量出发思考专业的建设方向。因此,“以点带面”式人才培养是兼顾通信类高职院校办学特色与人才培养质量的培养方式,是可以通过课程整合、实训分流、订单培养等手段进行设计与施行的。