浅论聋生数学语言表达能力的培养

数学教学中,聋生语言表达能力的培养往往被忽视。要想提高聋生的数学语言表达能力要做到以下几点:一是充分认识培养聋生语言表达能力的重要性;二是给学生创造宽松的学习环境让他们积极主动大胆地"说";三是规范自身手势,引导聋生养成用数学语言表达的习惯;四是注重聋生语言表达的条理性。     

浅谈如何培养小学生的数学语言表达能力

任何知识的学习都离不开思维活动,而思维活动又是凭借语言来进行的。所以,学生语言表达能力的培养是任何一门学科都比较重视的内容,小学数学教学也是如此。学生对数学语言表达能力的掌握程度直接关系到学生对数学知识的掌握以及数学能力的提高,因此,教师不仅要从自身做起,做好学生的榜样,而且还要采用多种教学方式让学生“敢说”“想说”“会说”,在潜移默化中不断提高其数学语言表达能力。     

高职院校学生语言表达能力培养策略

语言表达能力作为现代人必须具备的基本能力，成为衡量其综合素质的重要形式。对高职院校学生而言，良好的语言表达能力成为学生未来获得成功的有效通行证。要培养高职院校学生的语言表达能力，要调整教学过程，把课堂变成学生语言表达的演说场；要综合运用多元化教学手段，为学生提供语言表达的生动平台；还要开展丰富多彩的课外活动，为学生语言表达能力的提高拓展出更为广阔的空间。     

挖掘文本资源,培养学生语言表达能力

文本中所选的课文富有鲜明的时代气息,蕴涵丰富的人文精神和情感因素,非常贴近儿童的生活。同时教材的主题式组合编排、口语交际给学生留下广阔的思维拓展空间,能激发学生的表达兴趣和创作精神。     

小学低年级学生数学语言表达能力培养策略

小学低年级是学生数学学习的奠基时期,学好低年级数学,能够为学生更高层次的数学学习打好扎实的基础。文章对培养低年级学生数学语言能力的作用与策略进行了初步探讨。     

小学生数学建模思想的培养策略

为了培养小学生良好的数学学习兴趣,激发他们的数学潜能,教师需要采取必要的措施注重数学建模思想的有效培养,促进学生的全面发展。在制定相关培养策略的过程中,教师应充分考虑小学生的性格特点,提高数学建模思想培养的有效性。基于此,文章将从不同的方面对小学生数学建模思想的培养策略进行初步的探讨。     

浅析小学生数学问题意识的培养策略

随着教育改革的不断推进,我国对素质教育的重视程度逐渐提升,创新能力的核心是创新思维,学生拥有了创新思维才能够产生问题意识,进而提升自身的综合素质。对小学生数学问题意识形成的要素进行分析,并对其数学问题意识的培养策略加以阐述。     

小学生数学阅读能力培养方法实践探究

数学阅读理解能力是小学生一项很重要的能力,它与小学生的数学学习效率紧密相连。因此,在教学中小学数学教师要注意对小学生数学阅读理解能力的培养,不断尝试摸索高效的培养方法。可以尝试通过创设生活情境、巧妙设置疑问、小组合作探究和引导相互质疑等几方面对小学生进行数学阅读理解能力的培养。     

益智课堂中培养小学生数学思考力策略研究

众所周知,益智课堂是培养学生思考力的有力推手。尤其是对数学思维刚刚发展的小学生来说,通过在情境中激活、在观察中猜测、在操作中验证、在探究中发现、在交流中完善等五个阶段,能够有效地培养数学思考力。     

例谈初中学生语言表达能力的培养

叶圣陶先生曾言:"语文、语文,语者,口头表达;文者,书面表达。"有鉴于此,我们必须在语文阅读教学的过程中,采取下列诸多措施培养与提高学生的口头表达能力与书面表达努力,以此达成学生出口成章与文笔裴然之目标:一、鼓励学生大声朗读;二、指导学生厚积薄发;三,指导学生解读文本,评价精彩等。