浅析日语授受动词与日本人的心理意识

在日语学习中，授受动词的使用对于初学者来说是一个难点。要想准确地使用授受动词必须搞清其背后隐含的语言文化背景，要能够理解授受关系中所体现出的日本人特有的心理特征，即内外意识和恩惠意识等。笔者就授受动词与日本人的心理意识的关系做一个浅显的分析。     

高中英语语法之非谓语动词教学方法简谈

<正>非谓语动词这一语法知识是高中英语教学的重点,更是高考出题者偏爱的考点之一,分值占比更是不容忽视。但受母语表达习惯的影响,我国的学生在学习非谓语动词的用法时常感难度极大,无法理出清晰的脉络。本文就帮助学生正确区分谓语动词和非谓语动词,理清非谓语动词的三种形式即动词不定式、动名词和分词(包括现在分词和过去分词)的使用方法,谈几点教学经验。1.针对动词不定式的指导方法动词不定式的基本结构为"to+动词原形",有时     

中考英语副词考查热点归纳及真题分析

<正>副词主要用来修饰动词、形容词、副词或其他结构。副词和状语是两个概念,状语则是一个句子成分,是词或词组在句子中所起的作用,而副词是词的一种类别。一、副词的位置1.放在动词之前。2.放在be动词、助动词之后。     

清末的妇女解放运动以及妇女报刊的兴起

在中国漫长的封建社会里,妇女深受重重压迫,被排斥在社会生活之外。鸦片战争之后,西方传教士来华,"新教徒"中,很多人明确信奉男女平等的原则,他们在宣传教义的同时,客观上也在中国宣传了男女平等的思想。太平天国的领导人,第一次在中国提出了男女平等的政治主张。太平天国被镇压之后,早期的维新派代表也提出了妇女解放的问题,但是并未深入。资产阶级维新派代表从号召不缠足开始,将妇女解放运动付诸实践。兴女学是维新派宣传的又一个重点,在中国创办了第一批私人女学校。伴随着女子教育的发展,也出现了一批以接受新式教育的女学生为主体的知识女性群,她们创建了我国最早的一批妇女报刊。     

浅谈非谓语动词在高考中的运用

<正>随着高考英语的不断改革,题型一再地推陈出新,但考查的知识点和侧重点变化幅度不大,非谓语动词的考查在近几年来始终是高考英语的重头戏,通过单选、阅读、翻译、作文等多种形式测试学生对该知识点的掌握,全面地了解非谓语动词在高考中的运用十分关键。1.非谓语动词的概念和分类1.1非谓语动词的概念非谓语动词又叫做非限定动词,是指在句子中不是谓语的动词,主要包括不定式、动名词和分词(现在分词和过去分词),即动词的非谓语形式。     

如何提高小学语文阅读教学

<正>怎样进行语文阅读教学,提高小学生的阅读能力呢?通过实践,我认为应从以下几方面入手。一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性以人为本的主体教育思想,主张要唤醒学生的主体意识,弘扬主体精神,培养学生的主观能动性。那么,如何在语文教学中发挥学生的主观能动性呢?1.创设一个自由宽松的课堂氛围。在课堂教学过程中,应使学生明显感受到自己是学习的主体,大大调动他们的积极性。教师所起的是主导作用,即围绕教材精心设     

浅谈“历奇”体验式训练在大学生思想品德教育中的应用

"历奇"体验式训练充分尊重大学生的主体地位,是一种真正以学生为主体的教育形式;"历奇"体验式训练的显著特点是体验和感悟,即学生在体验中感悟人生哲理;"历奇"体验式训练是一种寓教于乐的教育形式,有很强的趣味性,但其并非一种简单的游戏,而是体验下的感悟、震撼下的理念。     

关于给予义动词转化为被动标记的过程探索

近代汉语中的给予义动词发展出了被动标记的用法,有两条途径,一是给予义动词及其所构成的双宾语结构,首先演变为使役类结构,然后再由使役类结构进一步演变为被动式,即给予义动词经历了使役义动词这个中介才演变为被动式标记;二是给予义动词及其所构成的双宾语结构在语义和语法结构上同被动式存在着密切的联系,可以直接发展为被动式,给予义动词也就演变为被动式标记。这两者的句法结构在表层上都是相同的,但是由于具体的句法环境的差异才促使它们演化道路的不同。     

“负面”教育的伦理价值分析

负面教育是一种相对于正面教育的挫折教育,在"以人为本"的新课改背景下,我们的教育者往往不敢或者忽略使用负面教育手段,致使负面教育陷入转移、弱化和被抛弃的境地,从而使得教育趋于软弱无力。本文在进行实地访谈的基础上,呈现负面教育的缺失,教育意义及其伦理价值,即体现对儿童伦理主体的尊重,恢复建设儿童因教育而培养的正义感,理性生活启发主体生命力和创造力。     

关爱生命,饱满人生——浅谈班主任治班方略

<正>国家领导人在北京师范大学座谈时,强调:一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。作为一名初中班主任,我们有幸参与着一批批年轻生命的成长,陪伴着他们一起谱写青春华章。我想教育的真谛就是让每一个鲜活的生命充