优化识字策略 提升识字效果

本文立足于课程理念的精髓,深入浅出地分析了如何优化识字活动的策略,激发了学生自主参与识字活动的意识,并努力实现识用结合,以培养学生的识字能力,提升识字效果。     

浅析低年级识字教学

识字教学是小学阶段的一项重要任务,老师要充分发挥学生的主动性,积极调动学生的学习兴趣,运用科学的方法培养学生积极的学习态度,定会让识字教学在语文课堂中绽放出美丽的花朵。     

小学语文识字教学方法改革与创新

识字教学是小学语文教学中的重要部分,小学语文老师应树立正确的教学目标,积极进行教学手法的创新,在实际的课堂教学活动中努力为学生打造良好的学习环境,充分调动学生的学习积极性和主动性,引导学生正确认识学习语文知识的重要性,积极进行语言文字的学习,感受学习语文知识的乐趣。将针对小学语文识字教学方法改革和创新进行深入的研究分析。     

浅谈小学语文识字教学

<正>识字、写字是儿童由运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。没有一定的识字基础,儿童就无法进行阅读和写作,也会影响口语交际能力的发展,难以形成语文素养。同时,儿童在识字写字的过程中有复杂思维活动的参与,培养了学生的观察能力和思维能力,也培养了学生的注意力、记忆力和发散思维的能力。汉字是中华文化的瑰宝,中华民族五千年的灿烂文化主要靠汉字传承下来。因此,识字、写字的过程,是吸收民族文化智慧,提高文化品位的     

浅谈小学新生语文识字教学

语文识字教学是新生入学后面临的第一堂课,只有奠定识字的基础,才能更好地开展接下来的教学。因此,需要小学教师足够重视并积极开展对学生的识字教学,探索创新识字教学模式,吸引学生兴趣,让学生积极学习、有效理解和运用。     

在识字乐园中寓教于乐

语文课程标准指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。"可见,学生自主学习意识的培养不容忽视,尤其是在识字教学中,我们更应选取最佳的识字方法,让学生轻松进入"识字乐园",寓教于乐,使学生在愉悦的心境中,进行有趣的识字活动。     

浅谈趣味识字教学

<正>识字教学是小学语文教学的首要任务,也是低年级语文教学的重点。然而,识字过程又是一个让学生觉得十分枯燥乏味的学习过程。怎样才能调动学生的积极性,让学生主动愉快地参与学习中来呢?著名物理学家爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"我结合学生们的生活实际,经过多年的实践,总结运用了以下几种有趣的识字方法,很受学生们的喜爱,并收到了良好的教学效果。一、讲故事识字法小朋友都喜欢听故事。在识字教学     

随文识字,夯实语文教学基础

随文识字教学是小学语文教学的重要内容。多识字、早识字能帮助学生早早进入汉字阅读阶段,对发展学生的情感和思维,对培养学生获得信息的能力有重要意义。教师要重视培养学生良好的识字习惯,积极搭建平台,在学生的兴趣上努力,探索方法,提升能力。     

低年级识字教学中“起·承·转·合”新运用探讨

识字是低年级语文教学的重点,如何有效完成低年级识字教学任务一直是低年级教师不可绕开的教学问题。文章针对低年级学生学习特点,较详细地阐述了学生识字过程中的方法与策略,即通过环境熏陶和活动体验,创设浓浓的识字氛围;课内抓根固本,教给自主识字的方法;课外拓宽途径,丰富识字资源;转变评价方式,多元评价,实现全员参与;识字与阅读结合,两者相得益彰。     

小学低年级识字教学法探讨

小学识字教学是阅读教学的基础,也是低年级的教学重点,那么如何让学生识记生字就成了低年级教学的难点。作为一个多年奋战在教学一线的教师,就应该积累自己的教学方法,灵活多样地在小学语文教学中采用不同的教学方法,充分发挥学生的潜能,教师要调动学生的多种感官参与学习,带领学生学会不同的识字方法,在识字教学中带给学生学习语文的乐趣。