“双特教育”模式下聋校美术课程建设的实践与思考

职业教育在聋校已占有比较重要的位置,如何让特殊学校的职业教育得到更好的发展,株洲市特殊教育学校职业教育也在积极探索"双特教育",即"特殊学生,特色专业"的结合,特殊教育与普通教育的融合。为了让学生得到更好的发展,文章作者思考聋校美术课程的建设,尝试以学习基础美术为基础,选择在不同学段开办实用美术职业教育。具体办法是实行"三步走",即从小学六年级开始到高三抓好学生的"一次学习""两次分流",最终让学生有"三种去向"。随着美术课程建设不断的完善,相信听障学生的专业发展之路越走越亮堂、越走越宽广,他们的未来更美好!     

联合办学视角下“双特教育”对接的实践探索

随着职业教育提高学生职业技能和职业素质这一本位的回归,株洲市特殊教育学校职业教育也在深入探索中。普通院校联合办学的方式,给了大家新的思路。湖南科技职业学院醴陵陶瓷学院陶瓷工艺美术班的开设,给了两校合作的基础。经过多方论证,株洲市特殊教育学校与湖南科技职业学院醴陵陶瓷学院联合办学,促使"双特教育"对接,让特殊职业教育得到进一步发展。     

试论农村职业教育办学模式

我国农村职业教育由于长期受传统办学模式的影响，办学形式单一，办学效益不高，我们职业教育工作者一定要解放思想、大胆实践、乐于奉献、开拓创新，要抓机遇、求生存、谋发展、办特色，因校制宜，综合分析，办学模式要丰富多彩，办学层次要多样化，采用适合于本校发展的综合办学模式，努力为社会培养一专多能的人才。     

“双园融合”校企合作办学模式的探索

本文试图探讨在我国高职教育改革和社会主义现代化建设不断推进以及校企合作模式不断深化背景下,为推动高职院校电子商务专业的快速健康发展,以十堰职业技术学院"双园融合"校企合作办学模式为方针,提出十堰职业技术学院电子商务专业如何实施"双园融合"的建议和措施,达到校企双赢的目的。     

浅谈中职教育“校企合作”的办学模式

文章深入分析了中职教育 “校企合作”办学模式的内涵、作用,积极探索中职教育 “校企合作”办学模式及校企合作存在的问题,理想校企合作模式的运行机制;建立校企合作、资源共享、互利共赢交流机制;根据市场经济发展需要强化专业建设等。     

新疆兵团石河子市“内初班”办学模式探析

内初班的创办为新疆民族基础教育提供了新的办学理念,提供了新的办学模式,推动了少数民族汉语教学的发展。本文主要对石河子市内初班办学模式进行分析,并在对其办学模式所具有的优势和劣势的基础上,对内初班的发展提出建议。     

不拘一格——谈建筑教育办学模式

不拘一格──谈建筑教育办学模式童鹤龄１９５８年我来到河北省安国县参加农村建设规划。在此期间得遇一位木匠师傅，他在安国县是一位颇有名气的农民建筑师。我曾在他设计建造的剧院内听过戏。那是一幢全部使用木结构建成的老式剧场，平面近乎正方形，有楼座。我请教他何...     

浅谈新加坡南洋理工学院职业教育办学理念

全国有多所高等职业技术院校,其办学目的就是为社会各行业培养专用技术型人才,但是,如何办好高职院校,使之发挥应有的功效,这是个现实的难题,为此,许多专家学者提出多种职业教育办学模式,在一定程度上起到指引办学方向的作用。本文阐述新加坡南洋理工学院职业教育办学理念,讨论其中是否有值得借鉴和学习的地方。     

“中外合作办学”英语教学模式的探索与实践

随着全球化的深入发展,各国之间的经济文化交流日益密切,在这个过程中,高等教育逐渐呈现出国际化的趋势,中外合作办学成为培养优秀人才的重要模式之一。英语教学在中文该合作办学的项目中占有非常重要的地位,然而目前我国“中外合作办学”英语教学模式却存在着许多的问题。本文基于此对目前我国“中外合作办学”英语教学模式存在的主要问题进行了深入分析和探索,并在此基础上提出了优化“中外合作办学”英语教学模式的主要措施,希望对于提高“中外合作办学”英语教学质量有所帮助。     

深化“订单教育”模式研究

"订单教育"作为校企合作培养人才的一种教学方式,是一种最见效的深化产学合作的现代职业教育教学新型模式,体现了校企平等合作的互利互惠原则。企业的发展依赖于学校提供高质量的人才,学校的发展依赖于企业对人才源源不断的需求,校企双方深度融合,真正把对方的利益当成自己的利益,把对方的发展当作自己的发展,形成利益共同体,使校企双方寻求更全面、更紧密、更深入的合作有了基础,使校企的相互持续发展有了可靠的保证。     

开放办学理念下高职院校新闻发布制度构建刍议

新闻发布制度作为我国适应互联网新媒体时代而设立的新制度,担负着发布新闻、表明立场、回答问题的重任。由于种种原因,高职院校的新闻发布制度还处在空白或起点的状态,成为高职教育工作的一个薄弱环节,结合新时期我国新闻发布制度的实际现状,以加强制度建设、进一步提高实际效果为旨归,论述了其必要性,提出了有效途径。     

产教融合办学模式研究——以山东科技职业学院为例

发展职业教育对进一步深化教育教学改革,促进社会经济发展,提升人才培养质量,引领区域发展具有重要意义。办学模式是一所学校整个教育思想的反映,是教育理念物化的象征,是理论问题也是实践问题。山东科技职业学院结合自身实际,以"围绕专业办产业,办好产业促专业"为理念,以"校企所共栖、产学研一体、职场化育人、国际化提升"为指导方针,成为"产教园区化"的新型职业院校,形成了适应社会发展需求、产教深度融合的现代职业教育体系,为社会培养了一批高素质劳动者和技术技能型人才,为提高职业教育办学力量发挥了模范作用。     

高职教育中外合作办学模式下的双语教学研究

改革开放以来,中外合作办学成为了高等职业教育的新模式。双语教学作为中外合作办学的核心,其教学效果将直接影响中外合作办学的成败。本文研究了我国高等职业教育中双语教学的现状,分析得出双语教育中存在师资力量薄弱、学生接受能力低、语言环境缺乏、管理制度不完善等问题,并有针对性地提出了建设性意见,即各高校应当致力于教材开发与整合、加强师资队伍建设、创设双语学习环境、开展不同层次的双语教学,努力探索合适的双语教学模式。     

高职土建类专业“校企一体化”办学模式的探索实践——以安庆职业技术学院建筑工程系“校企一体化”办学为例

本文以建筑类专业人才"校企一体化"合作办学培养模式作为研究的切入点,对我国高职建筑类人才培养模式改革进行了理论探讨,并结合安庆职业技术学院建筑工程系近几年利用"校企一体化"合作办学所取得的成效,尝试性地在"校企一体化"人才培养模式下对建筑类专业课程的设置进行了初步探索,试图找出我国高等职业教育在人才培养和课程设置中存在的一些问题,针对性的提出自己意见与建议,希望对深化我国高职建筑专业"校企一体化"合作办学培养模式作出一点贡献。     

中等职业学校“五L”办学模式评价体系研究

中等职业学校"五L"办学模式实践研究课题主张将"学校、教室、教师、学生、作品"五个学校元素与"企业、车间、师傅、员工、商品"五个企业元素进行对接融合,以全面改进学校办学元素。该课题已经完成了模式的构建设计、实现策略和保障机制研究,模式现已成型并自主运行。但是,在实践中还需要对模式运行效果进行定期检测评估,以利修正完善。本文是在课题前期研究的基础上进行的"五L"办学模式评价指标体系研究。这是课题各元素融合的成效性、科学性研究,也是为模式量身定做的一套评价检测体系。     

高职校企一体化办学模式探索

本文对近年来我校与企业构建的校企互动、需求导向、共享共赢校企合作办学模式进行了阐释和解析,为校企深层次合作提供了经验。     

“培养国际化人才”办学理念的实践与思考

在经济全球化的背景下,广州市海珠区实验小学结合自身办学特点,以及学校发展中的优势,构建提炼了"立足现代化,培育面向未来的国际化人才"的办学理念,以"民主、开放、多元、发展"的思想引领学校的工作,推动学校的全面和谐发展;树立关注每一个学生发展的学生观,培养学生奠基一生发展的好习惯,使学生具备国际化的视野和素养;课程开发以生为本,以能力为核心,分学段设定目标;学校文化交流呈现开放性,进行多元文化活动交流。     

“城中村”与“乡下村”对比下的办学思考

教育属于公益事业,政府必须关注社区办学。建设社区学校理应成为新兴社区存在的前提。根据政府规划,土著民及社区居民的数量决定着办学规模。且社区建设档次决定学校建设档次。学校校舍建设由开发商强制性承担,师资和设施设备由政府投入,学校管理由政府和开发商共同完成。社区拥有学校以及教育高质量,直接影响着开发商的地产人气和房价,同时也积极改善了政府的办学条件,呈现出喜人的双赢局面。     

中外合作办学模式下专科生人生观现状及对策

中外合作办学是当前中国加强国际教育、促进国际合作与交流的重要办学形式。因此,在中外合作办学模式下,如何端正学生的人生观,帮助学生成为有责任感、有担当的一代,成了教育的必修课。通过中外合作办学专科生教育管理工作的实践经验,分析专科学生人生观方面存在的问题,以期提出切实可行的解决对策。     

中外合作办学模式下高校“三全育人”协同机制优化探析

中外合作办学作为我国高等教育的重要组成部分之一,承担着培养国际化人才的重要使命。在高校“三全育人”协同育人机制顶层设计缺位、协同育人主体孤立脱节、协同育人平台联动不足的大背景下,中外合作办学院校应结合自身特点,以立德树人为导向,以马克思主义理论为指导,通过顶层设计落实育人责任、整合社会资源、引入科学的评价机制等途径,打造多层次的育人体系,优化“三全育人”协同机制,开展全员、全方位、全过程的通力协作。在教育理念、平台、制度、资源等多个维度协同推进“三全育人”,形成联动育人、精准育人、阵地育人、社会实践育人合力系统与良好的教育机制。推动中外合作办学模式下的思想政治教育更加科学化、规范化和高效化,为培养具有浓郁的家国情怀、宽广的国际视野、深厚的专业基础、突出的创新实践能力的现代化人才提供理论基础和实践指导。