新课改理念下化学中考复习教学设计分析

新课改对教师提出了新要求,要求教师转变教学理念,对三维目标进行整合,优化教学方式,激发学生的学习兴趣。学生是教学活动中的主体,是课堂学习的主人,教师应引导其向自主学习改变。而这个要求也是新课标下中考对化学学科命题的主要思想。因此,教师在新课改理念下,化学中考复习课的教学设计需要不断地优化改革,才能使学生对化学知识有效掌握,达到中考复习目标。     

提升小学六年级数学复习课效果策略分析

围绕"提升小学六年级数学复习课效果策略"这一主题展开论述,重点从进行分层教学打造有效课堂、强化情景教学激发学习兴趣、创新教法,提高复习的效率、以应用题为突破口展开复习、复习中做好后进生转化工作几方面入手,相信有助于提高小学数学复习的质量。     

语文复习必须逐步走向有序——苏州市语文中考复习新构想之一

语文中考改革呼唤中考复习变革。在分析苏州市语文中考特点的基础上,从更新中考复习理念,梳理中考复习内容,改革中考复习方法,提高中考复习有序性四个层次提出中考复习的新构想,以取得学生语文素养发展和中考成绩提升的双赢,实现师生与新课程改革、中考改革共同成长发展的目的。     

初中数学不等式解应用题的难点突破策略

在现实生活中,存在着众多不等关系的数量,许多时候无法取得准确数值,便会将范围进行确定。在初中数学学习中,会有许多利用不等式去解决现实生活问题的应用题出现,这也是中考范围中的重难点。基于此,将结合教学经验,对初中数学不等式解应用题的难点进行分析,并提出针对性的难点突破策略。     

把握命题规律 优化中考复习——中考英语复习中提优补差的策略运用

依据中考英语命题规律探寻复习策略方法,具有科学指导意义。围绕命题的教材生活化和表达技能性特征优化中考英语复习策略,指导教师转变教学理念方法,利于满足不同层次学习的英语学习发展需要。     

试论如何提高初三英语教学的复习质量

随着新课标的实践和应用,我国的初三英语复习教学在中考中的影响力也越来越大,中考的试题开始向着听力测试、思维拓展测试、阅读分析测试和写作创新测试有着更高的要求,因此,教师在进行初三复习质量教学时应该有计划、有步骤地进行引导教学,加强对基础的训练,提高对短语句型的分析与实践应用能力。     

中考物理复习教学方式的“三原色”

临近中考,虽然提高课堂复习教学的效率是广大初三物理教师、学生乃至家长关切的最核心问题,但纵观当前初三物理复习课堂的教学常态,舍本逐末、低效重复的现象比比皆是。笔者以"物质的密度"概念复习教学为例,阐述了中考物理复习教学中实验、分析与计算这三种基本方式的不可或缺性,其中的做法和思考仅供同行参考。     

改进教学方法,使学生解应用题不再苦恼

解应用题是小学数学教学中的一个重点,是检验学生数学知识掌握的熟练程度和考验学生逻辑思维能力和各知识之间联系运用能力的一个有效手段,其重要性不言而喻。鉴于此,本文从目前应用题教学中存在的问题谈起,力求通过创设情景、分析提炼、作图辅助等手段来提高应用题教学的效率,优化学生解题效果。     

浅谈新课程标准背景下的初中数学复习

中考总复习作为学生在初中学习生活中的最关键内容,其学习效益直接影响着学生中考成绩。在中考复习的过程中,教师要全方面重视教研付出,合理调整教学结构及教学内容,为学生中考奠定坚实的基础,让学生在中考中创造辉煌。本文从中考复习大纲着手,为学生明确复习方向;将复习内容层次化,形成正确复习层次;提升数学解题技能,让学生能够在中考中美梦成真,取得优异的成绩。     

谈谈高中数学应用题教学的实践策略

在高中数学教学中,应用题占有很重的分值。教师只有从科学系统的角度进行应用题的教学,才能更加扎实地提高学生的应用题解决水平。高中数学教师需要围绕着应用题的分析解答等内容,让学生将已经学过的基础知识相互联系起来,能够从系统分析的角度快速地找到问题解决的答案,有效地提高学生高中数学这门学科的综合能力。