家园合作共筑幼儿安全防线

文章结合工作实践,总结出家园合作共筑幼儿安全防线的策略:引进家长安全管理,提升安全管理效率;分享安全教育案例,提升安全教育品质;优化安全教育方法,架设安全生命通道。只有提高幼儿自我保护的意识和技能,其生命安全才会更加有保障。     

家园合作解读幼儿绘画的方法

绘画是幼儿认识世界的一种表达方式,绘画的过程和内容是幼儿表达自我情绪、情感的精神需要。家庭和幼儿园是幼儿成长的主要场所,充分发挥家庭和幼儿园(以下简称"家园")各自的教育优势,以家园合作的方式解读幼儿绘画,能更好地促进幼儿健康发展。     

农村幼儿园“家园”合作策略

"家园"同步、合作共育,已成为广大幼教工作者的共识。"家园"合作既可促进幼儿园教育质量的提高,也为幼儿身心、全面、和谐发展提供了一条有效的途径。在幼儿教育中,教师要充分整合和利用家长教育资源,实现"家园"教育的同步协调发展,不断提高保教水平,促进幼儿健康全面的发展。     

谈家园合作对幼儿健康成长的重要性

幼儿园和家庭是实施早期教育的主要环境,双方有必要加强合作,促进幼儿健康成长。当前家园合作中存在的主要问题是:双方的角色定位不科学,幼儿教师的综合素质还不够高,家长育儿理念依然陈旧。作为幼儿教师,我们要具备先进的教育理念、科学的方法和出色的运作技巧,让家长参与到幼儿园的活动中来,实现教师、家长和孩子的共同成长。     

以家庭为中心的家园合作尝试及其思考

家园合作对儿童、家庭、幼儿园都具有重要意义。以家庭为中心的家园合作建立在人类发展生态理论、心理学理论、家庭系统理论等多种理论基础上,重视家庭背景中的儿童,主张从多方面、深层次展开家园合作,以期达到最佳的合作。当前家园合作要丰富家园合作基础的研究,形成全方位的合作体系,重视家庭差异和家长需求,善于利用社区和政策资源。     

农村民办幼儿园家园合作的个案研究

研究采用观察法、访谈法、个案分析法对河北省B村幼儿园家园合作进行前期观察和调查,并对教师和家长进行访谈,发现该园家园合作几乎处于空白状态,并在分析原因的基础上提出改进建议。     

小班幼儿的家庭养成教育情况调查

由于家庭教育具有早期性、持久性的特点以及亲子之间无可替代的血缘和情感关系,其影响力甚至在某些方面已经超过了幼儿园教育。通过对一所幼儿园小班幼儿家长的调查,对小班幼儿的养成教育提出建议:树立正确的家庭养成教育观念;掌握有效的家庭养成教育方法;持之以恒地进行家园合作,共同进行养成教育。     

家园联动做好小班幼儿的入园教育与管理

新生入园时总有种种不适应。让小班幼儿尽快渡过入园适应期,需要家园联动,共同在幼儿入园前的期望期细致做好幼儿入园的物质准备和心理准备,在入园初的不适期做好幼儿的生活管理和教育管理,在入园后的适应期科学做好班级的常规建设和常规管理。     

浅谈家长的情绪管理

幼儿家长情绪郁积可能酿成情绪事件。幼儿园应从情绪关注、情绪预防、情绪疏导和情绪教育等方面加强对家长的情绪管理,同时加强幼儿园教职员工自身的情绪管理,与家长保持良好的沟通。     

《指南》背景下的幼儿园管理之我见

在幼儿园的管理中,我们要把《指南》的精神细化并落实到一日生活的各个环节,同时要让教师不断学习,深刻地领悟《指南》的思想精髓。本文以《指南》为指导,从制定适合于本园的办园理念和发展方向、教师队伍的管理这几个方面就如何做好幼儿园管理探究一二。     

小组合作探究:提升中班幼儿合作能力的新途径

文章从中班幼儿的合作现状和问题分析入手,以幼儿园科学教育中的小组合作探索为途径,分析了幼儿在活动中的有效组合方式,帮助幼儿提升合作技能、感受合作快乐、增强合作信心,从而提升小组合作实效和科学活动质量。     

幼儿园基于“幼儿为本”理念下的智慧管理

随着我国经济水平的快速提高,我国的教育事业也在不断地前进。特别是近些年以来,"教育要从娃娃抓起"的口号流传于社会各个地方,如何能在以"幼儿为本"的基础上进行智慧化的管理呢?文章将具体围绕相关的"幼儿为本"理念体系,对"幼儿为本"的未来憧憬、教育方式等进行智慧管理予以分析和探讨。     

浅析《指南》背景下的幼儿语言教育

在学前教育跨越式发展的历史新阶段,教育部颁布了《3—6岁儿童发展指南》。《指南》指出:语言是交流和思维的工具,幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。本文浅析了《指南》背景下的幼儿语言教育。     

《指南》指引下幼儿数学学习的主要途径

针对当前幼儿园数学教育中存在着不利于幼儿数学学习与发展的因素,教师应从《指南》的教育建议出发,把握数学教育的核心价值,探索幼儿数学学习的有效途径,让幼儿在实际情境中、在动手操作中、在解决问题中学习数学,充分调动幼儿在数学学习中的主体地位和积极性,以此促进幼儿自主建构数概念并获得思维和能力的发展。     

论突发事件下高校对大学生的情绪管理

突发事件下对大学生的情绪进行管理作为高校危机管理中面临的主要问题,正日益受到重视,从突发事件的分析和高校对学生情绪管理的模式两个方面对该问题进行了探讨。     

《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿绘画活动的探索

绘画活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分,它能培养幼儿的绘画能力,促进幼儿绘画水平的提高,是幼儿感受美、表现美和创造美的重要途径。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下,教师应让幼儿融入自然和社区生活,激发幼儿绘画的兴趣;利用点、线、面的想象,增强幼儿作品表现能力;运用色彩,帮助幼儿表达内心世界;提供丰富有趣的活动材料,支持幼儿自发地表现和创作。     

创新规划管理，建设美好家园——漯河市规划管理创新探讨

《城市规划法》的废除和《城乡规划法》的颁布使规划管理工作局面出现了划时代的转变,为创新规划管理工作提出了更高的目标和要求。有关城市规划行政管理制度创新问题的讨论和实践,各级政府部门和学术界正在积极进行探索和尝试,积累了不少有益的经验和做法,也提出了很多有建设性的理论观点。     

《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下涂鸦期幼儿绘画活动的指导策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富想象力和创造力,学会用心灵去感受美、表现美和创造美。"绘画活动形式的多样化,可以让幼儿在玩中学,在学中玩,达到玩与学的统一。引发孩子想要"画"的动机,引发孩子学习"画"的热情,让他们在绘画教学活动中找到自我,实现富有个性的全面和谐发展,使绘画特色教育充满着活力和生机。文章以此为基础,对涂鸦期幼儿绘画活动的指导策略进行了探究。     

从合作原则视角下分析《傲慢与偏见》的对话翻译

本文拟从语用学的合作原则,分析英国小说家简·奥斯丁(Jane Austen)的作品《傲慢与偏见》(Pride and Prejudice)当中的人际对话的会话含义,与三位名家译本互为对照,比较,分析不同的译本是否有效地传达了作者会话含义的真正意图。     

质量管理学视角下教材管理效能的提升

教材管理效能涉及教材管理的有效性,指教材管理所达成预期目标或实现预期影响的程度,以及达成目标的方式或过程的有效性。质量管理学是关于质量管理的科学,基于质量管理学视角对我国教材管理工作进行审视具有很强的可行性和必要性。应加强教材质量管理的理论研究,重视教材管理效果评估,进一步完善教材管理制度,从而明确教材管理基本原则、提高决策过程科学性、建立完善的信息反馈机制等。