“全面二孩”政策对幼儿教师专业素养的挑战和应对策略研究

"全面二孩"政策对于学前教育工作有着显著的影响,主要表现在对学校师资力量所产生的影响、对教师专业素养产生的影响。为此,文章从教师专业素养出发,从专业认同感较低、专业知识匮乏、专业能力不足三个方面探究了"全面二孩"政策对幼儿教师专业素养的挑战,认为幼教要加强自身学习动机,提升自我反省能力,职业院校要强化对幼儿教师的职前教育,增加实践课程所占的比重,以此提升幼儿教师的专业素养。     

二孩政策下幼儿园家园合作研究

幼儿的健康成长离不开原生家庭与幼儿园通力合作教育,需要双方相互配合,提升幼儿教育的整体质量。二孩政策开放后,家庭对幼儿的教养方式有所改变,影响幼儿园家园合作。以二孩政策视角分析现阶段幼儿园家园合作现状,针对所暴露的问题提出合理化建议,旨在提升家庭与幼儿园双方教育能力,促进幼儿身心健康发展。     

全纳教育视野下幼儿教师专业素养缺失及提升探讨

在全纳教育背景下,学前全纳教育是社会建设的基础,而幼儿教育又是教育工作的基础,因此幼儿教师必须具备专业的全纳教育素养。目前,学前全纳教育在我国已经普遍开展,但在具有特殊需要的幼儿面前,幼儿教师经常表现出专业技能缺乏,这是由于幼儿教师的全纳教育观念、教育技能以及教育知识等专业素养缺失造成的。因此,幼儿教师要想胜任这份工作,就必须通过职前教育改革,提升自身的全纳教育素养,并将全纳教育渗透在学前教育中。同时,幼儿教师要接受全纳教育理论的培训与考核,提升自身的专业素养,满足特殊幼儿的需要,使每个幼儿都能够在全纳教育活动中快乐成长。     

多措并举,提升幼教质量

幼儿园是幼儿成长的主要阵地,也是幼儿触及校园教育的初始阶段。教师要积极正面地看待提升幼儿教育质量这个问题,从社会方面、家庭方面以及幼儿园方面探析方法。提升幼儿园幼儿教育的教育水平与教学质量,是深化改革、规范发展的重点,同时也是当前幼儿教师亟需解决的重要问题。     

游戏教学在幼儿教育中的应用分析

在教育体制改革的促进下,教育部对基础教育中幼儿教育的重视程度日益提高,并提出了"重视游戏教学,发展幼儿综合素养"的教育要求。因此,幼儿教师在开展教育活动时,要注重游戏教学的运用与实施,借此提高幼儿的综合能力,使他们在轻松愉悦的氛围中快乐成长。对游戏教学在幼儿教育中的应用进行分析和探究。     

“小工作坊”教研模式助推幼儿教师发展的研究

幼儿教师的专业发展实际上是指幼儿教师作为专业人士在专业思想、专业知识、专业能力等方面的不断发展和自我完善,即从新手型教师成为专家型教师。新时代教育进程的不断发展变革,也在逐渐推动幼儿教育的不断深入与探究,将生活化、游戏化的教学理念融入幼儿教学中,使得新时代幼儿教师在教学过程中的教学重点也逐渐显现出来。如何在近距离观察、了解幼儿的前提下,快速促进幼儿的发展,已然成为新时代幼儿教育的重中之重。幼儿教师"小工作坊"的教研模式成为教学过程中的必备神器,它是一种自上而下的小团队自主协作研究的模式,可以通过自主学习、教研、反思来解决实际中的问题。新型教学模式的逐步渗透,可以有效弥补教学过程中的不足。     

“全面二孩”政策下家庭互动对幼儿社会化的影响

自"全面二孩"政策实施以来,家庭中大孩的社会化问题愈发得到关注。而二孩的到来意味着家庭互动系统的重新转型,该转变亦会对幼儿的社会化进程如情绪情感的发展、社会规则的学习等产生影响。文章将探讨"全面二孩"政策后从"独生"到"二孩"家庭幼儿的社会化转变,从家庭互动系统中的亲子互动、同辈互动、隔代互动以及夫妻互动等对幼儿社会化产生的影响展开讨论。     

玩中学,学中玩——幼儿园课程游戏化教学策略

随着时代的不断发展,幼儿园教育也越来越受到家长们的重视,俨然已经成为现代教育中的重要组成部分。幼儿时期的孩子天性就是"玩",因此,幼儿教师要想实现对幼儿良好的教育,提高教学实效,就要在幼儿教育课程中做到教学方法游戏化,让孩子们在玩中学、学中玩,集寓教于乐为一身,才能更好的促进幼儿的全面发展。下面本文就对幼儿园课程游戏化进行探究,提出相应教学策略以供参考。     

核心素养下的幼儿区域活动设计与实践

幼儿教育同其他阶段的教育一样,除了传授幼儿最基本的知识外,最重要的是培养幼儿的核心素养,让幼儿的身心在启蒙阶段得到健康的发展,为其进入小学教育奠定坚实的基础。因此如何采取有效的教育模式促进幼儿的健康成长,成为幼儿园和幼儿教师必须面对的问题,幼儿区域活动的开展为幼儿教育打开了一扇窗。本文首先介绍当前幼儿区域活动现状,进而讨论核心素养下幼儿区域活动的策略。     

浅谈幼师专业对学生文化素养的培养

幼儿教育是学生教育生涯的开始,影响着学生以后的学习、工作和生活。而幼儿教师作为学生学习生涯中的第一批引路人,其自身的文化素养对于幼儿正确世界观的初步树立有着非常重要的意义。当前我国优势专业的学生文化基础水平普遍不高,在进行教学时很容易造成幼儿世界观和价值观无法正确的树立,影响学生的一生。因此幼师专业要注重学生教育心理、文化、科学、艺术等相关知识的教学,促使学生文化素养得以充分良好的培养,进而为社会培养出合格优秀的幼儿教师。据此,本文从课堂延伸、课外阅读、组织活动、创设氛围等方面阐述了幼师专业对学生文化素养的培养的途径。     

家庭氛围对于幼儿教育的影响

俗语说:"家庭是幼儿的第一课堂,家长是幼儿的启蒙老师。"家庭氛围直接影响着幼儿的发展,它是幼儿园教育的重要部分,为幼儿园教育工作奠定了扎实的基础。家庭氛围和幼儿教育工作相辅相成,只有将其与幼儿教育融为一体,才能促进幼儿素质的全面提高。     

关于农村幼儿园转岗教师职业适应策略的研究

越来越多的人们意识到学前教育对幼儿成长成才的重要意义,提高了对幼儿教学质量以及幼儿教师综合素质的要求。在现实生活中,新建幼儿园数量增长的速度早已超过专业幼儿教师培养的速度,幼儿园教师缺口越来越大。加快农村小学富余教师转岗成为幼儿教师的速度,采取积极有效的措施来帮助小学教师快速适应幼儿教育模式,满足幼儿教育发展的需求。     

浅议幼儿教育“小学化”的原因与对策

家长强烈的教育期望、应试教育压力的延伸、幼小衔接的长期存在、幼儿教师专业水平较低、民办幼儿园的功利性等都为幼儿教育"小学化"的存在提供了土壤。遏制"小学化"倾向,促进幼儿教育的健康发展,应加强政府监管和宣传,提升幼儿教师专业水平,加强对幼儿教育过程的评价,做好幼小衔接工作。     

幼儿心理健康教育的途径探讨

<正>幼儿正处于学习知识的黄金时期,在现今的幼儿教育当中,往往仅对幼儿的身体发育以及对基础知识的掌握情况予以高度重视,而对幼儿的心理健康教育却缺乏关注,这就容易导致幼儿心理问题的出现。因此,加强幼儿的心理健康教育,是帮助幼儿全面发展的必要途径之一。一、革新幼儿教师的心理健康教育理念从事幼儿教育事业的人员是幼儿最先接触到的社会人员,其对幼儿的影响程度仅次于幼儿的父母。因此,幼儿教师在其心理健康教育当中扮演着重要的角     

二孩家庭的家庭教育有效策略探究

"二孩时代"的到来使二孩家庭的教育问题成为社会关注的焦点。新形势下的家庭教育给家长提出了更高的要求,采取有效的二孩家庭教育策略对孩子社会性的发展以及性格的塑造都有重要意义。本文探讨了二孩家庭教育的背景、探讨之意义、当前之状况,从而提出注重品德教育、促进情感交流、平衡情感及经济投入、营造良好的教育环境几点二孩家庭教育策略,为建立科学、有效、系统的二孩家庭教育体系奠定基础。     

浅谈幼儿教师的职业素养

<正>幼儿教育是非常重要的,是孩子智力开发的源泉,是孩子成长的起点,是孩子认识世界的第一步,是孩子离开家庭的第一步,是抓好幼儿养成教育的黄金时间段。而这一切的完成都要落实在幼儿教师身上,因此幼儿园教师素养的定位越来越备受关注,抓好幼儿园教师职业素养是提高教育质量的重要因素。那么他们在日常的教育教学工作中应该     

新教育环境背景下家园合作问题及对策探究

在新时代教育环境背景下,家庭、幼儿园都是幼儿教育的中坚力量。以往的幼儿园教育教学体系只是在园内对幼儿开展教育教学工作,并对其提出各项要求,进而达到规范幼儿行为,促进其思维发展的目的,但是却忽视了家庭对幼儿产生的各种影响。为了更好地促进幼儿成长发育,幼儿园应积极与家长及其家庭建立联系,构建完善的家园合作体系,这样教师不仅可以让幼儿了解到在学习过程中需要遵守相应的规则,在日常生活中也要规范自己的思维和行为。只有幼儿教师和家长共同努力,实现家园合作的目标,才能够更加有效地为幼儿净化教育空间,引导幼儿更加安全健康地投入生活和学习。     

卓越幼儿教师应该具备“十颗心”——基于六位幼儿园特级教师的访谈

卓越幼儿教师是高水平学前教育质量的保障师资。卓越幼儿教师的专业素养不仅体现为先进的幼儿教育理念、合理的幼儿教育知识、扎实的幼儿教育技能,而且还集中指向爱心、童心、虚心、细心、精心、诚心、耐心、信心、恒心和凡心"十颗心"。     

幼儿教师共情不足的现象及提高策略探究

在学前教育中,提高幼儿教师的共情能力对促进幼儿身心发展和教师的专业发展具有重要的作用。通过对不同师幼互动情景的观察,发现目前一些幼儿教师存在共情不足的情况。对此,幼儿教师要学会倾听幼儿需求,真正走入幼儿的世界,提升职业道德素养以及克服职业倦怠。     

幼儿教师实用英语口语教学对策分析

近年来人们对幼儿教育的重视程度不断提高,提升幼儿教育的质量首先要提高幼儿教师的专业素养。高职院校是培养专业幼儿教师的主要阵地,本文以高职院校幼儿教师实用英语口语教学为切入点,探讨了教学困境和教学对策。