初中阅读和写作教学有效结合路径

<正>在语文教学中,阅读与写作是两大重点和难点部分,同时也是语文教学成效的重要衡量标准。阅读与写作紧密关联,同时又相互促进。因此,如何加强阅读教学与写作教学的联系,把阅读教学与写作教学结合起来,促进学生语文素养的提升,是教育工作者研究的重点。教师需将两者有机结合,做好阅读教学,加强学生的课外阅读,丰富学生的语言积累,不断提升学生的写作能力和写作水平。一、以单元起始课的形式对课文进行讲解教师首先要对文体进行讲解,以教材单元为学习基础,与单元内容结合,     

有序训练 提效增能——统编语文教材阅读策略单元教学设计谈

<正>小学语文统编教材从三年级开始有计划地安排了阅读策略单元,通过对阅读策略的学习,学生可以提升阅读效率、增强学习能力。在教学中,如何充分发挥这些策略的作用?笔者结合统编教材五年级上册第二单元"提高阅读速度",谈一谈具体做法和体会。一、感知方法是前提快速阅读是一个人应该具备的一项终身学习的基本技能。本单元编排的特点是每篇课文题目下都有阅读提示,指出提高阅读速度的方法。我们可以利用这些提示,在阅读课文之前通过一些活动,让学生初步感知。     

小学语文教学中提高学生阅读能力的策略探讨

在整体小学阶段教学过程中,语文教学成为其内部极为重要的内容。语文教师必须体会自我责任,在新课堂模式开展下,积极整合教材,采用问题情景、阅读空白、合作学习、共同制定等模式,构建整体课堂,实现学生阅读能力提高的目标。主要介绍小学语文教学中的阅读能力改革探究,从具体策略进行讲述。     

农村小学语文阅读有效教学的策略

众所周知,阅读是小学语文教学的重中之重,其教学是否有效,在一定程度上决定了语文课堂教学效果。尽管新课改已经实施很多年了,但是农村地区受其地域、教育环境的影响,在语文阅读教学改革方面仍存在诸多的问题,如教师阅读观念落后、阅读教学单一等。立足农村小学语文阅读教学中存在的问题,结合教学经验,就如何实现提升阅读教学的有效性进行详细说明。     

小学语文阅读有效教学的构建策略

随着新课程的不断推进,小学语文教学也在发生着日新月异的变化。在这样的时代背景下,小学语文教学更加注重学生的各项能力。阅读是小学语文教学中的重要组成部分,也是学生语文综合能力的有力体现。因此,如何培养小学生的语文阅读能力,让小学语文教学更加有效是值得思考的话题。     

借力阅读,助力写话

对于语文教学而言,阅读和写话习作在整个教学过程中占据着"半壁江山"。教材的编制就是以课文组成单元,以单元集成册,这无不说明阅读的重要性。而写话习作的练习,不仅出现在各"语文园地",在某些课文之后也是有所呈现的。所以,阅读和写话习作被称为语文教学的"双翼"。鉴于此,文章作者将厘清阅读教学、写话教学以及两者的辩证关系,在此基础上,从课内与课外两个方面,立足于小学语文低年级段的教学实践,阐述自己的做法。     

小学语文主题阅读有效教学策略的探究

主题阅读教学是近年来备受关注的一种教学模式,而新人教版小学语文教材采用"单元主题"编排方式,要在小学语文教学中根据具体内容结合学生的自身特点,以教材为依托,探索小学语文主题阅读的有效教学策略。     

研读单元导语 优化语文教学

"单元导读"是语文教材的重要组成部分。在语文教学时,我们要带着学生研读"单元导读",以便明确教学方向,品味文字叙述,优化课堂设计。这样,才能让语文教学更加优化。     

落实语文要素，提升作文单元教学效率

<正>统编教材执行主编陈先云先生指出:统编教材的编排就是要改变传统教材中以阅读为核心的编排体系,让语文教学更加聚焦于表达。为此,统编教材中的作文单元应运而生,作文单元有着独特的编排意图、丰富的教学资源,为作文教学规划了明确的路径,并搭建了具体的教学支架。本文提出要围绕语文要素,梳理单元内部板块的紧密关联;品析要素,设置单元品析内化的读写体系;迁移要素,组织单元实践运用的学习活动。笔者以统编教材五年级下册的作文单元为例,谈谈在作文单元教学中的实践与思考。     

小学语文单元主题教学的策略研究

人教版语文实验教科书基于《义务教育语文课程标准(2011年版)》,以"单元主题"的形式编排课文,将语文研究的重点从"篇"转移到了"整个单元",这就使得如何在小学语文中通过单元主题教学的方式提升学生综合素质,成为了一个重要的课题。