给孩子一双会“发现”的眼睛——浅谈幼儿绘画教学的几点思考

绘画教学是幼儿美术教育中的主要内容,也是幼儿借助绘画活动表现自己对生活、事物和内心情感的一种手段。本文就如何通过实践操作来提高幼儿绘画能力为目的和内容。主要从提高幼儿对事物的观察力和欣赏水平出发,然后在绘画创作实践阶段进行探索,在评价时采取科学的评价方法,提高幼儿对作品的欣赏水平和表现能力。     

如何欣赏和评价幼儿的绘画作品

幼儿绘画有如下几个阶段:第一阶段是从无目的涂画到有目的涂画,没有具体的形象;第二阶段的绘画创作基本上是靠记忆模仿,创造象征符号,画出来的大都是形体解释;第三阶段可以通过观察物象特征,进行意象表现。幼儿的智力和绘画能力是随着年龄增长同步发展的。所以,教师在欣赏与评价幼儿绘画作品时要基于他们各个年龄阶段的绘画特点和规律。     

幼儿美术教育中绘画能力的培养

随着幼儿年龄的增长,幼儿对绘画基本要素的认知越来越深刻,其年龄、性别的差异在绘画上的反映也越来越突出。了解幼儿对绘画基本要素的认知变化,正视不同年龄和性别的幼儿在绘画表现能力上存在的差异,把握幼儿绘画能力发展的客观规律,以有效的绘画教学方法为依托,采取科学的评画方法,树立正确的绘画教育观,才能培养幼儿学习对美的形象的描绘和表现,让幼儿学会欣赏,从审美的角度把握世界。     

注重指导,让幼儿绘画更有个性

绘画是有利于幼儿身心发展的一项活动,能提高幼儿观察力、想象力和创造力。指导幼儿绘画,提高其个性化创作能力的策略包括:通过创设情境的方法,丰富幼儿心理意象;通过尝试鉴赏的方式,促使幼儿提高审美能力;通过多种形式的训练,提高幼儿视觉记忆能力。     

抓住幼儿美术活动中的闪光点——培养幼儿创造性思维

创造性思维能力在学前期开始萌芽,教师应利用美术活动,培养幼儿的创造性思维。笔者通过幼儿美术教育活动的三方面:绘画、手工和欣赏,浅谈如何抓住幼儿美术活动中的闪光点,从而促进幼儿创造性思维的发展。     

幼儿美术基础教育发展

幼儿美术指的是3至6岁的学龄前儿童所从事的美术造型活动和美术欣赏活动,主要是以幼儿绘画、欣赏为主体。幼儿在美术作品中主要表达的是自己的心情、日常生活中积累的经验、对美好事物的愿望、对未来憧憬的想象,美术活动是幼儿稚朴形象性思维的一种语言,是其纯真心理活动的一种表现方式。     

幼儿美术欣赏能力的提升策略探析

本文围绕幼儿美术欣赏能力的提升策略展开研究。在对幼儿美术的学习特征以及教学现状作出简述和分析的基础上,明确了幼儿美术欣赏能力发展的具体方向,进而提出了详细的幼儿美术欣赏能力提升策略,即注重美术欣赏作品的选取、严格遵循基本思想的指导要求、在思想上提升对美术欣赏教学的重视并在行动上对其进行不断的完善,希望对幼儿美术欣赏能力的提升有所帮助。     

创造性思维在幼儿绘画活动中的培养探微

美术教育是促进幼儿智力发展和培养各种能力的主要手段,在绘画活动中调动幼儿的学习积极性是培养幼儿创造性思维的前提,所以我们要充分利用现有的各种教学资源调动幼儿的绘画兴趣,给幼儿创造自由绘画的空间,并给予科学的绘画指导,使幼儿的创造性思维在绘画活动中得以发展,使幼儿的创造性思维在个性化的评价过程得以充分的发挥。     

以绘画培养幼儿创造性思维之我见

绘画教学与幼儿创造性思维的培养有着密切的联系。教师要针对幼儿的特点,为他们设定有针对性的学习计划,用联想的办法激活他们的创造性思维,并通过作品欣赏培养幼儿创造性思维。     

谈如何培养幼儿的绘画素养及艺术欣赏能力

幼儿对色彩丰富的图画有着特殊的敏感性,本身对艺术的欣赏就具备一定的潜质。幼儿能够通过画笔表达出纯真的内心世界,以及将自己对美的认知进行充分的展示。培养幼儿的绘画素养以及艺术欣赏能力,一方面能够极大限度地开发幼儿的想象力和创造力,让幼儿智力在绘画的过程中得到增长促进,耐心观察事物以及集中注意力的良好习惯得以养成。另一方面,幼儿通过绘画以及对艺术魅力的初步感知,能够使情绪得到有效的舒缓,是幼儿特殊的情绪释放的方式之一,同时也弥补了幼儿因语言表达能力欠佳而不易于被成人理解的缺陷,成人通过幼儿的绘画作品能够直观的感受到幼儿的内心,了解幼儿最真实的想法。