如何培养高中生的体育学科核心素养

<正>在高中生培养中,体育学科承担着重要的责任,而体育素养的培养又是体育教学核心环节。教师要结合教学环节以及学生身心特点,培养学生体育核心素养,促进学生健康成长。一、鼓励学生拼搏奋进,勇于挑战自身体能极限纵观当前高中生的体质发展状况,形势不容乐观。许多高中生体质偏胖,运动技能较差、耐力不足,简单的800米或者1000米跑步,有相当比例的学生无法坚持下去、半途而废,这样的体质状况如何承当将来的重任?体育教师对学生的     

体育深度学习的内涵、特征与实现策略

体育深度学习具有与其课程性质相吻合的内涵,具有价值和乐趣、投入和体验、理解和运用等特征。以落实立德树人根本任务,培养学生学科核心素养为目标追求,围绕运动兴趣、技能学习、体能发展、竞赛活动等体育教学关键要素,提出培养运动兴趣持久性、注重技能学习差异性、追求体能发展实效性、彰显竞赛活动教育性等实现体育深度学习的策略。     

核心素养下有效提升小学体育游戏教学质量的途径探析

在核心素养下全面促进小学生健康发展,提高学生的体育素养,小学体育教师需要转变教学观念,创新教学模式,培养学生科学素养、人文素养、责任素养以及创新素养,以提高小学体育游戏教学质量。     

基于学科关键能力培养的篮球课堂教学策略研究——以小学“双手胸前传接球”为例

课堂教学是发展提升学生核心素养的基本阵地,因此一线体育教师要把握好课堂40分钟,让学生把课堂上学的方式方法延伸到课堂之外。体育教师如何在课堂培养学生体育学科的关键能力?文章通过分析篮球课堂的现状,探讨基于学科关键能力的篮球课堂要什么,教师在篮球课上要用怎样的策略去培养学生的关键能力。     

基于核心素养下初中体育课程体系的构建

核心素养一词自提出后引起了教育界的广泛讨论,对于初中体育教育来讲,核心素质的培养是让学生具备一定的身体素质,能够应对未来的学习和工作发展,如何培养体育核心素养成了当代初中体育教育的重中之重,体育教师应当采用有针对性的教育方式培养学生的体育核心素养,这是让初中生拥有全面发展能力的实际能力培养。     

基于体育教师视角谈学生体育核心素养模型的建构

在体育教学中,体育教师要关注学生体育核心素养的发展。文章从学生体育核心素养模型建构的背景展开论述,分析了学生体育核心素养的模型建构及其特征,以及学生体育核心素养培养的意义和价值,以期构建学生身心发展的体育核心素养。     

初中体育课堂教学的创新与重构

初中体育课堂要实现创新,因此,针对当前中学体育课堂教学存在的问题,结合《篮球技能》单元教学实际,从培育体育精神、提升运动技能和养成健康行为三个方面阐释了践行"立德树人"宗旨、提升学科核心素养的具体尝试,以推动课堂教学模式的创新与重构,服务于学生的终身发展。     

核心素养理念下初中化学课堂教学策略探讨

随着核心素养教学理念的提出,以开展核心素养为中心的教学目标的重要性也逐步凸显,在提高教学有效性的同时,培养学生的核心素养,引导学生掌握更多的知识和技能。目前,大部分教师已经把如何提高学生的核心素养作为教学目标中的重点,积极地探寻在学科教学中渗透核心素养培养的方法。基于此,通过对核心素养理念下初中化学课堂教学策略进行分析,以期为提高初中化学课堂教学有效性提供一些思路。     

发展小学生体育核心素养的深度教学策略分析

<正>目前对于体育学科来说,体育课程与教学改革的风向标就是要发展学生核心素养。如果要发展学生的能力,培养学生的品格,体育学科就应该发挥自身特有的学科价值。只有依靠课堂教学实践来落实体育学科核心素养,才能和发展学生的核心素养相关联和沟通。在核心素养导向下,体育课堂该如何发展与进步,     

试论初中体育教学学生核心素养的培养策略

随着新课改的不断实施与推进,初中的体育教学也备受人们重视,体育教学不再是以往单纯的教学科目,更多的是需要对体育教学进行创新,提高学生在运动方面的技巧与技能,在提高学生体育技能的同时,也应该对学生的核心素质进行培养,核心素质,不仅包括体育技能,还包括学生对于体育的观念和思维,在初中这样一个学生身心快速发展的时期,一定要从根本上逐渐改变进球模式,从而提高学生的体育核心素养,也能够使学生拥有一个更加健康的体魄。