艺术类专业美术基础教育创新模式探索与研究

随着我国教育改革的不断推进,社会对于学生综合素质的要求也在不断提高。高职院校为我国现代化建设输送了大量人才,其中的艺术类专业一直是社会关注的焦点之一。现阶段的高职艺术类专业中,美术基础教育在提高学生职业技能、培养学生审美能力和创新能力方面发挥着重要的作用。目前,高职艺术类专业美术基础教育存在一些问题,影响了教学质量。该文基于高职艺术类专业美术基础教育,分析其存在的问题,探讨了艺术类专业美术基础教育模式的创新途径,以期为提高高职艺术类专业美术基础教育水平提供参考。     

新时代背景下对学前教育专业专科人才培养目标的构想

随着文化教育事业的不断进步,学前教育也越来越受到社会的关注和重视。学前教育教师的专业素质是学前教育事业深化改革的关键,而学前教育教师主要来源于高职高校的学前教育专业,因此学前教育专业专科人才的培养目标要综合新时代发展需要和培养需求设定,培养更高层次、更具创新能力的学前教育专业人才。文章将结合当前的时代背景,分析和探讨如何更好地培养学前教育专业专科人才,并提出对学前教育专业人才培养目标的构想。     

供给侧改革视域下XX学院学前教育专业教学质量提升研究

使用自编问卷对XX学院学前教育专业教学质量进行调查,发现在教育供给侧改革背景下,XX学院学前教育专业人才培养目标不明确,课程设置有待调整,教学设施设备缺乏,教学方式方法单一等问题,提出XX学院学前教育专业教学质量提升策略:优化学前教育专业人才培养方案,培养、引进学前教育专业教师,增添学前教育专业设施设备,更新教育理念和教学方法,改革学习评价、促进学生个性化发展。     

高职学前教育专业音乐实践教学模式的构建

学前教育是为学生的发展奠定基础的阶段,在竞争激烈的当代社会,提高学前教育的质量显得尤为重要。高职学前教育专业的音乐教学是学前教育课程改革的一个重要部分,本文从目前高职院校学前教育专业音乐教育现状入手,分析高职院校学前教育音乐课程设置存在的问题,然后提出高职院校学前教育专业音乐实践教学改革的对策建议。     

高职学前教育专业《语文素养》“双证融通”课程体系建设实践浅析

高职院校的学前教育专业是为培养幼儿教师而设置,教师通过《语文素养》课程提升学生的语文素养,进而提升学生综合素养。笔者试图从具体的学科角度谈谈高职学前教育专业《语文素养》"双证融通"课程体系的建设实践。     

高职学前教育专业钢琴教学之我见

本文通过对高职学前教育专业钢琴教学现状和存在问题的分析,结合自身教学经验,提出改进高职学前教育专业钢琴教学的具体措施。     

学生技能大赛在高职学前教育专业教学改革中的运用策略

高职学前教育专业学生技能大赛的举办,积极促进了学前教育专业建设、教学改革和人才培养质量的提升。但是技能大赛存在时间较短、社会关注度不高、与学前教育教学教改并没有真正联系起来等问题。本文以我校学前教育专业教学改革为抓手,首先调查我校学生技能大赛在学前教育专业教学开展中存在的问题,然后针对问题,围绕"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的教改目标,提出将学生技能大赛融入专业教学教改中的有效策略,激发学生专业学习的积极性和主动性,有效促进我校学前教育专业建设和教学改革。     

以职业能力培养为导向的高职院校简笔画教学研究

高职院校的简笔画课程是学前教育、初等教育等专业的专业必修课。文章针对简笔画教学存在的问题,结合我国对职业教育的需求,研究以培养职业能力为导向的简笔画教学模式。     

高职学前教育专业学生表演技能培养

对于高职学前教育专业学生而言,其表演技能的培养为学前教育专业学生的必备技能之一,学生表演技能的培养,是旨在学生教育素养的提升,为该专业学生今后从事幼儿教育,成为应用型幼儿教师提供必备的知识和技能。学前教育专业学生表演技能的培养所涉甚广,包括学生的故事表演、舞蹈表演、歌曲表演以及弹唱表演等多项表演能力,而不同表演能力的培养往往具有共通之处,限于篇幅,本文仅从弹唱表演的角度,论述高职学前教育专业学生表演技能的培养策略。期为其专业技能的成长和发展带来一定帮助。     

浅谈非师范类本科院校学前教育人才培养的问题及对策

目前很多非师范类本科院校也设置了学前教育专业,成为培养学前教育专业人才的重要基地之一。但非师范类本科院校学前教育人才培养存在着目标宽泛、课程结构不合理、忽视技能学习、培养过程不规范等问题。教师从目标、课程、硬件设施以及评价等方面提出改进意见,旨在优化非师范类本科院校的人才培养方案。