慧眼识“意外” 妙手促精彩——中职数学课堂生成性教学的实践探究

数学课堂是动态生成的开放课堂,在教学中经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的情况发生,教学不再按照预设的路线前进。教师要善于用教学智慧捕捉非预设性生成资源,并加以合理的利用,有效达到教学目标,激发课堂生命活力,使我们的数学课堂精彩纷呈。     

利用生成性资源,打造高效课堂

教师要充分利用课堂生成资源,精心教学预设,关注课堂动态生成,调整教学思路,提高学生在课堂中的参与度,以实现高效课堂。     

把握好预设,让初中语文课堂精彩纷呈

课堂教学的魅力在于教师课前与课堂中科学而艺术地把握。教学中总会出现预设与生成的矛盾。因此,只有进行成熟而有弹性的教学预设才能在课堂上组织起有效的教学。本文围绕四个方面阐述如何把握好课前的预设,旨在调控好预设与生成两者之间的关系,进而提高教学效果。     

浅谈初中语文教学

构建高效率的语文课堂,就需要教师在教学中树立全新的教学理念,根据教学内容及时设计新的教学方案。语文课堂是一个动态的课堂,因此教师要精心地进行预设,但是不能仅依靠预设,要审时度势,根据课堂的变化及时进行调整,将预设与生成有效地结合,互相联系、互为作用,提高课堂教学效率。     

精心预设精彩生成,提高美术课堂教学质量

预设与生成是既矛盾又统一的关系,有充分的预设才有精彩的生成,在教学过程中教师提出问题后常常会得到一些学生意想不到的问题或提问,也会出现无法预料的结果,让教师措手不及。所以教师在备课时要做前瞻性的准备——预设。而生成是教学过程中教师与学生的交流、学习、碰撞后的新火花。在新课程背景下,如何巧妙地预设,促进课堂动态生成,是提高美术课堂教学质量的关键。     

课堂教学应追寻预设的完美和生成的精彩

教师进行教学预设之时,应包纳尽可能多的课堂生成,这样自己才能在课堂教学实践中得心应手,使预设真正实现应有的价值,而生成也是包括在预设之中的生成,由此最大限度地提高课堂教学效果。预设要有利于教学资源的生成,有利于学生思维的生成,能够及时实现生成的爆发。     

小学数学课堂教学中的精心预设与动态生成

<正>在新课程理念下,精心预设,动态生成已成为一个重要教学观念。在积极探索生成教学的今天,正确把握预设与生成的关系,使数学课堂教学更加精彩是每一位教师在课前必须做的工作。因为在课堂教学中我们面对的是鲜活的生命个体,只有在备课中精心预设,时刻关注动态生成才能更好地开展教学。下面我就结合教学实践谈几点自己的认知。一、精心预设,促进精彩生成教师在备课时只有全面考虑和周密设计,才能在课堂上有效引导和动态生     

如何构建小学数学高效课堂

<正>高效课堂是指在常态的课堂教学中,在单位时间内(一般是一节课),通过教师的引领和学生积极主动的学习思维,高效率、高质量地完成教学任务,促进学生全方位发展。对此,笔者结合自己的教学实践,谈几点自己的看法。一、精心预设,精彩生成没有精心预设哪来精彩生成?新课堂呼唤生成的课堂,事先必须有精细、周全、巧妙的预设。教师的运筹帷幄,才能决胜千里。数学课程标准指出:实施教学方案,是把"预设"     

高中英语课堂动态生成策略

<正>动态生成教学指教师以即时出现的有价值、有创见的问题、情境或观点为契机,调整预先的教学设计,挖掘学生的潜力,引发学生思考,充分展现学生的个性。在高中英语教学中该如何科学促发课堂动态生成使英语课堂更加高效成为教师所关注的问题。笔者通过课题研究,形成以下高中英语课堂动态生成策略。1.弹性预设,鼓励生成预设与生成是一个辩证的统一体。没有预设就没有生成。生成是以预设为前提和基础,在预设的基础上得以实现和发展。课堂教学是一种有计划性的教育活     

谈有效预设与课堂生成

有效预设与课堂生成是高效语文课堂的左右手。有效的预设是教师以学生已有的知识经验和认识水平为出发点,预设顶层的核心问题,让学生真正地参与到课堂中,追求课堂的真实性,最终实现不曾预约的美丽生成。