也谈幼儿园班级管理

幼儿园班级是幼儿学习、生活、游戏的主要场所,幼儿园的一日活动如教育教学活动、游戏活动以及生活活动等都是依托班级进行的。这些活动是琐碎而具体的,是幼儿养成良好生活学习习惯的必要途径,也是幼儿园一日活动得以有效开展不可或缺的重要环节。因此,认真细致地做好班级的管理工作,使班级管理井然有序,就显得尤为重要。     

幼儿入学适应性调查报告

<正>一、问题的提出幼儿园教育和小学教育存在着差异,两者代表着截然不同的生活方式和教学理念。幼儿园是一个保教并重的非义务教育机构,幼儿以游戏为主,教师的指导方法灵活多样,没有考试制度。同时,生活节奏宽松自由,一日生活中游戏活动的时间较多,生活管理不带强制性。此外,幼儿园环境的设置生动活泼、色彩亮丽,有许多的活动区域,有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。幼儿园教育中教师与幼儿个别     

小班保教工作的管理实践探索

保教工作是幼儿园教育的中心工作,也是幼儿园最基本的工作内容。新《纲要》中明确指出:"要科学合理地安排和组织一日生活。"幼儿教师与保育员通过培训学习,提升保教结合的管理意识;幼儿园持续开展教研活动,优化小班一日活动的保教工作,不断促进幼儿园小班管理。     

将“生活教育”理念渗透在幼儿园的一日活动中的实践点滴

幼儿一日生活是幼儿教育的重要内容,也是幼儿教育的重要途径。对幼儿而言大部分的学习不是系统、正规的集体教育,而是生活化、游戏化的教育活动,就是一日生活本身。因此,幼儿一日生活的每一个环节都具有教育价值,都应从幼儿发展的现实出发,加以充分地组织和利用。所以将陶行知先生的"生活教育"理念渗透到幼儿园一日活动中去是非常重要,对幼儿的成长也是非常关键的。     

“二十四节气”融入幼儿园教育的意义及途径分析

幼儿园利用"二十四节气"对幼儿进行教育,有利于促进幼儿身心全面发展,进一步感受祖国文化,形成热爱劳动、亲近自然的意识。文章从"开展专门的主题活动、随机渗透于一日生活、家园社区共育"三方面,探讨了"二十四节气"融入幼儿园教育的有效途径。     

幼儿园生活活动指导的适宜性探究

幼儿园一日生活中,科学合理、安全愉快的生活活动对幼儿的身心健康发展起着重要的促进作用。文章通过案例分析,反思和探究了当前幼儿园生活活动指导的适宜性问题,提出幼教工作者的指导应该遵循幼儿生长发育规律、尊重幼儿个体之间的差异性、符合客观情境和教育规律,以实现生活活动在幼儿学习与发展中的价值。     

浅谈幼儿园一日生活管理中过渡环节的问题和完善策略

过渡环节是幼儿园一日生活中环节与环节之间的衔接环节,它是非正式的、轻松自由的活动环节,是具有独特性的教育资源。很多教师并不注重对过渡环节的组织,对过渡环节教育作用认识不够。教师应该转变观念,重视过渡环节的教育作用,发挥过渡环节的教育价值,让过渡环节真正成为其他环节的衔接与铺垫。文章通过分析幼儿园一日生活管理中过渡环节存在的问题,提出相应的完善策略,旨在科学、合理地安排好幼儿的过渡环节。     

公办幼儿园一日生活活动调查——以郑州东区某公立幼儿园为例

为让幼儿园活动能够贴近幼儿的生活实际,拓展幼儿的生活经验,幼儿园的一日生活活动的内容设计和组织实施便成为幼儿园的重中之重。笔者针对这些问题在实习期间查阅资料,并对郑州市某公立幼儿园进行了"幼儿一日生活活动"的调查,并对调查结果进行分析讨论,从而针对具体问题提出相关建议。     

关注幼儿进餐时的心理健康教育

<正>当前,幼儿的心理健康教育越来越受到大家的重视,被摆在了幼儿园教育的首位。幼儿的心理健康教育更应渗透到幼儿的一日生活中。一、幼儿进餐存在的问题幼儿园的进餐活动是幼儿一日生活中的重要环节,一些教育工作者在教育幼儿卫生进餐、礼貌进餐的同时往往忽略了幼儿的心理健康方面的发展,普遍存在以下问题。1.在进餐过程中不断催促幼儿。教师将饭菜分好,不一会儿就会说"看看今天谁吃得最快""谁能一个吃完"等。幼儿的进餐原本应     

区域活动中师幼互动研究

<正>师幼互动是幼儿园教育的基本形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,是促进幼儿全面发展的关键因素,也是教师内在教育观念、教育能力和外显教育手段与教育行为相结合的综合表现。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活中的愉快,形成安全感、信赖感。"区域活动是幼儿自选的,带有小组及个别性质的学习活动形式。在区域活动中,我们发现幼儿已有的经验、能力、兴趣及性格等方面