PBL教学法在中药学中的应用

目的评价基于问题学习(PBL)法在本科生中药学教学中的实践效果。方法我校2013级针灸推拿本科班采用PBL法,即"提出问题—收集资料—小组讨论—归纳总结"教学模式,以痛经病案为例,引导学生学习"活血化瘀药"一章;2013级针刀本科班采用传统教学(LBL)法。课程结束后进行问卷调查,通过统计软件对问卷调查结果进行统计分析,并将2个班的考试成绩进行统计分析。结果学生普遍认同PBL法能调动学习兴趣,有利于提高教学质量;PBL法能提高自学能力、评判性思维和整合知识等综合能力;PBL班的平均成绩高于LBL班(P<0.05),且PBL班解释、综合类型题目的得分均明显高于LBL班(P<0.01)。结论PBL教学法教学效果良好,学生认可度高,适用于本科生中药学的教学。     

问题学习法在工程力学课堂中的实践与研究

为提高工程力学教学质量,将问题学习法(PBL)新型教学模式应用于课堂教学中,构建了培养学生自学、创新和解决工程实际问题能力的教学体系,并对其具体的实践过程进行了阐述,指出PBL教学模式可提高学生学习的积极主动性,使学生养成善于探索的好习惯。     

PBL教学法在局部解剖学应用后的评价与分析

目的研究基于问题学习(PBL)教学法在局部解剖学教学中的应用效果。方法选择甘肃中医药大学2012级临床医学专业本科A班84名学生作为研究对象,所有学生在局部解剖学授课中采取PBL教学,授课后由教师、学生评价,然后分析教师、学生在教、学中存在的问题。结果大多数学生的学习能力、学习态度、合作交流变化较大,大部分学生认为PBL教学目标清楚,设置问题合理,有助于启发思维。结论PBL教学法有利于提高教学效果和学生的综合素质,值得在局部解剖学教学中推广和应用。     

PBL在实证论文写作中的应用

以问题为本的学习(PBL)以学生学习生活中的问题为指导,以学生为教学与学习中心,是一种新的教学模式和学习方法。本文旨在介绍PBL的所需技能和属性,重点讨论如何运用PBL指导实证论文。     

PBL教学法在医学定向生生理教学中的应用

为了实现医学定向生专业培养目标,我们在医学定向生的生理学教学中试行PBL教学模式。本文介绍了我校生理教研室在循环生理学章节中开展PBL教学改革的尝试过程,从PBL教学病案的设计、PBL教学课堂组织、PBL教学效果评价几个方面进行阐述。教学的效果来看,PBL教学能够激发学生的学习生理学的兴趣、提高学生的分析问题能力和解决问题的能力,提高生理学课程的教学质量。     

PBL教学法结合形成性评价在民族医药与方剂学教学中的应用

目的:将PBL教学法与形成性评价结合应用于民族医学的教学,建立形成性评价体系,提高教学效果及学生的综合学习能力。方法:通过PBL教学实施,制定形成性评价实施细则,以课堂测验、学生自评与互评反馈等方式评价教学效果。结果:PBL教学法结合形成性评价应用于民族医学教学,大大提高了学生的积极性,分析问题的能力。结论:PBL教学法结合形成性评价体系能激发学生学习的自主性、主动性、提高了学生的综合学习能力,对教师的教学与学生自主学习过程均有一定的促进作用,提高了教学效果。     

问题推进式PBL教学法在专业课教学中的应用

问题推进式PBL是一种新型的探究式学习模式,使学生由被动的听课学习逐步转化为研究性学习、协作学习、创造性学习,让学生成为学习的主体。可以针对中国传统授课学习模式,结合先进的PBL授课模式,探索问题推进式PBL学习模式的授课方法设计。首先,设计问题推进式PBL教学的学习模式;其次,以环境毒理学课程为例,设立授课推进单元,分析每一个推进单元设计问题和解决问题的方法;最后,提供问题推进式学习方式在课程结束后学生学习成绩评定的方法。经过分析发现,问题推进式PBL学习模式在引导学生自主学习和更好地推进课程进行方面有更明显的优势,是一种值得推荐的教学模式。     

拟PBL教学模式加角色扮演法在诊断学问诊实践教学中的应用

目的:探讨拟PBL教学模式+角色扮演法在诊断学问诊实践教学中的应用效果。方法:随机选择本院2012级临床医学专业97名学生为研究对象,所有同学均先后接受传统教学模式+SP教学法、拟PBL教学模式+角色扮演法进行问诊实践教学,每种方法实践学时均为4学时,通过学生问诊技能水平的比较和心得反馈评价两种教学方法的效果。结果:使用拟PBL教学模式+角色扮演法进行问诊实验教学时学生的各项问诊技能表现优于传统教学模式+SP教学法(P<0.05);90%以上的学生均认为使用拟PBL教学模式+角色扮演法进行问诊实验教学时对学习更感兴趣、课堂氛围更加活跃、对教学效果满意、有利于医患沟通能力的提高。结论:拟PBL教学模式+角色扮演教学法应用于问诊实践能调动学生的学习积极性,是培养学生问诊技能的好方法。     

基于PBL教学法的VB课程教学应用研究

针对Visual Basic程序设计(简称VB)传统教学中,高等院校非计算机专业学生程序设计理论知识难懂、枯燥乏味,实践动手能力差等问题,本文对PBL教学法进行了详细的介绍,并将PBL教学法应用到VB课程教学中。结合教学实际,以学生为中心,以问题为平台,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习、合作学习、问题解决能力以及实践创新能力。从而提高教学时效,为高校非计算机专业计算机基础教学提供了一种新的改革思路。     

PBL教学模式在中药鉴定学课程教学中的应用

在传统教学模式中加入PBL教学模式元素,以贝母教学为例阐述PBL教学模式在生药学教学中的应用,并对现存的问题进行反思。笔者通过在中药鉴定学课程教学中引进PBL教学模式,充实了现有的教学理念和教学方法,发挥学生的主观能动性,提升学生的自主学习能力,体现"思考中学习,学习中思考"的教育理念,取得一定的效果。