小学语文阅读教学拓展与迁移的策略浅析

《义务教育语文课程标准》中规定在阅读教学中需要扩大学生阅读量。但在具体实践中,由于各种原因,拓展性阅读教学还存在拓展单一、迁移不足、拓展无度、迷失文本的问题。阅读是语文学习的基础,阅读教学是小学语文教学的核心内容,也是语文核心素养的重要组成部分。语文教师应该把阅读教学进行拓展与迁移,开展拓展与迁移阅读,可以提高学生的自主阅读能力,提高学生的核心素养。     

新时代学生语文个性化阅读迁移能力的培养策略

随着信息技术的持续发展,云技术逐渐取代了通讯软件,为学生提供了突破空间限制的文件传输途径,学生可以利用"云端"阅读网络文章,同时还可以将自己的阅读笔记上传到网络上,受到了学生的普遍欢迎。在信息技术环境下,中学生语文个性化阅读迁移能力的培养,要注重培养迁移动机,注重课内外资料互补。     

全媒体时代大学生阅读学习行为变化研究

随着现代科学技术的不断发展,大学生的阅读行为和方式发生了翻天覆地的变化,由传统的纸质阅读向多媒体多元化的阅读方式转变,与传统的纸质媒介阅读相比,新媒体阅读具有内容丰富、阅读方便、更新速度快等特点,但是由于网络媒体本身的一些特点,新媒体阅读也有它的弊端,所以,我们必须正确认识新媒体阅读,规范大学生的阅读行为,引导大学生进行科学合理的阅读。     

新媒体时代大学生阅读状况初探——以陕西师范大学为例

阅读是大学生获取知识的必然途径,影响大学生人生观、世界观和价值观的形成。新媒体给当前大学生阅读带来许多影响,对新媒体时代背景下的大学生阅读进行研究,能够引导大学生优化阅读方式,养成良好的阅读习惯,科学利用新媒体,建立良好的导读系统和阅读氛围,以提高大学生阅读能力和品位。     

优化阅读方法,提高阅读能力

<正>阅读是语文教学的重要组成部分。在教学中,教师要重视阅读,教给学生一定的阅读方法,提高学生的阅读能力,进而全面提高学生综合素质能力。笔者就自己的教学实践,浅谈一下如何优化阅读方法,提高学生阅读能力。一、比较性阅读从语文教学方面看,比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学新课时联系旧课,实现学习过程的正迁移,开阔视野启发思路     

新媒体时代高中图书馆阅读推广探讨

随着新媒技术的发展,社会已经逐渐进入新媒体时代。新媒体技术为图书馆阅读推广提供了新途径、新思路。在以往的图书馆阅读推广中受推广形式单一、推广不具针对性等问题影响,推广的效果不够理想。因此,在图书馆阅读推广中就要灵活地应用新媒体技术制定合理的高中图书馆阅读推广策略。     

高校图书馆新媒体阅读推广服务实践分析

随着信息技术的高速发展,新媒体环境下我国高校图书馆的阅读推广正在进行中。新媒体的出现,改变了高校师生的阅读习惯和阅读方式,而这一改变也对高校图书馆的阅读推广增加了一定的难度与挑战。本文就高校图书馆新媒体阅读推广活动的实施效果和现状展开分析,并提出策略。     

微时代学生阅读的现状及对策研究——以湖北省高校为例

新媒体时代,传统阅读方式受到了新媒体技术的重大冲击。快餐阅读文化的流行降低了人们的研究热情和知识的沉淀量,浮躁之风渐起,尤其对高校这样的育人、研究机构有重要的影响。本项目研究旨在通过充分的调研,以在校大学生为样本空间,找出当代人的阅读特点和偏好,在充分的数据分析的基础上,得出结论,有针对性的提出解决措施,有效的平衡传统阅读和新媒体时代阅读方式之间的矛盾,变冲突为促进,提高阅读效率,引领健康的阅读文化。     

提高小学语文阅读能力的思考

阅读是学生当前学习与后续学习的重要方式,是以智力活动为主的活动,阅读中智力品质的迁移,也促进了听说能力与作文能力的形成。     

浅议小学语文阅读教学策略

培养小学生的阅读能力对小学生的创造力、想象力、思维能力和审美能力等的发展具有极其重要的作用。小学阶段是培养学生阅读能力的黄金时期,若使小学生此间养成良好的阅读习惯,将会使其终身受益。因此,在小学语文阅读教学中,教师要训练学生的阅读能力,多给学生阅读的时间和想象的空间,启发学生多角度阅读、对文本进行多元解读,并经常回顾总结阅读方法,以便在日后的阅读中迁移方法并巩固练习,最终养成良好的、高效的阅读习惯,使学生真正学有所获。本文根据新课标的要求,结合笔者教学经验,简要论述了小学语文阅读教学策略,以更好地达到语文阅读教学目标。