浅谈培养小学英语自然拼读能力教学策略

拼读是组合和理解语音及相应语义的必要手段,是理解和表达语言音、形、义的基本能力,也是进行听、说、读、写不可缺少的能力。小学英语教师应根据学生的认读能力和其他语言基础,因材施教,促使其联想思维、概括能力以及认知能力得以发展,达到"见其形能读其音,读其音能想其形、知其义"的教学目的。     

创新古诗文教学,激活学生想象力

小学阶段的古诗文学习都较为浅显,因此,在教学过程中,教师要采取有效的方式来激活学生的想象力,帮助他们从不同的角度和侧面去理解古诗文,全面提高他们的古诗文素质。采用创新解读方式,启发学生思维;优化教学情境,激发想象;反复诵读,触发想象;规划想象途径,设置想象路线等四种激活学生想象力的方法,在教学过程中能收到良好的效果。     

小学语文古诗文积累方法研究

古诗文教学是语文教学的重点、难点,为了能够提升学生的语文综合能力,强化积累,语文教师应该整合课内外的古诗文素材,更好地激发学生对古诗文的热爱,让学生能够在古诗文的学习中丰富语文积累。文章对小学语文古诗文积累方法进行研究,以期有助于小学生的古诗文学习。     

小学语文古诗文教学方式探寻

小学古诗文教学在培养学生古代文化素养、古代文化传承方面发挥着极其重要的作用,因此小学语文教师必须加强对古诗文教学的重视,借助古诗文教学对学生的综合素质加以培养。下面文章就以苏教版教材为例,对小学语文古诗文教学方式进行探索,以期对小学生的语文综合素质加以培养。     

浅析小学生古诗文教学策略

古诗文是中华民族文化的精髓,它的语言简洁能表达出深刻的情感,篇幅短小却又朗朗上口,流传了千百年。古诗文作为小学语文课程的重要组成部分,既是教学难点,也是教学重点。针对现阶段小学生古诗文教学中所遇到的问题,提出了几点教学策略。     

试析多媒体技术在小学语文古诗教学中的运用

古诗文是语文课本中比较特殊的一类内容,也是语文教学的重点和难点。虽然古诗文只有短短的几句,却蕴含着深刻的思想,营造了优美的意境和广阔的想象空间,这些都给小学生学习和理解古诗带来了困难,也增加了小学语文教学的难度。运用多媒体技术辅助小学古诗教学,能够使古诗中的形、色、声、情等直观地展现出来,能快速激发学生的学习兴趣,使他们进入到古诗的意境中,进而提高学习效率。     

语文的微课程设计探究

<正>语文的微课程教学是在运用目前先进的教学设备的基础之上,对一个或者几个知识点进行教学设计,从而达到对教学难点各个击破的目的。先进的教学设备不单单局限在已全面使用的多媒体教学,还包括互联网、手机等。在初中语文教学的过程中,古诗文教学是广大语文教师所面临的重点教学内容,也是学生学习过程中的难点。在小学教育阶段,古诗文教学的要求一般仅在背诵等初级阶段,而对古诗文当中所包含的情感、思想等方面的理解没有过多的要求。因此,初中语文教学是学     

小学英语单词高效教学的方法

单词教学是小学英语教学的重点。在小学英语单词教学中,要采取化零为整的教学方法 ,引导学生掌握单词发音、拼写,分解新词,连词成串,利用语境,理解单词的词义。     

打开古诗文教学之门的金钥匙——背诵

古诗文教学是小学语文教学的重点,也是教学的难点,很多教师对此感到头疼。但是,我们可以发现,教材中选人的古诗文大多朗朗上口,易于记忆。根据此特点,教师可在教学中凸显背诵的作用,以此逐步提高学生的语文素养,打开古诗文教学的大门。     

四大环节,达成古诗教学目标

<正>在小学语文教材中每册都编写了大量的古诗文内容,语文教师在教学这部分内容时,应该紧扣古诗文的特点,引领学生在深入辨析中提升古诗解读的意识和能力。那么,在小学语文教学中,古诗的教学究竟应该从哪些内容入手呢?作者结合自身的教学实践,谈谈具体的做法。一、多重诵读,注重古诗教学的根本诗歌是世界上最具有艺术性的语言,而古诗文在语言表达的经典上更胜一筹。因此,教师应该将诵读古诗作为古诗教学的根本策略。在教学中,教师