巧用生活课程资源解决数学教学难点

小学数学知识比较抽象,相对来说系统性较差,但每个知识单元都具有相对的独立性,紧密联系生活实际。基于教材的这些特点,教师在组织数学课堂教学时,应科学选择教学方法,优化教育资源,充分利用现代教育技术手段,整合生活数学课程资源,丰富教学信息,为学生创设愉悦的学习氛围,突破教学重难点,从而有效培养学生的数学感悟能力和运用能力,提高学生的数学素养。     

利用远程教育资源 创设数学课堂情境

数学课堂中,教师只有充分认识有效情境在小学数学课堂教学中的意义,正确分析低效能情境产生的原因,合理利用远程教育资源优化小学数学课堂教学的情境创设,才能提高小学数学课堂教学效率。     

小学生数学错误资源在课堂教学中的应用

数学是小学教学阶段的重要学科,但是在具体的教学过程之中,很多教师因为教学理念落后,所以对错误资源的应用还存在着明显不足。首先分析小学生数学错误产生的原因,然后针对当前的教学不足,提出相应的教学优化策略。     

浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

随着教育事业日新月异的发展,教师的观念有了很大程度的提高,逐渐认识到教学过程中错误资源正确的处理方式的重要性。文章分析了小学教学课堂教学中错误资源的利用现状,指出教师在利用错误资源时出现的问题和误区,并有针对性地提出相应的改善措施,推动错误资源利用方面的研究进展,从而促进小学数学课堂教学的完善。     

小学数学微课资源的开发与应用探析

微课资源的开发和利用,在不少中小学得到了广泛应用。在小学数学教学中,大家也在积极探索微课资源的开发和利用方法。通过对小学数学阶段开发微课资源的必要性以及微课具体开发与应用的分析,凸显微课视频的优越性。希望能给广大数学教学工作者带来借鉴和帮助。     

浅析农村小学数学小班化教学

农村小学数学小班化教学是当今教育改革的发展趋势。小学数学小班化教学让学生充分分享各种教育资源,提高师生间的沟通程度,构建了民主、融洽、高效的教学课堂,使每个学生得到全面而有个性的发展,实现农村教育公平性发展。因此,我们要更新教育观念优化教师角色,实施分层教学满足个性化需求,以期让每位农村学生在数学小班化教学中得到更好的教育。     

活用生活资源，优化小学语文课堂教学

生活化教学,是新课程改革所提出的一个重要理念,在这一理念的支撑下,教学活动需要对生活化资源进行有效利用,全面推动教学活动的改革创新。立足小学语文课堂教学,首先分析目前语文教学存在的不足之处,然后探讨生活资源可以带来的积极价值,以及相关的要点原则,最后提出利用生活资源优化语文教学的具体策略,希望能够给广大小学语文教师提供参考,推动语文教学不断创新发展。     

基于思维能力的语文课堂生成资源运用例析

传统的教学模式逐渐退出教育舞台,伴随着国家人才培养战略的全面实施,现如今的教育教学更多地趋向于特色化,即突出学科核心素养。在基础教育领域,培养学生的核心素养无疑是广大教师所为之奋斗的终极目标,教师在这一过程中也积累了丰富的经验,比如利用课堂来生成教育资源。为此,以小学语文教学为研究对象,探寻如何利用语文课堂生成资源以培养学生的思维能力。     

浅谈信息技术对小学数学的促进作用

随着信息技术与小学数学课程整合不断深入,引起了数学教学中学习内容、学习方式的深刻变化,教学手段和教学方法的更新,促进了教师、学生、教材、多媒体资源几个要素构成的教学结构的变革,优化了学生对数学的学习过程。     

新课改下小学数学小班化教学的研究

随着新课改的推进,小班化教学已经成为一种趋势。在小学数学教育中,进行小班教学,可以使教师资源得到充分利用,使每个学生在班级里都能够被照顾到。小班化数学教学是适应时代发展的必然结果。新课改下的小学数学小班化教学,教育资源得到充分利用,学生有更适合自身发展的学习环境,为教育适应社会发展带来了良策,为学生适应未来提供良机。