小学数学“解决问题”的教学策略研究

在小学教育中提出的"解决问题"教学是新课标下数学教学的重要组成部分,也是小学数学教学中需要完成的首要目标,因此,在数学教学过程中教师应该以培养学生拥有良好的数学素养为前提来对学生"解决问题"的能力进行提高,以此来帮助学生掌握解决实际问题的能力与技巧,体现小学生学习数学的真正目的。     

小学数学问题解决能力的组成及培养策略

小学生数学水平通过解答数学题来考查,因此,小学生数学问题分析与解答能力不容忽视。小学数学问题解决能力包含数学题阅读与分析能力、数学发散思维、数学运算过程检查能力。文章在分析了小学数学问题解决能力的组成后,讨论了小学生数学题阅读与分析能力、数学发散思维、数学运算过程检查能力的培养途径,希望对小学数学教学有一定借鉴意义。     

论农村小学中年级学生运算能力的培养

运算是"数与代数"的重要内容,人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的运算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是,一直以来小学运算教学常常通过机械重复、大量题目的训练,学生不喜欢上有关计算教学的课。农村学生贪玩好动,计算的正确率更加低下,那么如何有效地提高农村小学中年级学生的运算能力是本文所要探讨的。     

小学中年级数学“解决问题”能力提升的教学思考

小学年级数学能够培养小学生的定向思维能力,对于小学生今后的个人发展尤为关键。数学不仅能够培养小学生的解题能力,而且还能够培养小学生"解决问题"的能力,因此,数学是一个综合性的学科体系。基于这一点,在小学数学教学中,教师要培养学生"解决问题"的能力,这种能力的培养能够提升小学生的数学学习能力和理解水平。在实际的教学中,教师可以通过互联网管理化教学、小组化教学以及竞赛化教学的方式,来提高小学生的数学"解决问题"的能力。     

论小学数学教学中学生运算能力的培养与提升

随着现代教育的不断深化改革,我国的小学数学教学发生了一系列新的变化,强调对学生计算能力的培养,其不仅能够反映出学生的思维敏捷度,而且直接影响着学生的智育发展。着重对目前小学生计算能力的现状进行深入分析,并提出了小学数学教学中学生运算能力的培养策略,为小学数学教学提供参考。     

核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养

"新课标"为小学数学教学改革指明方向,必须将培养核心素养当成课堂的重要目标,引导学生形成问题意识,自觉地去分析和思考,在解决问题中生成创造力,获取数学知识技能和学习能力,将数学思维方法真正融入到身心中,从而使学生自身的能力有较大发展,也会逐渐具备数学终身学习能力。文章深入分析小学数学课堂中问题意识培养现状,根据个人数学教学心得,站在核心素养视域下总结出小学数学课堂培养问题意识的有效途径,希望有助于小学数学教育。     

小学数学教育中学生解题能力的培养

小学数学是学生学习数学的基础与起点,而问题解决是教学中的重点,对发展小学生思维能力、培养小学生核心素养具有促进意义。在实践教学中,教师应立足于小学生兴趣爱好,侧重培养小学生解题能力,通过小学生不断的模仿与练习,使小学生掌握基本的解题方法与策略。对此,着重分析小学数学教育中小学生解题能力培养存在的问题,提出小学数学教育中小学生解题能力培养的策略。     

浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养

受传统应试教育的影响,现阶段的小学数学教育依然非常注重学生的学习成绩,而忽视对小学生其他能力的培养,这样不利于促进学生综合素质的全面发展。针对"浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养"这一话题进行分析讨论,旨在探究现阶段小学数学教学中培养学生语言表达能力的具体策略,以促进小学生语言表达能力的培养。     

浅谈提升小学生数学计算能力的有效策略

计算能力是小学数学教学中需要发展的核心素养之一。因此,教师要将小学生数学计算能力的培养贯穿于小学数学教学过程的始终。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕"内化于心的运算法则是关键、不慌不忙的沉稳性格是保障和妙趣横生的强化训练是推手"等三个方面,浅显论述提升小学生数学计算能力的一些有效策略。     

把握教材前后联系,提高学生运算能力

计算教学是当下小学数学教育教学的关键点,小学生数学核心素养培养建立在良好运算能力基础上。教师要立足生本教学理念,深化把握数学教材中计算内容的前后联系,在科学化整合过程中促使学生在计算实践中有效联系新旧知识,在构建、深化数学计算知识体系中最大化提高运算思维能力。