再谈“有教无类”与“后进生”

"有教无类"是与"教育要面向全体"相类似的一个朴素教育理念。可以理解为教育对象不分阶层,没有高下贵贱之分;或者说人不论品行善恶、聪明愚笨,都能予以教育。另外也可理解为"有教"则"无类",即人原本"有类",有高下、智愚、贤与不肖之分。但通过教育,却可以消除这些差别。对人无贫富贵贱愚智等差别一律给予教育,认为教育的目的就在于弥补这些差别。这可算是人类历史上最早出现的教育平等思想。然而"后进生"问题的存在昭示着"教育面向全体"仍然是需要全社会奋斗的目标。     

浅谈普通高中“三观”教育之艺术教育

艺术教育在普通高中学生"三观"教育的培养过程中发挥着非常重要的作用。因此,普通高中一定要不断更新教育观念,树立与普通高中艺术教育要求相符合的理念。教师就普通高中"三观"教育之艺术教育的作用进行具体的研究与分析。     

用好新选班干之“矢” 射中班级管理之“的”

班级的有效管理、良好班风和学风的形成、思想教育工作的开展,都离不开一支高素质的班干集体。然而,新当选的高校班干集体在管理经验、向心力、管理能力、心理素质等方面存在着诸多问题。班主任要对新当选班干进行引导、培养,使之更好地为班级成员和学校教育服务。这里仅从高校班干在班级管理中的主要作用、新当选班干存在的问题及对策作一浅析。     

2015年度“我的班级故事”优秀论文征稿启事

<正>2014年教师节,习近平总书记深情寄语广大老师:要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。为更好地贯彻落实习近平总书记的要求,促进广大教师及班主任群体的专业发展,《河南教育》(基教版)编辑部、河南省教育学会班主任工作研究专业委员会决定举办2015年度"我的班级故事"优秀教育教学论文大赛。现将有关事宜通知如下:     

用“心”构建和谐班级

教育学家王晓春主编的《做一个专业的班主任》这本书的写作宗旨是:尽量减少行政思维和行政语言。减少空话,大话、套话、废话。把班主任工作真正作为一个教育专业,进行学术研究。追究其理念,探索其规律,构建其体系。寻找其方法。从而使更多的班主任从"知之"走向"好之"和"乐之"。     

用“心”做中职班主任工作

班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者。担任那些活泼、爱冲动的中职生的班主任,任重道远。要管理好班级,我认为:最基本的是班主任要做个有"心"人,做个有"爱心、细心、公心、匠心、责任心"的人。     

2015年度“我的班级故事”优秀论文征稿启事

<正>2014年教师节,习近平总书记深情寄语广大老师:要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。为更好地贯彻落实习近平总书记的要求,促进广大老师及班主任群体的专业发展,深化基础教育课程改革,积极推动素质教育的实施,《河南教育》(基教版)编辑部、河南省教育学会班主任工作研究专业委员会联合树人网、"河南教师"微信公众号共同举办2015年度"我的班级故事"优秀     

诚心“督”，悉心“导”，全心助推园所发展

<正>"教育督导"的"督"为督查、督促之意。"督"之目的不在评判学校的优劣、工作的好坏,而在于调动被督主体之积极性,培育其智慧,理清其思路,激起其热情,促使工作做得更有效,学校发展更优质。"导"是引导、指导之意。导要导在点子上,导得对路,要让人在困惑时看清方向,迷惘时看到曙光;导要导得真诚,要进行心与心的沟通交流,只有彼此心心相印,才能相得益彰。     

我是这样做班主任的

"教育是一种心灵的唤醒",而班主任的使命就是用温柔而灵巧的"教育之手",去触摸学生稚嫩的心灵,促进其自主地成长和发展。班主任工作不仅在于管理技巧,更在于关注学生成长的生命意义。文章围绕个人做班主任的一些思考、理解与感悟,从爱、责任、智慧三个方面来阐述如何去做一名班主任。     

班主任说理教育中要遵循的“三忌”

说理教育是每一位班主任都要面临的工作,说理教育效果的好坏决定着班主任工作效果的好坏,可以说说理教育对于班主任来说是一项基础工作。我在多年的工作实践当中深切的体会到说理教育必须要遵循"三忌"原则,即:忌全盘否定,恶语伤人;忌"心罚";忌光批评不鼓励。     

班主任“三有”——浅谈班级管理工作之策略

文章作者结合二十多年的班主任经验或学校管理经验,仿"岁寒三友"之言,提出班级管理中班主任"三有"之管理策略,同时,在"有法"之中提出了"三心"理念,以期得到行家批评指正,并给初为人师或初当班主任的青年同仁一些启迪与帮助。     

浅谈班主任工作的“三心”——真心、爱心、诚心

当好班主任,就要培养好一个班集体的班风,班级中必须形成一心为集体的凝聚力。为此班主任不仅要从孩子们的行为方面严格指导,还要用"心"爱护关心他们。只有当老师真心管理班集体,用爱心对待学生,用诚心对待家长,这样才能真正教育好学生。     

“班头”之絮语——心之所至 春暖花开

培养孩子是个巨大的工程,是个漫长的过程,需整合多方力量。它的成功与否直接关系到孩子的发展,关系到家庭的希望,更关系到民族的未来。在孩子成长的过程中,班主任发挥着不可替代的作用。"爱"是班主任工作的尚方宝剑,是"降妖除魔"的独门秘笈。在"爱"的指引下,一切工作将生机勃勃、焕发光彩。     

浅析“大学之道”

《大学》作为儒家经典,一者在于阐明"明道",二者在于对"道"之修证,而修证则一方面着眼于个人内在的道德涵养,另一方面更在于道德之外显,即日常言行的礼仪。儒家以礼仪为重,认为礼仪即是道于日常生活中之示现,这与道门释门的看法同出而异名。《大学》篇幅不长,却涵盖了道之名相以及修证之法,实是精辟之言,尤其对于如今混乱以及被误解的礼数更具有非常重要的指导作用,更是小到个人修证、大到国家治理普皆适用的依据。《大学》言:"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。"其中,明明德是在个人的层面上的"内明"之学,亲民则是"内明"之学发为外用,"至善"则是对个人道德的最高实现。后文又进一步提出了七证"知、止、定、静、安、虑、得",在"内明"的层次上论述个人如何实现对"道"的修证。本文则从对《大学》中"大学之道"的详细探讨来而阐释个人修证所需立之本。     

班主任管理艺术之爱就大胆“说”出来

班主任工作往往都是围绕着关心关爱学生而开展的,许多班主任愿意将自己对学生的爱,深藏于心,但是时常会抱怨,好心没有好报,学生往往不领情。这成了困扰班主任的话题,与其这样,笔者认为大可以"说"出自己的爱,表达自己的心声。班主任要运用语言和行动艺术去感染学生,让学生感受到来至于你的爱与浓浓情意。班主任的爱是无私的,是不分远近亲疏的,是不分成绩优劣的。班主任要一视同仁,但却又要却别对待,因人而异。     

坚持“五位一体”总体布局 推进人的全面发展

<正>人的全面发展是共产主义社会的本质特征,是共产党人的初心。党的十九大报告提出要坚持"五位一体"总体布局,满足人民群众对美好生活的需要,推动人的全面发展,为我们站在新的历史发展方位上,实现人的全面发展指明了方向,作出了战略部署。1.经济建设是人的全面发展的物质保障。第一,创新发展是驱动力,是建设现代化经济体系的核心要素。实现创新发展,首先要有创新型人才,人才的培养重点在于教育,因此,在教育领     

培养“班级精神”提高班级管理效果

班主任是思想政治工作的直接施行者,在班务工作中,班主任要通过各种意识有目的地渗透不断影响学生,并逐步在学生集体中培养起"班级精神"。     

班主任工作的“催化剂”——协调

<正>在践行社会主义核心价值观的和谐社会大背景下,要建设和管理一个好班级,我们班主任应该引入"民主、和谐"的理念。班级组织建设的目标就在于把一个随机组成的学生群体逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。在日常工作中,不断理顺、协调各方面的关系,以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。我认为要协调好以下几种关系:一、我要协调"老班"与学生的关系亲密无间、形同鱼水的老班与学生关系,使班级的所     

“立人教育”理念的实践探索

教育的本质是人的发展,教育的实施就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。学校教育的本质是教会学生做人,把学生培养成人格健全,有一定的知识获取能力和储备,有探索创新精神、追求发展的人的过程。遂行"立人教育"理念的核心在于回归教育的本质,使学生获得全面发展。学校践行"立人教育",需要通过打造和谐发展的卓越教师团队、引导师生主动开展教育教学实践、建设阳光生态校园等路径。     

抓牢首要任务 突出政治之“训”

<正>在全市党校工作会议上,市委书记、市委党校校长李鸿忠同志强调,党校旗帜鲜明讲政治,就要把培养党员干部对党中央、对党的核心的绝对忠诚作为党校的首要任务,就要突出政治之"训",把党校打造成党内政治生活的"训练营"。坚持党校姓党,必须把理论教育和党性教育统一在讲政治的高度上把握,用培养忠诚大德、突出主业主课统领教学活动。完成首要任务需要讲台,抓牢政治之"训"依靠课堂,坚持不懈抓好党校教学工作,是推动全市党校工作会议