谈如何更好地发挥课外阅读在小学语文中的作用

随着新课程改革的不断深入和《新课程标准》的颁布,对小学语文教学提出了更高的要求:"丰富语言的积累",要养成良好的阅读习惯,加强对语言材料的积累,语文课外阅读量应该不少于100万字。仅靠语文教材是无法实现这一阅读量的,这就要求小学语文教师要充分重视小学生的课外阅读教学。小学语文阅读活动的开展与教学质量的提升,不仅对小学生语文水平的提高起着重要的作用,对学生的后续发展也具有重要的作用。为此,在小学阶段,教师要加强对课外阅读活动的指导,帮助学生养成良好的阅读习惯,全面提升阅读能力,促进学生语文综合素养的全面提升。     

高中语文阅读教学研究

<正>语文是所有学科的基础,阅读是语文的基础。因此,要想学好其他学科,必须把语文基础打牢;要想学好语文,必须把阅读抓好。在高中语文教学中,抓好阅读训练,不仅可以培养学生良好的阅读习惯,丰富知识,吸收信息,潜移默化地积累语言,提高学生的写作能力,还可以通过阅读优秀作品,陶冶情操,完善人格,提高个人修养。要实现这一教学目标,高中语文教师需要不断更新教学理念,探索语文阅读教学方法,认真指导学生进行阅     

小学课堂阅读教学的“学讲”新尝试

<正>阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理     

“阅读关怀”视角下小学生阅读生活质量改善模型的建构和应用研究

语文知识内涵丰富,教师光靠课堂上简单的讲述并不能够让学生牢固掌握语文知识和语文能力,高效语文课堂的构建还需要运用多样化的教学方法。作为小学语文教学中的重点环节,阅读教学不但能够帮助学生积累丰富的课外知识,拓宽学生的知识层面,还能够锻炼学生的自主学习能力,让学生通过自主阅读和思考更加深入地领悟到语文知识的丰富情感内涵以及人文关怀。对此,小学语文教师必须采取多样化的教学模式改善小学生的阅读生活质量。     

博采众长,厚积薄发——试论小学语文阅读的积累及其运用

新《语文课程标准》提出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"语文教学承担着引导学生积累语言的任务。语文教师必须重视小学生的语言积累,要善于激励评价,激发学生浓厚的积累兴趣;授予积累的方法,培养良好的积累习惯;要构建不竭的积累动力,让学生体验成功,乐于积累,学会积累,适时运用。     

“读-思-言-写”初中英语阅读教学模式初探

<正>初中英语要注重学生自主阅读能力的培养,无论是"应试需要"还是"素质提升"都要求学生具备较强的阅读理解能力。英语考试中各种题型都要求学生有较强的阅读理解能力,英语作为交际工具运用时,也需要学生从阅读中积累丰富的词汇,经过整合加工实现"语言输出"。所以,阅读是英语学习中重要的训练项目。目前,初中阶段学生积累的语言知识多为简单的交际用语,制约着学生英语素质的提高,需要学生在"深阅读"中提升能力。因此,英语阅读教学不仅要"读",更要在读中"思",思后"言",言后"写",更深层次挖掘阅读收获。1.阅读输入,积累丰富词汇阅读是大家都知道的词汇积累途径,但是学生对教师的阅读要求并非都能不折不扣的执行。要想让学生爱上阅读必须有一定的激励措施。教师要     

浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

<正>语文属于语言类学科,是小学阶段的一门基础课程,语文学习能够提升学生的人文素养,丰富学生的精神世界。写作是语文学科中的重要组成部分,同时也是重难点所在。作文教学可以提高学生的语言表达能力和理解能力。作文写作的基础就是素材积累,而课本内容有限,必须借助课外阅读来拓展学生的写作内容。一、营造氛围,激发兴趣小学生的年龄尚小,认知水平有限,对新鲜事物充满着好奇心和求知欲。针对小学生的这一特点,教师在作文教学中可让学生广泛接触课外读物,促使学生积极主动地阅读,并从阅读中获取到知识和快乐,     

浅谈小学高年级学生阅读能力的培养

<正>我们每一位语文老师都知道:大量而有效的阅读对提高学生的语文能力和语文素养都有着举足轻重的作用。因为大量而有效的阅读可以丰富学生积累,开拓学生视野,让学生在写作文时视角能更独特,有话说,有词用。除此之外,阅读好书,可以让学生在人格上受到先哲圣人的道德熏陶,对他们树立正确的人生观、价值观都有重要意义。这是一种潜移默化的影响,能达到一种"润物细无声"的效果。而且,我始终相信一句话:"语文的外延和生活的外延相等。"所以,在任教小学高年级语文时,我一直在思索怎样通过提高小学高年级学生的阅读能力来进一步提升他们的语文素养。众所周知,小学高年级学生已经有了一定的阅读积累,但是也出现了明显的两级分化现     

课堂上抓住“读”培养学生的语感

<正>《义务教育语文课程标准》2011版"课程基本理念"指出:"全面提高学生的语文素养……语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感……"课程目标(总目标)第7条又指出:"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力……"在各学段教学目标和内容中,都能看到围绕语感的培养提出更加具体、明确的要     

小学中高年级作文素材积累方法

<正>小学语文作为一门基础课程,涉及的内容非常多,可分为拼音、字词、阅读、写作等多个小类别,尤其是作文,是语文教学的重点和难点,需要积累丰富的素材,教师必须以学生实际水平为参考,采取有效指导策略,让学生积累丰富的作文素材,提高作文水平。素材对于小学生的写作来说是基础,更是写作灵感的重要来源。有了素材,学生会不断提高学习能力,拓宽想象空间,获得写作的成就感,从而积极主动地写作。因此,在小学写作教学中,