谈高职新生班主任工作梳理

班主任作为学生工作的基层工作者,作为班级教育的领导者和组织者,在对高职学生特别是新生的培养中占据非常重要的地位。新生班主任可通过把握新生入学报到、生活琐事处理、规章制度建设、学习态度养成、课外活动参与、集体活动组织及个案典型调查这七个关键点,作出最合适的布局来管理整个班级,让整个班级朝着良好的方向发展。     

迈好入学第一步——一年级“点亮入学”新生适应性课程的开发与实践

<正>从幼儿园到小学,随着孩子们的角色发生转变,部分一年级新生或多或少地会出现畏学、恐惧等不适应的情况。为了有效地减缓小学一年级新生入学的焦虑,让他们尽早适应小学这个新的环境,我们开发并实施"点亮入学"新生课程势在必行。一、关注儿童心理,搭建"适应性"桥梁我校推出的"点亮课程"以品行教育为主线,以习惯养成为目标,旨在让一年级新生顺利实现适应性过渡。因此,在课程开发上     

我国大学新生入学教育现状及启示

新生入学教育作为高等教育的入口,对学生尽快适应在校、生活未来和高等教育的质量具有至关重要的影响。研究以三所不同类别高校新生调查结果做样本,采用SPSS统计软件对三类高校的新生适应状况及其影响因素进行了实证分析,并结合美国先进的新生入学教育体系,提出我国高校应重视新生适应性测评工具和评价标准的研究,划分出适合我国高校校情的新生入学教育阶段,重视教育项目的质量,加强新生辅导员的职业素养和专业水准。     

某大学本科生乙肝免疫状况调查分析

目的:通过对某大学本科生乙型肝炎免疫状况的调查和分析,了解大学生乙肝免疫水平,并探讨其预防干预措施,为指导大学校园内乙肝防控工作提供依据。方法:采用整体分层抽样的方法对某大学不同年级本科生进行乙肝抗-HBs检测。结果:大一新生乙肝抗-HBs阳性率低于其他年级(P<0.05);男生乙肝抗-HBs阳性率低于女生(P<0.05)。结论:大学新生入学体检的同时进行乙肝防治健康教育,并进行乙肝疫苗强化接种,对于提高大学生乙肝保护性抗体,建立人群乙肝免疫屏障,降低大学生乙肝发病率具有重要意义。     

技工院校新生班级教育管理方法探索

技工院校学生班主任工作时间长、任务重,新生入学第一学期,班级教育管理工作尤为重要。本文从迎新生、军训、上课初、学期中、学期末等五个时间节点对技工院校新生班级教育管理方法进行了深入探索。     

七年级新生入学关注养成教育

七年级学生,相比小学生是成长中迈了一大步,是从少年儿童进入青少年的开始。中学生的学习、生活、思维方式和事物的认识及态度都要发生很大的转变。良好的开端是成功的一半。所以这些转变首先从入学教育开始。七年级学生的入学教育在我校涉及面很多,有学习、理想抱负、安全知识的普及、思想行为规范、生活和卫生习惯等等,因此,教师应关注七年级新生的养成教育。     

师范生心理资本状况调查研究——以湖北省J学院为例

为了解师范生心理资本现状,以提出针对性的提升干预策略,本研究通过大学生心理资本问卷对湖北省J学院521名师范生的心理资本进行了量化研究。研究发现,本专科学历、性别、学生干部、兼职、专业、年级、政治面貌七个因素是影响师范生心理资本水平的重要因素。师范生心理资本水平属于中等偏上水平,可开展系统的干预,以进一步提升其心理资本水平,使之能更适应社会的要求。     

医学类高职高专学生词汇量测试对分层教学的启示

通过对我校2014级3个新生班级学生英语词汇量的测试,结果表明:学生的高考成绩与学生《柯林斯词典词频分级词汇》4星词汇掌握程度有显著关系,多数学生入学词汇量总体掌握不佳。该项研究可以作为学校分层教学的一个依据。     

不同干预方式对大学生心理应激水平影响研究

目的:探究不同干预方式对大学生心理应激水平的影响。方法:随机抽取某校2018级3个班级150名大学生作为观察组,另选一个班级作为对照组(N=50),不予以干预,另外3个班级根据学生兴趣爱好及身体条件设计不同干预方案,分别给予运动干预、心理干预及综合干预,比较各组大学生在不同测量时段心理应激水平变化情况,并进行多元方差分析。结果:对照组大学生不同时段心理应激水平比较差异无统计学意义(P>0.05),心理干预组、运动干预组与综合干预组基线调查心理应激水平差异无统计学意义(P>0.05);干预后8周、16周、实验结束3个月各组心理应激水平差异有统计学意义(P<0.05);不同干预方式及时段大学生心理应激水平在主效应及交互作用方面均存在统计学意义(P<0.05)。结论:心理干预及运动干预在改善大学生心理应激方面均具有一定的作用,且干预时间越长效果越好。     

巧用“绘画” 初显成效——绘画疗法对七年级新生适应性问题的干预研究实例分析

为了让七年级学生能更快适应初中生活,拥有良好的心理素质,学校积极开设有利于学生心理健康的绘画疗法课。绘画让学生的情绪有了"发泄"处,让教师及时读懂学生的内心,对症下药,给学校教育撑起了另一片灿烂的蓝天。