借助音乐开展教学活动,提升幼儿学习水平

音乐教学在幼儿的成长中有着重要的意义,因此幼儿教师要注重开展音乐教学活动,发展幼儿的各项潜能。具体可通过音乐教学活动,激发幼儿语言潜能。通过音乐教学活动,培养幼儿感受与表现音乐节奏的强弱。通过音乐教学活动,激发幼儿的学习兴趣。从而使幼儿获得全面发展,实现教学水平的提高。     

浅析音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏是人与生俱来的节奏感潜能。在幼儿语言教育活动中,教师需要准确认识节奏感潜能。幼儿个性发展离不开音乐的熏陶教育,为了促进幼儿的身心健康发展,教师在音乐节奏教学中的重要性不言而喻。文章基于作者教学实践经验,探讨如何将原本属于被动的节奏潜能在幼儿音乐教学中变得具有主动性、创造性的感知、反应力。     

论幼儿园音乐活动中图谱与多媒体的有效运用

幼儿教师在开展教学活动时,大部分以音乐活动为主,这样做的目的是针对幼儿还没有足够的理解以及学习能力的具体状况而通过利用音乐的感染力来培养幼儿的综合能力。在幼儿园教学活动的不断发展以及实践当中,可以得知在音乐活动中合理运用图谱以及使用多媒体对促进幼儿的身心发展有着积极的意义。     

奥尔夫音乐教育方法对幼儿良好行为的促进作用

<正>卡尔·奥尔夫说过:音乐并不是我的目的,音乐只是我达到散发心灵力量的一个手段罢了。的确,对于幼儿来说,音乐活动中蕴含的理性、科学的音乐知识并不是他们所必须掌握的,但音乐活动带来的行为、习惯等方面的素养的提升,却是每一个幼儿都应该获得的。在实践教学中,我发现奥尔夫音乐教学方法对幼儿良好行为的养成有着积极的作用。一、节奏练习能很好地促进幼儿反应能力和自我控制能力的提升     

游戏在幼儿园美术教学中的运用

幼儿美术教学活动是就3~6岁儿童所开展的一种创造性的造型艺术活动,深受幼儿喜爱。幼儿可通过各种形式表达自己的情感、愿望,然而,在幼儿园美术教学活动中,幼儿往往情绪不高,不太乐于参与美术活动。笔者从理论的角度论述美术活动和游戏对儿童发展的重要性,然后通过对幼儿园美术活动的观察,以及与幼儿教师的交谈发现幼儿园在美术教学活动中存在的问题,并提出解决问题的策略。     

幼儿生活音乐化教育之我见

儿童天生就是艺术家。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出:"每个幼儿心里都有一颗美的种子",如何让美的种子在幼儿心中孕育发芽,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美呢?在幼儿艺术教育活动中,艺术美备受重视,而生活美却往往被忽视。因此,文章积极探索幼儿生活音乐化的教育,借助环境创设、一日生活活动课程等方面,充分激发幼儿随时随地发现生活美,并自觉进行艺术表现和创造,让音乐陶冶幼儿高雅的情操,让生活音乐化走进幼儿快乐童年,伴随幼儿健康成长。     

论幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感的培养

音乐节奏是音乐的灵魂,因此从小对幼儿进行音乐节奏培养,提高他们的音乐素养,对于幼儿健康人格的塑造具有重要意义。本文在重申音乐律动教学意义的基础上,提出了几条幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感培养的有效策略。     

幼儿园音乐活动中的师幼互动——以“圈圈乐”音乐游戏为例

<正>每一个教学活动都会产生相互的作用,在幼儿园的音乐教学过程中,因为幼儿自身的身心发展特点,其音乐学习需要依赖教师,教学活动需要以学生为基础,开展互动模式。在幼儿园教学活动中,师幼互动发挥着非常重要的作用,本文主要以"圈圈乐"音乐游戏为典型的案例,从而有效分析师幼互动。一、师幼互动在音乐活动中的作用1.有助于激发幼儿的音乐兴趣师幼互动可以让幼儿在构建的活动当中明确自身的主体地位,可以获得     

幼儿园音乐活动游戏化的实践与研究

幼儿园是幼儿参与教育的起始时期,因此教师在开展教学活动时,要多采用活动的形式。音乐活动由于其内容丰富、形式多样,能很好地辅助教学活动。教师通常运用游戏化的方式实施音乐教学,从而改善音乐教学效果,全面提升音乐教学质量的目的。本文根据如何实施游戏化的音乐教学活动,深入探寻其应用策略。     

浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施方法

随着幼儿教育的不断发展,在幼儿园教育中开展趣味性的音乐教学活动已经成为幼儿艺术文化教育的根本途径,通过音乐教学活动,教师不仅能总结并细化音乐文化知识点,还能够通过合作学习激发幼儿的学习兴趣和合作能力。那么,如何在幼儿园音乐活动中实施趣味性教学方法呢?这一直是广大幼儿教师的重要研究课题,据此,本文分析趣味性教学的实施方法,以期能对幼儿教师有所帮助。