脚踏实地 教书育人

<正>"谁爱孩子,孩子就会爱她,只有爱才能教育孩子"。与孩子相处的这么多年,让我深深地感受到作为一名教师的酸甜苦辣。一、没有爱,就没有教育我校虽然地处铁南,但班里绝大多数学生都是农民工,由于多种原因导致这些学生行为差、学习差。多年来的教育工作生涯使我深深体会到,教育需要爱,没有爱就谈不上教育。作为班主任,我始终把爱贯穿到工作之中,爱护好我所教的每一个学生,把爱撒遍每一个心灵,在学习上给他们以帮助,生活上给予温暖。记得三年前刚接手这个班时,班里只有17人,外面的人会说     

脚踏实地 教书育人

<正>"谁爱孩子,孩子就会爱她,只有爱才能教育孩子"。与孩子相处的这么多年,让我深深地感受到作为一名教师的酸甜苦辣。一、没有爱,就没有教育我校虽然地处铁南,但班里绝大多数学生都是农民工,由于多种原因导致这些学生行为差、学习差。多年来的教育工作生涯使我深深体会到,教育需要爱,没有爱就谈不上教育。作为班主任,我始终把爱贯穿到工作之中,爱护好我所教的每一个学生,把爱撒遍每一个心灵,在学习上给他们以帮助,生活上给予温暖。记得三年前刚接手这个班时,班里只有17人,外面的人会说     

培养快乐学生 成就幸福教师

<正>苏霍姆林斯基认为:"理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。""做幸福的人",是指导我们生活、学习和工作的标准,更是我们追求人生的最高理想境界。作为从事小学语文教学20多年的我,始终觉得我的幸福来源于学生,孩子快乐了我就幸福了。本人从以下几点谈谈如何在培养快乐学生的过程中寻找幸福点,提升作为小学教师的职业幸福感。一、让每一个孩子都能感受到"师爱"霍懋征老师曾说过"要教育好每个学生,就要爱每个学生,教师的爱是阳光,应该公平的照着每个学生,为他们指引光明的     

“全语文”下的语文

语文丰富多彩,教师应当跳出教材教语文,真正从学生的角度,让学习与生活、经验与情感紧密相连。通过开展丰富的活动,让学生的能力得到提升,引导他们爱上阅读,爱上写作,为他们的人生打上温暖的底色。把国家课程、地方课程与校本课程紧密结合起来,引导学生以生活为基础学语文,在生活实验中运用语言。教育是一个生命展开的过程,教师要和学生一起展开生命。     

且读且思 叩问教育本真——《给教育一个远镜头》读后感

教育的原点是生命,教育的根源在于育"心",教育就是师生心心相印的生命互动,"育"重于"教"。教师要以学生幸福成长为中心,坚持养成教育,引导学生参加丰富多彩的艺体活动、科技活动、社会实践活动等,组织学生开展大阅读活动,让学生在自己喜欢的活动中发奋、积累、放飞、成长……教育,就是用你的心灵书写绿色的诗行。     

把化学课堂的主动权还给学生

<正>"把课堂还给学生,让课堂充满生命气息"是叶澜教授"新教育基础"改革的核心部分和精华内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。新课程改革,不仅赋予教学许多新的理念和要求,而且使教师教学行为的有效性面临新的挑战与考验。新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。新课程中的学生可能会改变他们的一生,新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与新课程同行,将与学生共同成长。教师的教育智慧不在于自己使劲教,而在于引导学生勤奋学;好教师一定是教程简     

教师要有原创的作文题——老生常谈之二十六

<正>教师如果能独立思考,绝对不可以一道作文题用几十年,而且还是上一代的陈题。学校一般在开学前就把课本发给学生。会学爱学的学生,在开学前后,早把一册语文书从头翻到尾,他们甚至在开学时就知道,期末时老师会让大家写一篇什么题目的作文。因为缺乏新鲜感,他们激情消退,思维受干扰并"硬化",一点"意外"也没有,"猜想"也就不需要了。在作文学习方面,"胸有成竹"的优势未必比得上看到新笋破土的惊喜,学生更需要"新"的东西激发思维。和语文课文相似,教     

随风潜入夜 润物细无声

<正>作为初出茅庐的青年教师,我深知教无定法,管理也无定法。但我明白:在所有的教育方法中最基本的是用真心去爱自己的学生,尊重他们,理解他们,平等地对待他们。爱是教师教育学生的前提,是教师的一种能力。爱是最好的教育,它具有无形的力量,是成功教育的秘诀。夏丐尊先生曾指出:"教育如果没有爱,就等于无     

爱满天下,温暖的拥抱

陶行知说:"爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。"确实,没有真挚的爱,就没有成功的教育。热爱学生是新世纪教师应遵循的最基本的行为准则,是形成民主、平等、和谐的师生关系的前提。而关爱每一个学生更需要一种真爱,让真爱成为每一个学生教育的"宝典",使教师真正了解、关心每个学生的愿望、性格、兴趣等,给他们以家的温暖,使之真正生活在爱的教育中。     

在生本理念下小学音乐“课前三分钟”的实践研究

"课前三分钟"是一节课的开端,学生从下课休息的闲散中过渡到课堂的认真紧张氛围中,这时候由学生自己来担任"小老师",开展形式多样的活动,由学生之间通过合作发现音乐的美妙,音符的美妙、节奏的美妙;由学生之间通过探究发现歌曲之美、舞蹈之美、乐器之美;由学生之间通过讨论评价出音乐表演之美、言语之美、形态之美;让每个学生自己喜爱上音乐、自己有了发现美的眼睛,进而提升全体学生的音乐综合能力。这样的课堂是否是学生喜爱的,它又会出现什么样的问题,都须在实践中找到答案。生本理念的教育内涵是以学生为本,以生命为本,以生动为本,以生长为本。教学结构是先学后教,以学定教,科学自主,不教而教。教学的核心是为学生好学而设计的教育。教育理念是以学生为本,为生命奠基。生本教育指出:人本能天生就爱学习,但人最不喜欢强迫式学习。教师应该是学生学习过程中的"帮学者"而不是"纤夫"。