小学数学教学渗透劳动教育的途径与策略

劳动教育是素质教育的重要内容模块,在开展小学教育的过程中,教师要注重提高学生的劳动素养,促进学生实现全面发展。小学数学学习也要与劳动教育相互渗透,通过劳动发展学生的数学思维,主要探讨如何在小学数学教学过程中渗透劳动教育。     

城乡结合部小学劳动素养培育实践研究

小学劳动教育是义务教育阶段的重要工作,也是落实新课改精神的必经之路。弘扬劳动精神、重视劳动教育是小学教师肩负的使命和责任,学生只有从小养成爱劳动的良好品质,才能获得长远发展。城乡结合部的小学劳动教育应该多样化和生活化,让学生有更多机会参与劳动、体会劳动的艰辛,掌握必要的劳动技能。教师应该从劳动增智、劳动树德、劳动育美等多方面培养学生的劳动意识,使学生养成良好的劳动素养。本文探讨小学劳动素养培育的重要性,并提出有效的培养措施。     

劳动教育:学生素质全面发展重要的一环

劳动教育是小学教育的重要组成部分,是培养学生自理能力和吃苦耐劳精神的重要途径。学生在劳动实践中习得基本的生活技能、生活知识,能提高劳动能力,在德智体美劳方面得以和谐发展,这些对学生未来全面发展具有十分重要的作用。     

当代初中生劳动教育问题及对策研究

初中阶段的学生正是三观形成的关键期,此阶段的学生在体质与思想上也出现了极大的改变,能够适应更加多样的劳动任务,在此阶段让学生意识到劳动的重要性,培养其劳动意识与习惯对其未来的发展有重要的促进作用。基于此,本文将从当代初中生劳动教育存在的问题入手,进而提出解决策略。     

大学生劳动技术教育现状与分析

劳动技术教育是一个合成概念,它的价值不仅仅是劳动+技术教育的总和。它在学生的成长教育中有扮演着极其重要的角色,它的根本目的是培养学生良好的技术素养,提升学生的实践能力和形成创新性思维。但是,当下大学生劳动技术教育的情况却不容乐观。本文基于大学劳动技术教育实施现状的分析,重新审视劳动技术教育价值,提出对应建议,以促进大学生劳动技术教育的进一步发展。     

素质教育视域下高职院校劳动教育研究

现代素质教育日益成熟,高职院校的劳动教育在学生教学管理中得到普及和推广,为高职院校的教学注入了现代化的元素。高职院校的劳动教育可以帮助学生通过劳动获得技能,形成更好的价值观念,使学生在社会中立足,可以把生产劳动能力转变为创造与发展的能力,更好的为新时代的中国做出自身的贡献,本文从多个角度对素质教育视域下,高职院校劳动教育进行了深度剖析,简述了素质教育视域下,高职院校劳动教育中对学生的影响,以此供相关人士进行交流和探讨。     

农村小学家校共育劳动素养的实践探究

<正>劳动教育曾是我国学校教育的传统,也是实施素质教育的重要内容。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”通过基本的劳动训练,可以让我们的双手和大脑协调发展。在小学阶段让学生树立劳动意识,养成劳动习惯,加强劳动技能显得尤为重要。新时期“以劳育人”理念积极探究具有可操作性且适合新时代学生全面发展的家校联合式劳动教育,树立学生劳动意识,培养劳动习惯,促进学生知行合一,习得劳动能力,磨炼意志品质,促进健康成长。     

动手、探究、实践、创新——探究性学习在劳技园艺模块中的实践应用

劳动与技术教育是普及教育及终身教育的基本组成部分,是立德树人和提升劳动与技术素养的重要载体。文章立足劳动与技术课程,从教师引导激发学生探究兴趣、教学内容突出创新主体、实践活动培养探究能力等方面阐述观点,旨在培养学生的科学精神,增强学生的科技意识,提高学生的技术实践、科学探究的能力。     

小学开展情境体验式劳动教育活动刍议

情境体验式劳动教育活动以其自身优点,能有效激活学生学习动机、提升学生思维能力;有效开展劳动教育活动需要遵循目标性与价值性的融合、层次性与持续性的契合、体验性与生活性的吻合等原则;开展情景体验式劳动教育活动的有效途径包含搭建少先队平台激活劳动教育活动主阵地、依据学生心理特点开展劳动教育主题活动、增强学生主体意识自主设计劳动教育活动等方面。     

基于具身学习的中职园林专业劳动教育实践体系构建与实施

针对园林专业学生不爱劳动、不会劳动、不享受劳动的现状,结合园林专业学生特点和人才培养规律,立足具身学习特征,整合打造"校园—田园—庭园"递进式劳动教育活动场域,设计开发"育美—求真—创生"序列化劳动教育活动课程,形成开展"萌芽—拔节—抽穗"成长型劳动教育活动评价,构建基于具身学习的劳动教育实践体系,从而提升学生劳动意识,促成劳动习惯养成,进一步有效实现学生可持续发展。