高中英语阅读教学策略研究

<正>近些年来,越来越多的人开始认识到英语阅读的重要性,其不仅可以丰富学生的知识面,而且还可以更好地培养学生的英语语感,加深学生对英语知识的了解和掌握。通过开展高中英语阅读教学,不仅可以有效地提高高中学生的英语阅读能力,而且还能活跃和丰富学生的思维,促进学生综合素质的全面发展,为其日后的工作和学习奠定良好的基础。1.高中英语阅读教学中存在的问题英语阅读对于高中学生来说     

网络辅助大学英语学习适应性的调查及对策

本文以221名非英语专业大学生为研究对象,通过调查问卷了解大学生在网络辅助环境下大学英语学习的适应情况。结果表明:大学生学习适应总体状况较好;男、女生的英语学习适应性水平无显著差异;不同年级大学生的英语学习适应整体水平不存在显著性差异,但在学习态度维度上差异明显;英语学习适应良好者与学习适应不良者的显著差异主要表现在对学习环境的适应上。针对上述结果,外语教师应采取相应的措施来培养大学生的学习适应性。     

英美文学名著欣赏课与高中英语教学有效结合

<正>引言将英美文化结合到高中英语教学中,有利于拓展学生的知识面,提高学生对英语的认知。但是当前教学对学生的教学面相对狭窄,学生对英美文学了解不多,其主要原因是阅读量太小。学校对学生英美文学这块投入的书籍和设施匮乏,学生学习英美文学缺乏好的途径。因此,针对这一现状,学校应高度重视,对其采取相应措施,丰富学生学习英语的途径。1.英美文学与高中英语教学有效结合的意义1.1扩大学生英语词汇量和语法知识高中学生学习英语需要大量的时间,英美文学在     

简论高中起始阶段英语衔接教学方法

学生在刚升入高中的时候,对于英语知识的学习需要从初中阶段过渡到高中阶段。这就需要高中英语教师充分地了解初高中英语知识,然后针对两者的差异和特点,为新入学的高中学生制定符合他们现实情况的教学目标,采取有效的教学方法,帮助学生将初高中的英语知识实现良好衔接,为学生在高中的阶段的英语学习打好基础。     

浅谈如何在高中英语教学中进行快乐英语教学

<正>对于高中教育教学工作来说,英语教育是其一项十分重要的组成部分,而从学生角度上来说,不仅仅是为了参加高考而学习英语,更重要的是为了他们的未来而学习英语。所以对于高中学生来说,英语教学是一项极为重要的内容。而要想让高中英语教学质量得以显著地提高,并且使得学生对英语知识有更多的了解与掌握,需要将快乐英语教学方式加以实施与贯彻。快乐英语教学不但能够将其教学质量显著提高,同时还对高中英语教学的发展有着一定的促进作用。本文从     

论在大学英语分级教学影响下如何激发艺术类学生英语学习兴趣——以安徽外国语学院为例

大学英语教学中,艺术类学生属于英语学习中的弱势群体,普遍基础薄弱,兴趣不高。结合安徽外国语学院实行的英语分级教学政策,分析学校艺术类学生的英语学习状况和存在的问题,并提出如何提高艺术生的英语学习兴趣,有助于促进高校英语改革,提高教学效率。     

在高中英语教学中渗透文化意识

<正>引言我国《普通高中英语课程教学标准》中明确提到了在高中英语教学中要对学生的情感进行关注,在教学过程中提高学生的思考能力,文化的认知水平以及应用英语的沟通交际能力。这也表明了国家承认与认同了文化意识在英语教学中的作用。文化意识进入到英语教学中,学生可以通过对英语文化的了解来提高英语学习能力。在高中英语教育中引入文化意识,其主要目标就是为了实现高中学生价值观的正确培养,让学生了解英语文化的基本内涵,提高对英语文化的     

高中艺术生英语阅读有效性教学反思

在高中英语教学中,阅读教学因为对学生的英语学习所发挥的综合作用,成为了英语教学中的重要的组成部分。通过笔者观察,有些艺术生对待学习的态度散漫,更是导致英语学习成绩的不高。针对这种现象,笔者就如何对艺术生进行英语阅读教学做了简单的介绍。     

高职生社会比较与主观幸福感的关系研究

目的：了解高职生社会比较和主观幸福感的现状,同时考察两者的关系。方法：采用问卷对404名学生进行调查。结论：1、学生被试的社会比较特点从总体上相对积极,并且在年级上存在显著差异,专业上不存在显著差异;2、主观幸福感不存在专业差异,但是部分因子在年级上存在显著差异;3、高职生社会比较与主观幸福感存在相关关系。     

高中英语教学策略浅析

<正>在我国发展与国际接轨的趋势下,英语的应用愈加广泛。英语不仅是学生要学习的课程,其也是一种交流的工具。高中学生对于英语的学习,其主要因素有两方面。其一,是学生对英语的兴趣,驱使学生进行学习。其二,在应试教育模式下,学生迫于升学的压力,不得不学习英语。所以在这种情况下,教师的英语教学方式就显得尤为重要。本文将围绕如今高中英语教学现状及对应策略展开讨论,消除学生"畏惧"心理,提高对英语学习的热情。