谈小学数学实践活动的开展

实践课作为小学数学教学中的一种新的课型,能充分发挥学生的创造性,能使他们体验到数学知识与生产、生活等方面的密切联系,是充分展现学生能力的"平台"。因此,在小学数学教学中,教师要认识到实践活动的价值,并开展形式多样的实践活动,提高学生的数学应用能力。     

优化活动设计 点燃探究火花——例谈小学数学综合与实践的活动设计

小学数学综合与实践活动课是帮助学生积累数学活动经验、培养应用意识和创新意识的有效途径。作者按"问题、思考、实践、拓展"等四个活动环节把教学内容细化,并以学生喜闻乐见的活动方式进行活动,让学生在活动中逐步掌握运用数学知识解决问题的经验和方法。     

让智慧的鲜花开放在手指尖上——学生数学动手实践学习活动的探究

要让学生对数学知识真正知其然,知其所以然,要由"关注学生知识的结果"转向"关注学生的活动",拒绝"纯理性"的数学课堂,多给学生动手实践的机会。"智慧的鲜花是开放在手指尖上的。"对此,笔者就学生学习数学过程中,动手实践学习活动的重要性和怎样让动手实践学习活动更有效谈了自己的经验和看法。     

小学生数学实践能力的培养

教师在数学教学中要重视学生通过操作、实践等活动自己去研究、探索、发现、检验数学问题,使之成为学习中的发现者、研究者、探索者,同时又要重视让学生运用所学的数学知识去解决日常生活中的一些实际问题,从运用数学知识的实践活动中锻炼和培养学生的实践能力和学习能力。     

浅析如何提升小学生的数学实践能力

参与数学实践是帮助学生夯实数学知识,提升其应变能力、解决问题能力的重要方式。如何通过数学教学提升小学生的数学实践能力和数学素养,是每个数学教师应当深入思考的问题。从"构建数学游戏情境,鼓励学生在游戏实践中积累数学知识""用启发式、生活化的问题引导学生进行课前预习的数学实践""优化实践性的数学作业布置,提升学生的实践能力"三方面入手,针对如何提升小学生的数学实践能力,进行浅显的探索和研究。     

初中数学生活化的几点探索

针对当前学生学习中的"眼高手低"与"高分低能"情况,教师应该强化生活化教学,使学生的学习融入生活,改变生活。尤其是数学,与生活的联系是非常紧密的,进行初中数学生活化教学是十分有必要的。具体可立足于生活情境,打造生活化数学知识学习模式;例题讲解生活化,使学生感受到习题中的生活特质;设计生活化数学实践活动,使学生体会数学的真谛。     

提高学生数学应用能力的方法和途径

<正>《数学课程标准》明确指出:要使学生"初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。"当下,为了应试的需要,我们在数学教学中更多注重的是技能、技巧的训练,数学课堂上只讲抽象的数学公式和结论,不讲数学知识的实际来源和应用方法。本文从课堂教学、实践活动二个方面阐述了如何实行课堂和课外相结合,提高学生的数学应用能力,实现数学源于生活,数学用于生活的目标。     

数学与生活

<正>数学是生活中的一份子,离开了生活这个大舞台,数学将是一片死海,没有生活的数学将是没有魅力的数学。新课程标准中指出:"数学教学要注意联系实际,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握数学知识,运用这些知识解决简单的实际问题。"这充分说明数学来源于生活而又服务于生活,而生活又离不开数学,只有挖掘数学知识的生活内涵,把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起,达到生活材料数学化,数学教学生活     

体验感知 提高能力——浅谈小学生数学实践能力的培养

小学阶段培养小学生学习数学的兴趣至关重要。数学尽管抽象、枯燥,但是要让学生感受到认知的乐趣,引导学生认识到数学与生活紧密相连,通过参与一些数学应用的实践活动来进一步巩固和加深对知识的理解。同时,学生通过数学实践活动能促进对数学知识的灵活运用以及建构自我的数学体系。当学生通过一定的实践运用,数学能力得以培养,学生的数学思维能力也会变得灵活起来。那么就如何培养学生的数学实践能力作一阐述。     

小学数学综合应用教学研究

《义务教育数学课程标准》中明确强调:"数学中的实践思想,要时刻注意数学教学与实际联系,加强实践活动,以便让学生更好地理解和掌握数学知识,并运用这些知识解决实际的问题。"如何充分发挥小学生的数学实践作用是我们所有小学一线教师所必须思考的问题。只有通过恰当的途径、采取合适的方法,才能有效地引导学生将现实的生活经验与课本知识进行融合,才能促进学生在旧知识的基础上对新知识进行理解、建构与生发。