现代信息技术在初中数学教学中的应用

随着现代信息技术的发展,越来越多的教师把信息技术作为工具、手段、载体与初中数学学科进行整合,构建新型的初中数学课堂教学模式,使学生在良好的环境下学习、探索,充分发挥学生的主观能动性,开发智力,培养能力,让课堂教学活起来。根据现代信息技术在初中数学教学中应用的意义提出了有关策略,希望对教师提高初中数学的教学质量能够有所帮助。     

巧用前置性作业提高初中数学课堂教学效率

数学是学生在初中阶段学习的重要学科,在教学改革不断推进的过程中,"生本教育"被突出强调,这也使得初中数学作业布置模式发生了极大的转变。其中"前置性作业",将传统的课后作业布置移置到课前,可起到引导的作用,帮助学生消除新知识学习的陌生感,并明确课程知识学习要点,从而在实际教学中迅速进入课程学习状态中。在初中数学教学中,巧用前置性作业,有助于提升课堂教学效率。     

试论初中数学翻转课堂的教学策略

在初中数学教学中,学生由于基础知识水平、认知能力和接受能力的差异,加上数学学科概念抽象、逻辑性强的学科特点,导致学生的学习效果参差不齐。传统的课堂和班级授课制限制了学生个性化的发展,师生关系处于被动。文章主要谈初中数学学科在翻转课堂模式下的教学策略,以期探究初中数学课堂教学。     

浅谈初中数学“学材再建构”的实践策略

随着我国素质教育的不断推进,涌现出许多能提升初中数学教学效率的高效教学模式,依据新课程标准和数学学科教学内容进行"学材在建构"教学模式的构建,有利于全面推动初中数学学科教学质量的整体提升。针对具体实践提出了高效的课堂教学策略。     

谈如何把“兴趣”融入到初中数学课堂教学

初中数学是初中阶段较为重要的学科之一,初中数学知识,是学生日后跟进一步学习数学的基础。数学知识更是能应用在生活的各个领域,所以学好数学是十分有必要的。教师在教学中也应该注重培养学生学习数学的兴趣,加强学生学习数学的积极性,为学生日后的学习奠定基础。本文主要针对如何把"兴趣"融入到初中数学课堂教学展开讨论,首先从现阶段初中数学课堂中存在的问题入手,结合将兴趣融入到课堂教学中的好处进行分析,最后总结出将兴趣融入到初中数学课堂教学中的具体实施策略。     

浅谈信息技术与初中数学教学的有机整合

在信息技术的背景之下,教师将信息技术与课堂教学有机整合起来,对于促进课堂教学的改革和创新,促进教学效率的提升具有积极的作用。信息技术与数学教学的有机结合,为数学教学注入了新的生命力,是数学教学改革中的一种新型教学手段。结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术与初中数学课堂教学进行整合的几个方面、信息技术与初中数学教学进行整合的优势进行了初步探讨。     

初中数学课堂有效教学策略

初中数学课堂教学目标在于引导学生理清数学符号意义及几何空间等的概念,以此来实现小学数学与高中数学的过渡,因此如何提高初中数学课堂教学效率成为各老师重点研究的问题之一。从了解当前初中数学课堂教学方面存在的部分问题入手,结合这些问题来探讨初中数学课堂有效教学策略的内容。     

探析初中数学课堂教学有效性

在新课程教育理念的指引下,初中数学课堂教学的有效性逐渐被重视和关注,可见初中数学课堂教学的有效性是非常重要的。初中数学课堂教学对课程实施具有十分重要的现实意义,目前初中数学课堂教学仍然存在许多问题,需要不断提高课堂教学的有效性,以便调动初中生数学学习的积极性和主动性。以初中数学课堂教学为例,针对初中数学课堂教学有效性进行了探析研究。     

浅谈初中数学课堂教学有效实施

中学阶段的各学科教学是培养学生综合能力和学习意识的重要阶段,数学学科是培养学生逻辑思维的重要学科,是中学阶段学生重点学习科目之一。于学生而言,数学是重点学科也是难点学科,根据实际调查结果显示,我国初中阶段学生学习数学知识的总体水平有待提高,整体水平比较低下,学好数学学科的学生占据少数,这成为我国数学教学上亟待解决的一大难题。随着我国社会经济和新课程改革的不断推进,我国初中数学课堂教学水平有很大的提高和改善,这是数学教学上的一大进步。笔者根据是教学经验对我国目前初中数学的教学情况进行了以下分析。     

刍议问题导学法在初中数学教学中的应用

初中数学课堂教学如何开展,才能使学生的潜能得以激发,思维得到发散,一直以来都是初中数学教师关心的重点话题,同时也是其不断探索和追求的重要教学方向。从问题导学法入手展开初中数学学科的课堂教学可以更好地促进学生自主学习意识的形成,更好地实现学生发散性思维能力的培养,更好地促进学生学科核心素养的构建。